物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展具有重要的作用。物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。學(xué)好物理，對(duì)于提高科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，都是十分有益的。怎樣學(xué)好物理呢？必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以下幾點(diǎn)是我的教學(xué)心得，希望得到同仁的共鳴。

一、重視觀察、實(shí)驗(yàn)，積極參與探究

物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的靈魂。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以再現(xiàn)物理概念和知識(shí)形成的過(guò)程與研究方法，經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，在觀察和探究的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，做出有效判斷，從中體念科學(xué)探究過(guò)程，領(lǐng)悟研究方法，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)探究的方法，科學(xué)分析問(wèn)題，處理問(wèn)題的思路和方法。

科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。親自參與探究，不僅能培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，基本都由這么幾部分組成：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄、數(shù)據(jù)整理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。例如在《焦耳定律》這節(jié)課中，書(shū)中一開(kāi)始就給我們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“燈泡接入電路中時(shí)，燈泡和電線中流過(guò)相同的電流，燈泡和電線都要發(fā)熱，可是實(shí)際上燈泡熱得發(fā)光，電線的發(fā)熱卻覺(jué)察不出來(lái)，這是為什么？”由此，需要研究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)系，這便是焦耳定律實(shí)驗(yàn)的目的。如何進(jìn)行研究呢？聯(lián)想到物體間熱傳遞的規(guī)律和溫度計(jì)的制作原理便設(shè)計(jì)出了如課本圖9－7所示的實(shí)驗(yàn)裝置，由此便把電流產(chǎn)生熱量的多少形象地轉(zhuǎn)化成了液柱上升的高低，這便是該實(shí)驗(yàn)的原理。分析可知該實(shí)驗(yàn)需分三步進(jìn)行，分別研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時(shí)間的長(zhǎng)短的關(guān)系。

二、仔細(xì)閱讀教材，牢記基礎(chǔ)知識(shí)

教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，它體現(xiàn)了教學(xué)原則和認(rèn)知規(guī)律，它是我們獲得知識(shí)的第一途徑。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)，特別要弄清物理概念、物理規(guī)律和公式。閱讀教材時(shí)，要細(xì)讀、精讀、反復(fù)讀。抓關(guān)鍵，咬文嚼字，這樣才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵。在物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在復(fù)習(xí)中提問(wèn)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的先決條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，后面的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。

三、思考問(wèn)題，重在理解

思考是學(xué)好物理的核心所在。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要懂得“是什么”，而且還要明白“為什么”。思考問(wèn)題時(shí)，要全面、多角度。通過(guò)思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)形象思維，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。 學(xué)好物理，應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)有確切的理解，弄清其中的道理，物理知識(shí)是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)抽象、概括得來(lái)的，或者經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的，獲得知識(shí)，要有一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程，不重視這個(gè)過(guò)程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識(shí)，思維也得不到訓(xùn)練。要學(xué)好物理，就要重在理解，有意識(shí)地提高自己的科學(xué)思維能力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的，是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手能力和應(yīng)用物理知識(shí)的能力，而且能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固記憶。物理源于社會(huì)、源于生活，又服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于生活，留意日常生活現(xiàn)象，研究其中的物理規(guī)律，用物理規(guī)律、物理知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活的物理現(xiàn)象，可以提高“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力。

五、做好練習(xí)

做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。“做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有弄懂；即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂在什么地方還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。”這是物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生的話，希望我們記住他的教誨。

六、及時(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)比歸納總結(jié)

溫故而知新。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)是相互聯(lián)系、循序漸進(jìn)的，在學(xué)完一個(gè)課題或一個(gè)單元后，及時(shí)地將其中有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)用列表、圖表等方法進(jìn)行對(duì)比歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可加深記憶，使知識(shí)之間聯(lián)系緊密，零散知識(shí)變得簡(jiǎn)單而有序。

我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是把書(shū)由薄變厚，再由厚變薄的過(guò)程。但把書(shū)由薄變厚并不是我們的目的，太厚了，就會(huì)超負(fù)荷，承載不起。大千世界，紛繁復(fù)雜，但在哲學(xué)家看來(lái)，無(wú)非是物質(zhì)或精神；而在生物學(xué)家看來(lái)，無(wú)非是動(dòng)物或植物。可見(jiàn)，只要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其共性，找出其本質(zhì)，便都可化繁為簡(jiǎn)，化難為易。學(xué)習(xí)也正如此，我們?nèi)魧W(xué)會(huì)了對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納，總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡(jiǎn)單的幾個(gè)部分，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就會(huì)輕輕松松、游刃有余。