英語是用來交際的工具，學習英語的目的在于學會如何使用英語進行交際。我們的英語教學離不開真實的對話，要成功地上好一節英語課，需要教師靈活巧妙地設計對話情景。其中，課堂提問就是一個重要的技巧。教師如何才能創造出能充分調動學生積極性、主動性的問題，從而引起學生熱烈、生動的問答，這是很值得探討的技巧問題。

一、課堂提問的基本原則

1、了解學生。教師要對學生的能力、水平、年齡及性格等做到心中有數。最初上課提問時，可提問那些積極主動、思維活躍、樂于回答問題的學生，以帶動全班。

2、充分準備。上課前，教師要對所提問題進行認真充分的準備，圍繞教學目的做出科學的安排，做到胸有成竹，以便讓不同層次的問題落實到不同類型的學生去回答。

3、調控思考的時間。在課堂上進行提問時，由于每個學生的反應速度不同，問題提出后不要馬上指定某學生回答，以便讓學生有足夠的時間去思考問題、組織答案。學生回答完問題后也應有幾秒鐘的停頓時間，以使回答問題的學生回味一下所回答的問題是否完全正確或需要補充，使班里其他學生有識辨所回答問題正確與否的時間，增加學生之間的交流，也增加師生之間的交流，使教師對學生所回答問題的評估有回旋的余地。

4、慎重選擇對象。教師在提問時應防止隨意性，根據內容的不同而選擇不同的提問對象。如果是鞏固復習舊課，應該提問中等程度的學生；為鞏固當堂所學的新知識，則可以提問程度較高的學生；如為檢查基礎知識的教學效果而提問，則可以提問程度較差的學生，以達到鼓勵其大膽運用英語交流的信心。

二、課堂提問的基本策略

1、問題本身要能高度體現學生應掌握的知識，能讓學生對問題進行較深層次的思索。

2、所提的問題要能調動學生回答問題的積極性，啟發他們的思維，使學生對學習英語產生濃厚的興趣，活躍課堂氣氛，把課堂教學活動推向高潮。

3、提問要留給學生獨立思考的空間，以此來啟迪學生的思維。課堂提問是啟發學生思維的基本方式，它可以為學生創設思考的情境，疏通思考的渠道，提供思考的空間。通過教師的設懸置疑，可以激發學生思考，啟迪他們去認識問題，使其思維處于積極主動的探究之中。通過這樣的提問和探究，可使學生的認識逐步深化，思維能力得到提高。

三、課堂提問的最佳時機

1、導入新課時提問。有經驗的老師非常重視導入新課時的藝術性，他們往往用設問的方法，造成學生渴望、追求新知奧秘的強烈愿望，起到“一石激起千層浪”的好效果。 這樣由復習舊知識導入新知識，既符合學生的年齡和心理特征，也符合“由淺入深、由易到難、由已知到未知、循序漸進”的教學原則，同時啟發了學生思維，使學生積極開動腦筋，主動探求問題的答案，把新舊知識很自然地聯系在一起，有利于排除學生理解新語言的一種障礙，為新語言的教學創造條件。

2、過渡時提問。德國教育家赫爾巴特說過：“如果教師的提問能引起學生的注意，就能使學生在每個階段都連貫地表現為等待、探索和行動。”這樣課堂活動就能順利高效地進行，直接提高課堂效率。教師在教學時，從一個知識點講到另一個知識點要銜接自然，否則學生會覺得莫名其妙，跟不上老師的思路。因此，在教學中，我注意知識點的銜接，多角度、多方位設計各種問題，發展學生橫向、類比、逆向、聯想等思維，使學生不單單停留在理解和掌握所學內容，而且利用現有知識，結合已學知識去創造、去探索，培養創新思維，增強創新能力。根據前面設計的問題讓學生逐一回答，然后再來回答基本句子，學生就比較容易回答了。這樣，在新舊知識的連接點上設問，既可以復習舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性。同時，在過渡處提問，可使學生養成注意力集中的良好習慣，并能夠有效地訓練學生敏捷的思維能力。

3、突出重點時提問。設計課堂提問抓住了重點，主要訓練內容也就抓住了。備課時，有經驗的教師會在教學內容中找出重點，然后以此為主線，串起其他教學內容。從學生的回答中，可以了解學生對重點內容的理解掌握程度，再根據學生的反饋信息，及時加以補充與糾正，并讓學生反復操練，循環往復，以突出重點，加深學生的印象。

4、化解難點時提問。備課時，除確定教學重點外，教師還應該找出教學難點，并為它設計出相應的教學環節，選擇合適的教學方法。英語教學中的難點有的在語音、語調上，有的在語法上，還有的在句子結構上。教師應該采取不同的措施來化解難點、降低教學難度，幫助學生獲得學習上的成功。這樣，通過教師自問自答和學生問答等多種形式，能夠引起學生的興趣，調動學生思考的積極性，逐步化解教學難點。而難度的降低有利于學生迅速掌握語言材料，學習的成功又會進一步激發學生的學習興趣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。合適的課堂提問，往往能突出學生的學習主體地位，使學生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養學生分析問題、解決問題的能力；還可以發揮教師的主導作用，及時調控教學，有效地提高英語課堂教學效率。因此，英語課堂提問是必不可少的，而且是教師應該多加運用的教學方式。