三、探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題 （一）讓學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，并不是完全放開讓他們盲目地嘗試，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生順利完成探究活動(dòng)需要具備的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。 （二）接受式學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在采用這種學(xué)習(xí)方式時(shí)，教師所關(guān)心的是怎樣使學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的知識(shí)。而探究式學(xué)習(xí)所關(guān)注的則是過程，在采用這種學(xué)習(xí)方式時(shí)，教師所關(guān)心的是學(xué)生通過怎樣的途徑獲得知識(shí)的，在獲得知識(shí)的過程中他們得到了怎樣的體驗(yàn)，至于能否完成一堂課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)并不重要，在一堂課中沒有探究完的問題可以在下一堂課或者課外繼續(xù)探究。 （三）探究式學(xué)習(xí)是一種開發(fā)性的教學(xué)，對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，既要鼓勵(lì)冒尖，又要扶持后進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注弱勢群體，幫助他們順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與其他同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)成果，而不是讓他們充當(dāng)陪襯和看客的。其實(shí)，成績好的學(xué)生是不太需要教師多幫助的，更能體現(xiàn)教師作用和價(jià)值的是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 四、結(jié)語： 物理是一門以探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究式教學(xué)在問題研究和問題解決中所用到的科學(xué)方法也正是物理學(xué)科課程目標(biāo)所要求的。因此，在物理學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然界中的各種物理現(xiàn)象，掌握相關(guān)知識(shí)，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和科學(xué)方法具有十分重要的意義。 參考文獻(xiàn)： [1] 楊云.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J].物理教師.2011，06:20-22. [2] 馬國珍.高中物理實(shí)施探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].物理教學(xué)探 討.2010，12:63-65. [3] 郭志佳. 高中物理探究式學(xué)習(xí)初探[J]. 經(jīng)營管理者.2010，17:357. [4] 高文彬.試論高中物理探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施方法高文彬[J].新課程.2010，05:195.