【摘要】 針對藥物分析學(xué)科的特點和基本要求，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，分析和解決問題能力及創(chuàng)新實踐能力為目的，從藥物分析實驗內(nèi)容、實驗教學(xué)方法、建立考核制度等方面進(jìn)行改革探討。

【關(guān)鍵詞】 藥物分析； 實驗教學(xué)； 改革

藥物分析是藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程，它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)烈的藥品全面質(zhì)量控制觀念，使學(xué)生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過程中的分析檢驗工作，并能具有探索性解決藥品質(zhì)量問題的基本思路和基本能力［1］。做為一門研究與發(fā)展藥物質(zhì)量控制的方法學(xué)科，具有實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點。藥物分析實驗是藥物分析課程的重要組成部分，不僅是驗證、補(bǔ)充理論，還是培養(yǎng)學(xué)生技能和能力的重要手段。因此，藥物分析實驗非常重要。隨著社會的發(fā)展，對人才的需求從“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹寄苄汀?，作為藥物分析課程的教師，必須深刻思考這樣一個課題，在實驗教學(xué)當(dāng)中如何能使學(xué)生在技能上能夠技高一籌。本研究對藥物分析實驗課的教學(xué)改革作了初步探討。

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)過程中，必須遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的原則，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和參與能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索。在實驗教學(xué)時應(yīng)該特別注意對教學(xué)內(nèi)容的提煉。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為適應(yīng)國內(nèi)外藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，實驗教學(xué)內(nèi)容要有新意，既要考慮基本技能的訓(xùn)練，又要考慮現(xiàn)有的實驗條件及藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，適當(dāng)增加實驗的深度和廣度，實驗內(nèi)容的選擇還要考慮能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否啟發(fā)學(xué)生的思維、能否使學(xué)生在有限的教學(xué)時間里學(xué)到更多的知識，得到技能、思維上的訓(xùn)練與培養(yǎng)等。最好能結(jié)合藥學(xué)生產(chǎn)和生活實際，突出實用性，使學(xué)生從實驗中體會到課堂上所學(xué)的理論知識。

1.1 選擇綜合性較強(qiáng)的試驗

例如藥品的檢驗試驗，要精選一兩種藥品，進(jìn)行全項檢查，從所用溶劑的配制，滴定液的標(biāo)定做起，這樣可以使同學(xué)們真正的能夠掌握實驗的全過程，將來從事藥物檢驗工作才會得心應(yīng)手。

1.2 結(jié)合最新研究成果，實驗內(nèi)容增加新技術(shù)

市場對人才需求的不斷變化、實驗技術(shù)的不斷更新、設(shè)備的不斷完善和實驗方法的多樣性，對實驗的技術(shù)的要求也較高，適當(dāng)增加這類實驗，能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求，適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要，以處于本學(xué)科發(fā)展的前沿。例如：茶葉中咖啡因的提取實驗中，用NaAc為沉淀劑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的石灰石更利于咖啡因的提純。同時，微波技術(shù)輔助提取是值得推廣普及的綠色萃取新方法，可以彌補(bǔ)有機(jī)溶劑提取成本高、提取時間長的不足，提高咖啡因產(chǎn)率。把新成果新方法帶進(jìn)實驗室，開拓學(xué)生視野，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

1.3 鼓勵創(chuàng)新，增加自主設(shè)計實驗

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，所有的實驗器材都是由教師提前準(zhǔn)備好的，實驗操作步驟都是由教師講解，這十分不利于學(xué)生主動思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)。 基于這樣的認(rèn)識，在藥物分析實驗教學(xué)中教師可以先初步擬定一些實驗的大體內(nèi)容，要求學(xué)生自己動手，自覺地查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，尋找適當(dāng)內(nèi)容，構(gòu)想和設(shè)計實驗可行性方案。在實驗過程中，根據(jù)各個實驗小組所遇到的不同問題，有針對性地幫助學(xué)生找到解決問題的方法。通過同學(xué)們按照自己設(shè)計的方案完成的實驗結(jié)果，在一起探討哪一種實驗操作更可行，大大激發(fā)起了學(xué)生的實驗課學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

1.4 開展綠色試驗，強(qiáng)化環(huán)保意識

實驗是藥學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，在藥物分析實驗教學(xué)有必要對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和能力。通過對現(xiàn)有實驗教材中不符合綠色化學(xué)要求的內(nèi)容進(jìn)行改革和對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，可使學(xué)生的環(huán)保意識和能力得到明顯提高［2］。作為教師，將綠色化學(xué)前沿內(nèi)容引入藥物分析實驗中，不僅需要以身示范環(huán)保理念，還應(yīng)把環(huán)保理念貫穿到整個實驗教學(xué)過程之中。既有扎實的知識儲備，又有較強(qiáng)的環(huán)保意識，學(xué)生以后發(fā)展的道路才會更寬廣。

