現(xiàn)行初中教材安排科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)16個(gè)，并且將探究的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透于不同章節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中，不僅學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和過程，有助于養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。因此，指導(dǎo)學(xué)生做好這些實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，去看、多做、多想、多說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終能達(dá)到會(huì)看、會(huì)做、會(huì)想、會(huì)說的目的。從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、理解、表達(dá)、實(shí)際運(yùn)用的能力。那么，農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)薄弱，在有限的資源條件下讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，知道怎樣做、如何去做、應(yīng)注意什么問題。如何才能提高學(xué)生分組科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ绾尾拍芴岣邔W(xué)生分組科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，是我們農(nóng)村中學(xué)物理教師必須面對(duì)的問題。現(xiàn)將我在實(shí)際教學(xué)中對(duì)分組探究實(shí)驗(yàn)的整體程序安排與大家共同探討。

一、課前準(zhǔn)備階段

1. 分組：每組成員2~3人最為合適。人員過多會(huì)使實(shí)驗(yàn)室噪聲過大，影響實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)；人員過少，受學(xué)校器材設(shè)施條件限制，且達(dá)不到協(xié)作交流，共同研究的目的。每組可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作水平，進(jìn)行優(yōu)、差結(jié)合。

2. 分工：每組選一名責(zé)任心強(qiáng)的作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面、接管實(shí)驗(yàn)前儀器的領(lǐng)取登記，和破損登記工作。要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)登記卡。

3. 實(shí)驗(yàn)前必須用的器材、從質(zhì)量和數(shù)量上給予保障。教師要事先協(xié)同實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行抽查檢測(cè)，同時(shí)要親手預(yù)作實(shí)驗(yàn)，測(cè)出每組的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)良作風(fēng)。

4. 對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)要充分考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，做好儀器的準(zhǔn)備工作，同時(shí)考慮實(shí)驗(yàn)的拓展。

如在“用天平稱固體和液體的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，可提出如何稱出一顆大頭針的質(zhì)量。并同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)后依據(jù)科學(xué)探究七個(gè)環(huán)節(jié)，完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前也必須作這樣的準(zhǔn)備。

二、實(shí)驗(yàn)操作前

1. 闡明中心，引入實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生動(dòng)手之前，把學(xué)生課前預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單提問，并扼要闡明實(shí)驗(yàn)的目的及要求，突出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵和注意事項(xiàng)，使學(xué)生做前目標(biāo)明確，減少實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)和誤差。

2. 看實(shí)驗(yàn)錄像或教師演示，規(guī)范操作。每作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，組織看5分鐘學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)錄像，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序同進(jìn)應(yīng)對(duì)第一次接觸的儀器進(jìn)行介紹，使學(xué)生掌握儀器儀表的使用方法，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作習(xí)慣。

三、實(shí)驗(yàn)過程中

1. 巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己動(dòng)手協(xié)作配合。同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)興趣。對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做到重點(diǎn)指導(dǎo)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論。首先抽查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師生共同評(píng)估，讓學(xué)生歸納分析得出結(jié)論強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的真實(shí)性，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析。

3. 布置作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)束

清點(diǎn)儀器。讓學(xué)生填好儀器登記卡，養(yǎng)成愛護(hù)儀器愛護(hù)公物的好習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)管理員核實(shí)后每組組長(zhǎng)方可離開實(shí)驗(yàn)室。

以上是我結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況對(duì)物理分組實(shí)驗(yàn)探究程序的做法，還有很多不成熟的地方，需要進(jìn)一步探討完善。