【摘要】目的 探討激勵機制在科室科研管理中的應(yīng)用并分析其效果。方法 建立護(hù)理科研管理制度，結(jié)合科室的實際情況實施有效的科研激勵機制。結(jié)果 科室護(hù)理課題申報及護(hù)理論文書寫比往年顯著提高，護(hù)理人員科研能力逐漸提高。結(jié)論 實施有效的科研激勵機制，能調(diào)動科室人員的科研積極性，提高護(hù)理人員的整體科研水平。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理 科研管理 激勵機制

1科研激勵機制的方式和內(nèi)容

1.1 物質(zhì)性激勵機制 人們對物質(zhì)、金錢和財產(chǎn)等的占有欲，表現(xiàn)為一種發(fā)自內(nèi)心的物質(zhì)利益上的動力[3]。根據(jù)這種心理，科室設(shè)立護(hù)理科研基金，對于所有的科研活動的參與都給予一定的物質(zhì)性激勵，內(nèi)容包括：論文書寫與發(fā)表、申報課題與中標(biāo)課題、小發(fā)明、小創(chuàng)作等。其中著重獎勵第一篇文章的書寫和發(fā)表者以及科室第一個課題的申請者，從而激發(fā)護(hù)士開展護(hù)理科研的熱情，調(diào)動護(hù)理科研的積極性。

1.2 精神性激勵機制 人們在生理和物質(zhì)需要得到滿足以后，還有對精神的需要、對成就的需要[4]。科室實施精神性激勵機制包括: 成立科室護(hù)理科研委員會，科研委員會的成員負(fù)責(zé)科室其他成員的科研培訓(xùn)，優(yōu)先參加各級學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，在教師節(jié)時向科研委員會成員贈送鮮花和禮品；在科室成員中開展優(yōu)秀論文評比活動，獲選者在年中和年終兩次論文交流會上進(jìn)行交流并推薦發(fā)表；年終進(jìn)行科研綜合排名并給予象征性的物質(zhì)獎勵等。

1.3 競爭性激勵機制競爭可以成為激勵人們進(jìn)取的動力。引入科研競爭機制是激勵機制中的一個重要環(huán)節(jié)，科室每年進(jìn)行一次科技工作的考核，考核內(nèi)容包括：申報課題、獲得課題、發(fā)表論文、論文級別、小發(fā)明小創(chuàng)作、科研帶教工作等。考核結(jié)果在科室年終總結(jié)大會上進(jìn)行公示，成績突出者設(shè)立科室科研標(biāo)桿，鼓勵大家向標(biāo)桿進(jìn)行學(xué)習(xí)等，激發(fā)科室成員對科研的重視，對科室科研工作起到了良好的促進(jìn)作用。

2 科研激勵機制的成效

2.1 獲得各級科研課題的變化 見表1

表1 實施激勵機制前后科室成員獲得各級科研課題比較

2.4 其他方面 科室實施激勵機制以后，由于科研工作突出，有1人被選拔為護(hù)理科研干事，科內(nèi)的工具改革小發(fā)明榮獲市級護(hù)理科技成果獎。

3 討論

3.1 由表1、2、3可知，實施科研激勵機制前后，科室的科研變化是巨大的，所獲得的課題級別和數(shù)量以及發(fā)表的論文的級別和數(shù)量均有了大幅度的增長，科室參與科研和論文的人數(shù)更是增加了333.33%，證明應(yīng)用科研激勵機制充分調(diào)動了科室成員的積極性。激勵是手段，效果才是目的[4]。激勵理論作為現(xiàn)代管理理論行為科學(xué)體系在醫(yī)院管理包括醫(yī)院科研管理中越來越受到重視。通過我們的工作實踐，充分體會到了在科研管理工作中激勵機制帶來的良好效果。

3.2 實踐總結(jié)，從課題申請到成果表達(dá)，是培養(yǎng)護(hù)士科研能力的一個訓(xùn)練過程，可不斷提高護(hù)士的科研能力，培養(yǎng)護(hù)理科研人才。護(hù)士從申請課題時起， 可以受到全程科研能力的訓(xùn)練，寫標(biāo)書時促使護(hù)士查閱文獻(xiàn)，尋找立題依據(jù)，運用科研設(shè)計及統(tǒng)計學(xué)的方法，建立技術(shù)路線。在課題論證中反復(fù)修改、補充，使護(hù)理人員不斷理清思路，分析歸納，提高了護(hù)士探索創(chuàng)新、邏輯推理和創(chuàng)造性解決問題的能力。在課題的實施過程中，用科學(xué)的方法觀察問題，分析問題，找出內(nèi)在規(guī)律，最后將科研成果總結(jié)上升為理論[5]。

3.3 科室應(yīng)為護(hù)理科研的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，我科室為培養(yǎng)護(hù)士的科研意識，建立了科室圖書館，以方便科室成員查閱資料。并舉辦文獻(xiàn)查閱、護(hù)理科研方法、選題及護(hù)理論文寫作專題講座，提高科研設(shè)計與論文寫作的能力。另外成立了護(hù)理科研委員會，普及科研的基礎(chǔ)知識，科室成員寫好文章后，由委員會成員來統(tǒng)一修改并協(xié)助投稿發(fā)表。節(jié)約了科室護(hù)士時間，免去了很多書寫文章后的后續(xù)工作，很大程度上也激勵了護(hù)士論文發(fā)表的積極性。

3.4 實踐中應(yīng)處理好物質(zhì)激勵和精神激勵的關(guān)系 精神激勵與物質(zhì)激勵是辯證統(tǒng)一的，它們是激勵的兩個不同方面，是相輔相成的。我們應(yīng)處理好二者的關(guān)系，使精神和物資激勵能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分發(fā)揮激勵措施的效應(yīng)[6]。在具體工作中，我科室堅持以精神激勵為主，對科研人員取得的階段性成績及成果及時給予肯定和鼓勵，比如進(jìn)行年中及年終論文交流及表彰，讓他們感到欣慰，獲取動力，以更好的狀態(tài)投入到科研工作中去。年終時認(rèn)真及時的兌現(xiàn)物資獎勵，讓大家懂得科室搞好科研工作的決心。這樣才能充分調(diào)動科研人員的積極性，全身心的投入到科研工作中。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 廖小卿，隋麗穎，丁小容，等.護(hù)理人員科研能力提高措施及效果分析.齊魯護(hù)理雜志，2009，15(14):34-35.

[2] 梁碧寧，萬麗紅.雙因素理論在護(hù)理科研管理中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)院管理雜志，2002，18(3):152-153.

[3] 柴建軍，陸濤.淺談激勵機制在管理中的作用[J]，中華現(xiàn)代醫(yī)院管理雜志， 2004，2(1):17.

[4] 羅艷霞.激勵機制在醫(yī)院管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2005，5(11):1191.

[5] 盧玉貞，鎮(zhèn)艷.護(hù)士對護(hù)理科研課題認(rèn)知的調(diào)查.護(hù)理學(xué)雜志，2008，23(12): 62-63.