[摘要]“質量工程”建設是學校工作的生命線；學生管理是學校工作的重中之重，是“質量工程”建設順利實施的重要保證。本文從加強教育引導、加強學習指導、加強教育管理、加強輔導員隊伍建設，積極建立兩級教學口與學工口的溝通機制著手，就如何從加強學生管理工作角度促進質量工程建設的問題闡述了自己的觀點。

[關鍵詞]質量工程 學生管理 教學相長

為切實提高教育質量，教育部在全國高等教育領域啟動了“質量工程”建設。提高教育質量，既是高等教育自身發展規律的需要，也是辦好人民滿意的高等教育、建設創新型國家、構建社會主義和諧社會的需要。中國高校的發展重點，已經由原來的注重外延和規模發展調整為現在的強調內涵、質量，促進學校全面、協調、可持續發展。如何更好地圍繞和配合高?！百|量工程”的實施積極有效地開展學生工作，是我們學生工作者必須要積極思考和認真對待的。

就“質量工程”本身來說，其順利實施和推進有兩個方面的因素，一方面，學校要通過整合資源、加大投入等措施提高教學硬件裝備；要通過引進、培養和合理使用等辦法提高師資隊伍整體水平；要通過加強管理、考核和監督等方式不斷提高課堂教學水平和教學效果。這是教學過程中主導方即“教”的一方，而教學過程中的主體一方，就是“學”，即教學對象——學生。要保證教學質量工程的順利實施及取得成效，單有優良的教學條件、先進的教學管理和優秀的教師隊伍是不夠的，沒有作為教學中主體地位的學生積極主動的配合、接受和反饋，教學質量就無法從根本上得到保證和提高，全面推進教學質量工程的實施也就成了墻上蘆葦，失去了根基和后勁。所謂教學相長，就是在教學過程中，教師和學生之間的互相交流、互相溝通、互相啟發、互相補充。教與學的相互影響、相互制約、相互促進是不可避免的。因此，進一步加強學生工作，不斷提高學生教育管理工作成效，引導學生端正學習態度，明確學習目的，嚴格學習紀律，完成學習任務，建立良好的學習環境和學習氣氛，形成良好的校風和學風，是保證“質量工程”順利實施的重要組成部分。因此，認真作好學生工作，為學校全面實施“質量工程”提供堅持有力的保證，是我們學生工作者義不容辭的責任和義務。保證“質量工程”的順利實施，要從以下幾個方面不斷加強學生工作。

1.加強教育引導，不斷增強學生的主人翁意識，鼓勵學生積極參與到“質量工程”工作中來。“質量工程”的全面實施，可以使學生享用到更好的教育資源，接受更高質量的高等教育，學到更多的知識本領，全面提高自身的素質，將來更好地服務社會。作為一名學生，即不是局外人，更不是旁觀者，而是學校“質量工程”建設的重要參與者。作為學生工作者，我們的主要任務就是加強教育和引導，不斷提高學生的思想認識，增強學生的主人翁意識，使學生充分認識到“質量工程”的實施和成效與學生的成長與成才密切相關，相得益彰。教育引導學生認真學習領會學?！百|量工程”的有關要求，鼓勵學生積極投入到“質量工程”建設事業中來，為“質量工程”的順利實施獻計獻策，多做貢獻。

2.加強學習指導，使學生進一步端正學習態度，明確學習目的，千方百計調動學習積極性。學生學習積極性往往會受到很多因素的影響。有的學生學習是為了報答父母，有的是為了將來找一份好工作，有的是為建設社會主義祖國，有的是對某一學科、專業的愛好等。通過開展學習經驗交流會、學習成績擂臺賽等多種活動形式，正確地引導學生明確學習目的，端正學習態度，充分調動學生學習積極性。同時，對學生在校期間的學習過程中要給予適當的壓力，如實行淘汰機制，等等。同時，在學習的各個環節都要嚴格要求，嚴格把關。要嚴格考試和評分，嚴格學藉管理，逐步消除學生中存在的上大學“嚴進寬出”思想的影響。

3.抓好兩頭，促進中間，加強與嚴格學生管理。一是要加強對學生學習的管理和教育，多樹正面的典型激勵學生，同時，也要用反面的典型警示學生。以先進同學帶動后進同學，激勵中間同學。二是加強對學生的成才教育，要針對每個年級的不同特點，設計和組織不同系列和類型的報告、講座，等等，及時幫助學生解決學習、生活中的困惑，幫助其明確努力方向和奮斗目標。三是要進一步提高學生管理的制度化和規范化，嚴格執行學習紀律和校規校紀，嚴格考勤制度，嚴格考風考紀，優化學習環境，培養學生嚴謹的學習風氣和良好的學習習慣。

4.采取有效措施，不斷提高輔導員隊伍的整體素質。近年來，高校非常重視學生政治輔導員隊伍建設，使這支隊伍不斷得到發展和壯大。但輔導員隊伍的整體素質還需要繼續提高，一是要進一步加強政治和業務培訓，增加相互之間的工作溝通和經驗交流，全面提高輔導員的業務能力和工作水平，使每一個輔導員都成為學生工作的行家里手。二是高校輔導員普遍由年輕老師擔任，適當反聘一些退休教師和干部，可以進一步充實學生輔導力量。青年優秀畢業生當輔導員，與學生年齡相差不大，容易接近了解學生，這是優點。但他們閱歷較淺，理論水平還不夠不高。而退休教師、干部在閱歷和理論水平方面有優勢，兩者互補，可以增強輔導力量，提高教育管理效果。

輔導員既是教師又是管理者，承擔著“教書育人，管理育人，服務育人”三項工作職責，要完成思想政治教育、資助工作、心理輔導、就業指導、危機事件處理、學生日常管理等本職工作，正確處理好工作與培訓時間的沖突、工作與培訓形式的沖突，是提高輔導員專業化培訓成效和積極性的一個內容。要通過在崗實踐的培訓方式，如舉辦輔導員沙龍、輔導員工作論壇，聘請專家進行指導，以解決輔導員工作過程中遇到的各種專業性問題；通過合理安排學歷學位提升的培養方式，做到培養不脫崗。這樣，既可以避免輔導員工作的斷層，也保證了輔導員的學位、學歷的提升。

5.積極建立校、院（系、部）兩級教學口與學工口的定期溝通磋商機制，共同促進學風建設。長期以來，高校教學口和學工口像兩條平行線，很少有交流合作研究的機會，互相不了解、溝通少，沒有形成合力，不利于學風建設。如果建立起校、院（系、部）兩級教學口與學工口的橫向定期溝通磋商機制，便可以有效改善這一問題。如學校可定期舉行學生工作處與教務處的雙邊會議；二級學院（系、部）可定期舉行學工辦、分管教學的負責人、教師代表的三邊會議，就如何進一步加強和改進學風建設充分交流情況、深入分析問題，共同研究對策、提出解決方案。

總而言之，“質量工程”是高校取得長足發展的基礎，是實現高等學?！芭囵B高質量人才”的基礎，是需要學校每一名師生員工共同積極參與到其中的建設工程。作為學生工作者，我們必須要振奮精神，提高認識，把思想統一到高等教育發展的思路上來，進一步牢固樹立“培養人才是根本任務，教學工作是中心工作，教育質量是生存的發展的生命線”的質量意識，緊緊圍繞學校中心工作腳踏實地，扎實工作，積極進取，勇于創新，努力做好學生工作，為中國高等教育事業的發展做出積極的貢獻。