2 教學(xué)方法的改革

2.1 多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實驗的直觀性

把傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)、豐富的教法和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，加強(qiáng)師生溝通，把握教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的影視教學(xué)手段，最大限度地展示學(xué)科的實驗教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生耳目一新的感覺。通過圖義并茂、語言、聲音的變匯，使每一節(jié)實驗課都生動、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性［3］。

2.2 教學(xué)方法要有啟發(fā)性、引導(dǎo)性

傳統(tǒng)的帶教方式是由教師將實驗?zāi)康摹嶒炘怼⒉僮鞑襟E簡述一遍后，學(xué)生再動手實驗，這樣學(xué)生雖然聽了一遍，但印象不深，實驗時操作很盲目，不利于學(xué)生對實驗技能和有關(guān)知識的掌握，學(xué)生的積極性也不高。而實施“啟發(fā)式”教學(xué)方法可以收到良好的教學(xué)效果。在實驗課前幾天，教師圍繞實驗內(nèi)容提出相關(guān)問題，由學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，熟悉相關(guān)理論和實驗步驟；然后教師對所提問題進(jìn)行點拔性的講述，再由學(xué)生根據(jù)自己的理解和設(shè)計動手實驗。這樣，學(xué)生實驗起來目的明確，主觀能動性強(qiáng)，教學(xué)效果得到明顯提高。

2.3 讓學(xué)生參加實驗課前的準(zhǔn)備工作

為使學(xué)生初具實驗室的管理能力，在教師的指導(dǎo)下，可有計劃地安排部分學(xué)生參加實驗課前的準(zhǔn)備工作，如試劑的稱量、配制及標(biāo)定和儀器的調(diào)試及校準(zhǔn)等，并進(jìn)行預(yù)試［4］。讓學(xué)生參加實驗前的準(zhǔn)備工作，有利于學(xué)生主動思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

2.4 提高學(xué)生規(guī)范操作的意識和能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

實驗教學(xué)中對實驗操作過程學(xué)生所出現(xiàn)的不規(guī)范或錯誤操作應(yīng)及時給予糾正，如加樣的姿勢，移液管、滴定管等的操作和儀器使用是否正確等，養(yǎng)成符合規(guī)范要求的良好操作技能，為今后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)［5］。同時，在藥物分析實驗中，注意提高學(xué)生對實驗結(jié)果準(zhǔn)確性和精密度的認(rèn)識。很多同學(xué)在實驗中對數(shù)據(jù)的精密度要求不高，比如：兩組數(shù)據(jù)相差很大，平均之后在合格范圍內(nèi)，他們就認(rèn)為是合格的數(shù)據(jù)了，這種行為必須予以糾正，要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度。

3 考核制度的改革

實驗考核是一種綜合性考試，它包括了理論與實踐、形態(tài)與技能、思維與能力、技術(shù)與作風(fēng)等。作為一種有效的檢驗教學(xué)效果的手段，不但在一定程度上可評價教師教學(xué)的優(yōu)劣，更重要的是可作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的依據(jù)．評分標(biāo)準(zhǔn)是否客觀、公正、合理將直接影響到教與學(xué)的效果評價，所以要有一套完善的考試考核制度和評分標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)。

實驗成績要進(jìn)行改革，就是不能單方面從實驗結(jié)果來評價學(xué)生，還要從在實驗的過程中的表現(xiàn)總體進(jìn)行評價，比如說，能否對一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制好分寸，能不能獨立思考完成實驗操作，有沒有創(chuàng)新精神等等，同時教師要加強(qiáng)實驗過程中的巡視，以便對學(xué)生能達(dá)到客觀評價［6］。總之，考核制度要客觀地反映一個學(xué)生的實驗課程成績，從各個角度進(jìn)行考察，并通過學(xué)生的實驗方案、實驗操作、實驗結(jié)果、實驗報告等指標(biāo)綜合測評。科學(xué)合理的考核方法能夠提高學(xué)生對該課程的重視程度和學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將起到推進(jìn)作用。

藥物分析的目的是保證廣大人民能使用高質(zhì)、安全和有效的藥品，因此在藥物分析實驗教學(xué)改革中要讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起檢驗藥品質(zhì)量的神圣職責(zé)。藥物分析實驗教學(xué)改革與實踐體現(xiàn)了以知識為基礎(chǔ)、以能力為中心、以素質(zhì)為本位的新體系。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，貼近生產(chǎn)實際，解決實際問題”為原則，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新觀念，把提高學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、掌握和綜合應(yīng)用高新技術(shù)貫穿于實踐教學(xué)全過程。使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實際動手能力及分析解決問題的能力得以提高，強(qiáng)化科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，對培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)藥學(xué)學(xué)科發(fā)展與醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的實用人才具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。

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