興趣是最好的老師，孔子曾在兩千多年前就提出了“知之者不如好之者”，陶行知先生也曾說過：“學(xué)生有興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動其內(nèi)部學(xué)習(xí)動力的一個重要途徑，個體一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能提高學(xué)習(xí)活動的效率。

下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提幾點看法：

一、教師基本功要扎實

初中學(xué)生有強烈的求知欲，模仿性極強，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此教師必須苦練基本功，能寫一手漂亮的粉筆字，能畫出線條流暢的簡筆畫，能講一口流利的普通話，語言幽默風(fēng)趣，教態(tài)自然大方，用自己的個人魅力打動學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你，而教師基本功是教師魅力的重要體現(xiàn)。

二、用成功的體驗，堅定學(xué)生的信心和意志

在初中物理教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個體差異。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力，幫助學(xué)生建立“我可以學(xué)好”和“我能學(xué)得更好”的信心。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

三、在教學(xué)過程中設(shè)計有趣的實驗

在教學(xué)過程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在《磁場》教學(xué)中的立體磁場磁感線，那一根根美妙的曲線就像是用手畫上去的，學(xué)生驚嘆不已。

再如在《流速和壓強》教學(xué)過程中，用一根長長的軟管甩動可吸起很多碎紙屑，碎紙屑飄向空中的實驗過程中學(xué)生鴉雀無聲，學(xué)生說就像天女散花一樣，然后我便取名“天女散花”。

這種采取生動有趣的實驗教學(xué)代替簡單枯燥的概念教學(xué)收到了事半功倍的效果，使學(xué)生感到學(xué)物理有趣。

四、適時評價學(xué)生也可以激發(fā)學(xué)生的積極性

1、瞬時評價，捕捉學(xué)生的閃光點

激勵性評價要面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行激勵性口頭評價。更重要的一點，評價要承認(rèn)學(xué)生個體的差異性，包括個性、氣質(zhì)、特點、學(xué)習(xí)水平，注意學(xué)生個體自身的發(fā)展，這樣有利于學(xué)生反思并且及時地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷進(jìn)步，獲得發(fā)展。 2、多角度評價

每個中學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的激勵，特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，對激勵的渴望更甚。在實施激勵性口頭評價時，要用發(fā)展的觀點、以發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)的任何一個方面的進(jìn)步，無論其現(xiàn)狀何等不理想、離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評價加以肯定，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。

五、及時關(guān)注我國科技界的重大事件，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的熱情

教師應(yīng)該廣泛收集物理學(xué)科的最新成果，如福島地震中核輻射的危害、超導(dǎo)技術(shù)納米材料的應(yīng)用、超大規(guī)模集成電路的設(shè)計測試封裝、北京奧運會“鳥巢”體育館的建設(shè)等，充分說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動了社會的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步離不開物理知識，使學(xué)生感受到學(xué)好物理的重要性，從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。

六、利用“開場白”，上好“第一堂課”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科。學(xué)生往往對新事物會產(chǎn)生好奇心，因此，在第一堂師生見面課的時候，教師除了一些常規(guī)的自我介紹、紀(jì)律要求等，還要特別介紹一些有趣的物理知識案例，如會跳舞的小人、瓶子吞雞蛋、低壓沸騰等，這些都會極大地引起學(xué)生的求知興趣。這時老師應(yīng)抓住學(xué)生的這種好奇心反問：“同學(xué)們是否想了解這些？但是，憑同學(xué)們現(xiàn)有的知識還不能解釋，所有的答案都在我們即將要學(xué)到的物理學(xué)科里。要想了解這些知識，從今天起我們就來學(xué)習(xí)新的一門課程——《物理》?！笨梢灾v到下課鈴響，讓學(xué)生感到意猶未盡，一節(jié)課下來，一方面會讓學(xué)生認(rèn)識到老師知識淵博，對老師產(chǎn)生敬佩心理，同時又會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，想要學(xué)好物理。