論文關鍵詞：基礎護理學 實驗課 護士素質 養成教育

論文摘要：護理模式的轉變要求護士不僅要有豐富的知識還要有良好的素質，加強在校護生的素質教育顯得尤為重要。《基礎護理學》課程是護理專業的主干專業基礎課程，而實驗教學比例又占5O％，實驗教學質量對護士素質教育有重要影響。通過在實驗教學中豐富素質培養內容、加強護生思想道德教育和多方面的能力培養、完善實驗室管理制度、提高教師自身素質以及建立素質評價體系等措施可以有效地進行護士素質教育。

護士素質是護士應具備的職業修養，是護士通過培養、教育、自我修養、自我鍛煉而獲得的一系列知識技能、行為習慣、文化涵養、品質特點的綜合。隨著傳統護理向科學護理的過渡，護士不僅是醫生的助手，而且是醫生的合作者；護理的手段不僅是技術操作，還擔負著身心整體護理及社會性的防病治病。護理模式的轉變，對護理工作提出了新要求，護士必須具備豐富的知識和良好的素質，才能為病人提供高質量的服務。因此，加強在校護生的素質教育，盡快適應護理模式的轉變顯得尤為重要。…

1護士素質教育的現狀

有關資料表明，在校護生在實習中暴露出以下素質缺陷：①人文素質缺陷；②從事護理專業的目的不明確；③缺乏主動性、觀察力，獨立思考能力差；④缺乏責任心；⑤文件書寫能力差；⑥語言溝通技巧差。調查還發現有時教師在實驗中表現出的不規范的教學行為主要是教師在教學過程中隨意或不經意的教學語言或教學動作形成的影響或暗示，直接或間接地作用于學生的學習過程，并最終為學生所接受。還有一部分學生在實驗課中不按要求規范自身行為，如沒有按照要求著裝，上課佩戴首飾，取放東西不歸位等。這些都反映出教師和學生對基礎護理學實驗課中護士素質養成教育的認識不足和實施狀況的不到位。、

2在《基礎護理學》實驗課中進行護士素質教育的可行性

教育實踐證明，在校教育對護生護士素質形成的作用，特別是對護理事業發展的意義深遠。《基礎護理學》是護理專業的主要基礎課程之一，實驗教學比例占5O％，實驗指導教師是學生掌握護理專業技能的啟蒙老師，實驗課上教師的職業形象，將影響學生的情緒和她們今后對護理工作的認識和工作態度。實驗課質量的高低直接關系到《基礎護理學》教學質量的好壞，這一方面要求教師必須重視實驗教學，另一方面也說明這是一個進行素質教育的有效途徑。

3加強護士素質教育的對策

3．1豐富素質培養內容隨著護理學科的迅猛發展，其最新體現的先進化和國際化對護士的計算機操作水平和英語都有了較高的要求。學校應該輔助護理實驗的特殊需求，注重計算機和英語的教學，特別是英語，除了強調普通的英語對話還要專門針對醫學的專業性，開設醫學英語。同時，護理工作要求護士必須掌握有關人的心理、行為、人際溝通等人文科學與社會科學知識。因此，學校應遵循“必修與選修”相結合的原則，除必修課外，增加選修課及講座，如：護士禮儀、美學基礎、人際關系學、護理倫理學、基礎寫作等課程，以擴大學生的知識面，讓護士素質教育的內容和形式更加豐富。

3．2加強思想道德教育利用首次效應，在《基礎護理學》開課之前，護理教師要做專業思想教育，介紹南丁格爾精神，護理學發展前景等，給學生以良好的心理印象和心理激勵，使之對未來的職業充滿自信和熱愛之情，進而轉化為學習動力。在授課中可聯系實際將醫療戰線上的先進模范事跡和因責任心不強、專業知識缺乏、護理技術不過硬而引起的嚴重醫療事故的事例，穿插到教學過程中，對學生進行正反兩方面的教育。通過各方面的教育使學生明白：護理知識和技能是決定護理質量的前提，而高尚的職業道德是提高護理質量的保證。 3．3加強多方面能力培養作為現代護理工作者，除了要有良好的職業道德、扎實的專業知識和嫻熟的操作技能，還要有較強的人際溝通能力、良好評判性思維、敏銳的觀察力和進取創新精神。在實驗教學中要嚴格貫穿護理程序的5個步驟，并強調“人性化”，在練習過程中也要做好解釋和健康宣教工作，教師還可以增設一些情景讓學生來處理，這樣對學生的思維、溝通和反應能力都是一個有效的鍛煉。還要鼓勵學生多多關注本學科的發展趨勢，多學習一些新的理念和技能，通過開放實驗室，讓學生自己來設計實驗，這既是對學生操作技能的鍛煉，也是對創新精神的有效開發。同時要讓學生意識到臨床見習機會難得，要把握每次機會，多聽、多想、多問、多做，用積極主動的態度來做好每一件事情。

3．4完善實驗室管理制度護士的差錯90％以上都出現在責任心不強時，護士素質最重要的方面就是責任心。因此，我們通過規范實驗室管理制度來培養學生的責任心。根據《基礎護理學》實驗教學的特點，結合臨床護理工作的需要，強調以下內容的教育：①保持儀容整潔；②養成守時觀念；③做好“三查七對”；④遵守操作規程；⑤服從老師安排；⑥養成良好用物習慣；⑦保持清潔衛生。

3．5提高教師自身素質實驗指導教師是護生認識護士、了解護理專業的窗口，教師的衣著打扮、、言談舉止、專業態度等都給學生以樣板和示范作用。因此，教師首先就要從思想上認識到自己的特殊身份，還要有豐富扎實的專業知識、良好的職業道德、職業信念、職業紀律、職業風險意識，并在整個教學活動中，甚至在日常生活中，都要以模范的行為和嚴謹的工作態度去教育和感染學生。

3．6建立素質評價體系目前護士素質的教育還沒有通過量化的形式來考核，按照教學大綱要求，《基礎護理學》課程有理論和技能兩部分成績，我們可以通過對評分體系進行深化，將護士素質養成教育納入技能成績評價體系，使技能成績中操作考試占70％，護士綜合素質占30％。通過對護士綜合素質的評價建立一套完整的評分標準，以突出護士素質的重要性。例如在實驗課后安排學生整理用物、打掃衛生，如果有學生逃避，不僅要扣素質分，還要增加一周到一個月的實驗室整理和衛生工作，直至養成良好的習慣為止，否則技能操作成績不及格。這種將學生的表現與學業成績掛鉤，有利于護生養成良好的職業素質，對其評價會也更全面、公正。