但在這個知識爆炸的時代，朋友圈和群里發的鏈接，都看不過來了，誰還稀罕所謂的“知識”？所以培訓機構，怎么證明自己的知識有價值，值得客戶買單，這就是個難題了。某咨詢師在客戶面前，剛一張嘴說馬云，客戶說這篇文章看過了。再一張嘴說羅輯思維，客戶說已經是3年的老粉絲了。怎么辦？

其實培訓公司，鏈接了很多講師，甚至自己有很多講師，完全可以聯合講師，聯合各類專家，一起產生內容，把自己做成微量版的【得到】，輕量版的【混沌大學】，小規模的【饅頭商學院】，比如：

1、文章：講師們寫的原創文章，在培訓機構的公眾號上發布，不斷為公眾號的客戶，傳遞干貨文章的價值。講師也不用自己辛苦地，經營公眾號，培訓公司做講師文章的匯總發布就好。在每篇專業文章后面，附加專業課程顧問的聯系方式，方便客戶有需求后聯系。

2、微課：發動講師錄制音頻微課，尤其是新講師，在公眾號不斷積累微課，告訴講師，微課可以方便銷售推廣講師，銷售們把微課的鏈接發客戶，最簡單方便。

等音頻微課積累到一定數量，講師們認識到價值，就可以錄制更加精美的視頻微課，比如每個講師錄制10分鐘的DEMO視頻課。

2、線上推廣：對課程銷售代表們來說，客戶在武漢，你這個銷售在上海，講師在北京，你怎么在武漢的客戶面前，證明北京的講師課程好？ 三方電話會議效率不高，時間難湊。最好的方法就是發個講師的微課，給培訓經理試聽，也方便培訓經理轉發微課鏈接，給業務部門，給老總，甚至給學員試聽，再請講師上課，培訓經理的決策風險才低。

每個課程銷售代表，都用微信加了很多客戶，可以組建培訓經理群，經營好這個微信群，維護好這500個培訓經理。不斷在群里發起專業討論，分享培訓知識，探討培訓落地，并偶爾在群里發講師的微課鏈接，讓客戶試聽，再來采購。

或者起碼培訓經理對課程有了初步的意向，課程顧問再上門談談，線上微課讓線下課程更有效率吧。

3、線下推廣：在這個培訓機構的所有對外材料上，都印刷公眾號的二維碼，吸引線下公開課和內訓的學員關注，上面寫【200門微課任你學】，用微課內容吸引學員關注。

通過微課給公眾號吸粉，而且都是對課程感興趣的精準客戶，回頭公眾號發文章，推廣項目，直達目標客戶群。

4、輔助教學：講師在上課以前，就可以把講師某個微課的鏈接，發到學員的群里，要求學員自學，到了培訓現場就是考試、練習、答疑、輔導，這個培訓機構的線下課程，因為有了線上課程的輔助，成為了翻轉課堂的模式。線下課程的效率更高，有利于線下課程的銷售，課程的效果也更高。

培友匯的微課平臺，可以承載音頻微課、視頻微課、鏈接微課、系列微課。現在是互聯網時代了，打車用【滴滴】了，購物用【淘寶】了，訂餐用【美團】了，課程推廣也好，培訓學習也好，也要搞線上微課。

總之，送你一句話，吳曉波說過：不是時代淘汰人，是工具淘汰人。你只會騎馬，人家都開車了，你只會射箭，人家在用機槍坦克了，不淘汰你，淘汰誰？