： 摘要：本文闡述了培養創造思維能力的幾點原則，并從物理教學中要充分發揮學生思維的主體性、重視創造性思維的培養和訓練、改革課堂教學與實驗教學、開展課外活動等方面論述了物理教學中培養學生創新思維能力的途徑。

關鍵詞：創新思維品質創造性探索的能力

當今世界，知識經濟初露端倪，國家之間綜合國力的競爭，歸根到底是教育的競爭，所以當今時代需要一大批能適應未來社會要求的創造型人才。江澤民同志說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”這段講話特別強調了創新的重要性和緊迫性。創造性思維是指有創見的思維，即學生改組自己所學知識，產生新穎成果的思維。創造性思維表現為豐富的想象力和聯想力、認識現實世界的能力、綜合抽象的能力和敏銳的理解力，它能充分發揮人們從紛亂的事物中分析、研究、發現規律和尋求解決方法的潛能。因此，在物理教學中，要注意設計和引導學生的創造性活動，并以相應的創造性思維熏陶、發展他們的創新意識。

一、培養創造思維能力的幾點原則

1.主動性原則。教師在教學中要給學生施加積極的引導和影響，使學生處于主動、活潑的狀態，從而引起學習的要求，激發學習的動機。

2.首創性原則。創造性思維是一種打破常規的、新穎的、與眾不同的獨創性思維。它除了具有一般思維的特征之外，還有最突出的兩點：新穎性和獨創性。因此，要培養學生的創造性思維能力，必須激勵學生發表獨特、首創的見解。

3.求異性原則。創造性思維不僅要培養聚合性思維能力，更重要的是培養學生的發散思維能力，為了達到某一目標而尋找出盡可能新的具有獨創性的解決問題的思路和方法，從而達到解決問題的目的，這就表現為求異性的特點。

4.多樣性原則。例如，在證明大氣壓強時，可用吸管吸飲料觀察，還可讓學生回顧生活中的一些實例，如吸盤的特點、打開桔片爽蓋子時的響聲。給學生提供一定的信息，讓學生依據信息，廣開思路，充分想象，為達到某一目標尋找出盡可能多的解決問題的思路或方法，這就必然表現出“多樣性”的特點。

二、 培養學生良好的思維品質

培養創造性思維，必須培養學生良好的思維品質，而要培養良好的思維品質，首先要注重創設思維發展的有利條件。引入新課時，要盡可能設計一個與新課內容有關的前沿科學情境，吸引同學們的視線，對此產生濃厚的興趣，很快進入學習的狀態。

三、積極推進教學改革，提高課堂教學質量，培養創造思維

要改善傳統的教學組織過程，通過學生實際操作和交互學習實踐活動，創造性地進行學習。 傳統教學的出發點是教材，教學的組織過程是由教師在這一出發點上演繹出來的。因此，教師在設計教學過程時，從策略上講，是想方設法“啟發”、“誘導”學生去適應教材的規定，從順序上講是先有教材然后才有學生，教師是帶著教材走向學生，而不是帶著學生走向教材。學生只是在教師考慮教學策略時，作為授課對象被“思考”、被“利用”，因此，學生只是在被動的適應中獲得某種發展。要改變這種狀態，從課堂教學的設計做起，將設計如何教轉變為設計學生如何學。改善后的課堂組織過程能讓每個學生親歷學習的全過程，使他們能主動、積極地動手、動口、動眼、動腦，通過實際操作和交互的學習實踐活動，創造性地進行學習。

四、實驗教學是培養學生創新能力的有效途徑

將演示實驗改為探索性實驗，讓學生充分地動腦、動手、動口，發揮學生的學習主體作用，有利于學生創造性思維的激發。同時，這種創新設計對學生來說也是一種很好的示范，對學生創新能力的培養能起到潛移默化的作用。可采用多種實驗方法，活躍學生的思維。教材中安排的演示實驗和學生實驗，其方法都只有一種，從器材到實驗步驟及表格設計都由教材按一定的模式制定，不利于學生創新思維的培養。對于較好學生的分組實驗，可先明確實驗目的，在幫助學生掌握實驗原理的基礎上，允許學生經過思考，用不同的器材、不同的實驗步驟進行實驗，得出結論。

五、在物理教學中適當地創設物理情境來培養學生的創造性思維

在物理教學中，單純的知識講述與記憶是非常枯燥的，而物理規律與概念的理解更是抽象的。如何把這些枯燥又抽象的知識，變得生動有趣、具體而又好理解，并且能在教學中培養學生的創造性思維？這就需要設置適當的物理情境，讓學生在物理情境中去感受、去理解、去聯想、去創造。

六、豐富多彩的課外活動，培養學生的創造性思維

課外活動是課堂教學的一種延續，它形式多樣、生動有趣，學生容易接受，非常樂意參加。創造力和創新思維的培養是這些活動的核心，它不僅要求有全新解決問題的思路，而且還要有把思路變成現實的本領。通過這一系列的活動，還提倡一系列的精神。

綜上所述，培養創造性的思維能力，除了主要表現上述幾點外，還要培養學生敏銳的洞察力、獨特的知識結構、活躍的靈感和挫折忍耐力，它們都是創造性思維的相關因子。我們只要根據心理學原理，從創造性思維的整體性、相關性及主要特征等方面加以培養，學生的創造性思維是可以得到顯著發展的。

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