論文摘要：當(dāng)前，職業(yè)生涯規(guī)劃下大學(xué)生思想政治教育存在自我認識較模糊、主動規(guī)劃意識薄弱、職業(yè)素養(yǎng)欠缺、社會經(jīng)歷缺乏等問題，產(chǎn)生這些問題的主要原因在于制度、市場、意識、個人能力等方面。應(yīng)該從完善“三個體系”、轉(zhuǎn)變“生涯輔導(dǎo)”觀念、加強家庭教育等三方面進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育。

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；思想政治教育

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，針對決定個人職業(yè)選擇的內(nèi)因和外因進行分析和測定，對各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代的要求，確定自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)付諸行動[1]。

事實上，我國也早就認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生全面發(fā)展的重要性，然而，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才剛剛起步，遠遠落后于西方發(fā)達國家，也落后于日韓等國。發(fā)展時間短是一方面的原因，而更重要的原因是我國各個層面，包括政府、高校、家長及學(xué)生，對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識還不夠深刻，這也就導(dǎo)致了職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后于社會的需求和發(fā)展。

就職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀來看，開展面比較窄，急功近利的思想比較明顯：多是以就業(yè)指導(dǎo)為主。即便是就業(yè)指導(dǎo)，高校的重視程度也令人唏噓。既然是屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，那么就業(yè)指導(dǎo)老師就由職業(yè)生涯規(guī)劃的老師來擔(dān)任。所謂專門的就業(yè)指導(dǎo)老師幾乎是沒有的，因為就業(yè)指導(dǎo)本身就沒有從課程體系中獨立出來。更有甚者，在許多高校，中文、新聞專業(yè)的老師同時兼任職業(yè)生涯教育的指導(dǎo)教師，更不用談設(shè)立專門的機構(gòu)來管理職業(yè)生涯規(guī)劃教育了。缺乏相應(yīng)的管理機構(gòu)與從業(yè)教師，理論教育與實踐活動不掛鉤，課程安排也不夠合理，以及大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃額意識不夠高等等問題，都制約著我國職業(yè)生涯教育的發(fā)展。

（二）高校大學(xué)生的思想政治教育

2011年是高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查的第20年。教育部在15個省市、自治區(qū)的140所高校中對25000余名學(xué)生開展了調(diào)查。調(diào)查表明，當(dāng)前高校學(xué)生價值觀主流積極向上，對社會主義核心價值體系高度認同。

除此以外，在對高校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對學(xué)校思想政治教育各項工作滿意度比前年高。超過90%的學(xué)生認為學(xué)校輔導(dǎo)員對自己的成長起到了較大的作用；超過50%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員的作用“很大”或“比較大”。學(xué)生對于學(xué)校的校園文化活動、思想政治理論課、以及對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作的較高。89.4%的學(xué)生對高校思想政治理論課教學(xué)感到“滿意”或“比較滿意”，93.4%的學(xué)生校園文化活動感到“滿意”或“比較滿意”。另外對于高校資助經(jīng)濟困難學(xué)生的滿意率則接近95%。

由此可以得出結(jié)論，我國高校的思想政治教育工作的效果還是很明顯的。但是，調(diào)查也提到必須采取措施緩解一些學(xué)生存在學(xué)業(yè)、就學(xué)等各方面壓力。因此，對于高校大學(xué)生思想政治教育工作中存在的許多問題，我們決不能忽視。

思想政治教育課是具有中國特色的大學(xué)生思想政治教育，由于政治教育比較敏感，鮮有其他政治教育教材與教育方式產(chǎn)生，因此這種教育方式得已持續(xù)幾十年，其地位無疑是非常牢固。更應(yīng)該看到的是，這種思想政治教育，其內(nèi)容雖然科學(xué)，但多是空而大的理論，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀的興趣；老師也經(jīng)常是照本宣科，偶爾講講時事政治來提提學(xué)生們的精神。結(jié)果就是，思想政治教育的存在有其名而無其實，課堂教育形式化嚴(yán)重，學(xué)生們自然也就難以受到真正的深入思想深處的思想政治教育。

另外，我國社會的多元化趨勢愈發(fā)明顯，社會的競爭激烈使學(xué)生的競爭意識增強，世界觀、人生觀、價值觀迅速走向多元化、甚至混亂的情況，功利主義的意識開始增加，很多大學(xué)生實質(zhì)上缺乏明確的政治信仰，常在現(xiàn)實生活中丟失自己的理想，迷失人生的方向。而曾經(jīng)廣受歡迎如今卻備受詬病的高校擴招仍在繼續(xù)，地區(qū)之間、高校之間的師資力量相差巨大，師生比例也加劇失衡。這樣就更容易導(dǎo)致令政府和社會頭疼的問題—就業(yè)難。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育的相關(guān)性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育存在著正相關(guān)。

（一）兩者的教育目的一樣

職業(yè)生涯規(guī)劃是為大學(xué)生充分認識理想與現(xiàn)實的關(guān)系提供幫助與咨詢，幫助大學(xué)生了解社會，了解職業(yè)，了解自己，分析自身未來的發(fā)展趨勢，從而為實現(xiàn)職業(yè)理想找出最適當(dāng)?shù)慕鉀Q之道，最終成為一個多方面發(fā)展的人；思想政治教育則是教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓大學(xué)生健康成長，將來能夠適應(yīng)社會，適應(yīng)現(xiàn)實，并成為一個對社會、對國家有用的人。 所以，兩者均致力于學(xué)生的全面健康發(fā)展，均是幫助學(xué)生成為對社會有用的人。

（二）兩者教育過程的緊密聯(lián)系

職業(yè)生涯規(guī)劃同樣要求大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在此指導(dǎo)下去篩選適合自己的工作，規(guī)劃自己的職業(yè)，進而實現(xiàn)自己的夢想。職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育不僅教育方向一致，他們還相互影響，相互促進。一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃其實也是思想政治教育的一部分，它讓大學(xué)生理性的看待社會，選擇職業(yè)；讓大學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會就業(yè)動態(tài)，通過對自身及外界條件的不斷變化的分析來選擇自己的發(fā)展道路。在職業(yè)規(guī)劃的教育過程中，與思想政治教育相關(guān)的身心健康教育、素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育及社會公德等，都會體現(xiàn)在課堂上。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身，就在履行著者思想政治教育的使命，同時又具有其本學(xué)科的自身的特點。

（三）思想政治教育可以促進職業(yè)生涯規(guī)劃的有效進行

在當(dāng)今社會，高校對大學(xué)生進行思想政治教育，最實際的目標(biāo)是為了就業(yè)。因為當(dāng)下的就業(yè)形勢實在緊迫，幾百萬大學(xué)生難以找到合適的工作。而在思想政治教育課程中，學(xué)校可以舉行各種各樣的校園實踐和社會實踐活動，開展素質(zhì)教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生進入社會進行理論和實踐上的指導(dǎo)。這樣，可以加快學(xué)生融入社會的時間，加深學(xué)生融入社會的程度，從而為其職業(yè)選擇減少阻礙，加快學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展。

三、存在問題及對策

（一）存在問題

在職業(yè)生涯規(guī)劃與高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析中，本文已經(jīng)簡單提到了二者各自存在的一些問題。由于二者的關(guān)聯(lián)性較為緊密，所以，難以避免的問題也存在于二者的關(guān)聯(lián)之中。比如，過度拔高甚至美化思想政治教育，更有甚者將職業(yè)生涯規(guī)劃代替或者是以職業(yè)生涯規(guī)劃代替思想政治教育。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，后一問題的傾向顯然更加明顯。

另外，這種有失偏頗的觀點只是重視了就業(yè)的重要性，卻忽略的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃并不完全等于就業(yè)，它是一種更長遠的、更有計劃性的、與職業(yè)理想有關(guān)的一門學(xué)問，也就是說尤其學(xué)術(shù)性在里面；而就業(yè)則更具功利性、現(xiàn)實性。對于這兩者的區(qū)分是高校的思想政治教育必須要做的工作。

（二）對策分析

1.提高對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識，拓展思想政治教育。高校應(yīng)通過各種方式提高對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學(xué)中。在有針對性地對學(xué)生進行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識傳授的間時，應(yīng)采取各種可行的實踐活動，幫助學(xué)生盡早認識和了解就業(yè)相關(guān)的問題。始終以學(xué)生為主體，不僅要提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率，更應(yīng)該將目光定位在學(xué)生長遠的職業(yè)生涯。這種教育理念，即符合學(xué)生個體發(fā)展的需求，也適應(yīng)了時代發(fā)展的需求。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會主動地去接受和學(xué)習(xí)各項相關(guān)的知識，從而可以有效地帶動高校的思想政治教育。

2.探索職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的新方法。科學(xué)方式、合理的方法是思想政治教育工作成功的重要前提條件。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中進行思想政治教育，既要繼承傳統(tǒng)，更要不斷探索新的的方式方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。比如，要做到家庭、學(xué)校和社會教育相結(jié)合。

職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育工作是一項復(fù)雜、廣泛而有難度的綜合系統(tǒng)工程，需要各方面共同努力。這樣有利于工作的環(huán)環(huán)相扣，達到事半功倍的效果。許多學(xué)生在不同的境遇中會表現(xiàn)出完全不同的行為方式，這與學(xué)校和家庭教育中的脫鉤相關(guān)的，學(xué)校里付出了很多努力，學(xué)生思想上剛剛有些轉(zhuǎn)變，家庭方面又給予了相反的推力，或許與家庭條件、父母的受教育程度層次不齊有關(guān)，也就是說，只有當(dāng)學(xué)校、家庭、社會形成一個有機體，從而做到就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的二者的最好結(jié)合，實現(xiàn)二者的最大合力。另外，作為家長，除了應(yīng)該幫助子女一塊認清就業(yè)形勢，及時端正態(tài)度，做好人生的重大選擇，做好就業(yè)前準(zhǔn)備，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上尊重孩子自己的選擇，否則，所有的職業(yè)生涯規(guī)劃豈不成了家長的意愿？但是，畢竟家長文化層次不同，許多是農(nóng)村的子女，父母是農(nóng)民，關(guān)于各種就業(yè)信息、就業(yè)政策比較閉塞，無從了解，不能對子女進行合理科學(xué)的指導(dǎo)，因此，學(xué)校作為一個重要環(huán)節(jié)，起著舉足輕重的作用。

綜上所述，在職業(yè)生涯規(guī)劃中進行思想政治教育，其中的創(chuàng)新方法、模式等還有許多，這些方法、模式都需要切實的踐行；而實施這些方法、模式等是需要成本的。因此，政府相關(guān)部門，尤其是教育部門要做好政策支持，提供充足的資金保障。只有這樣，我國高校的思想政治教育工作才有受到更多實際的成果，高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃才會更合理更有效。