作為一名教師，筆者喜歡這份職業(yè)，更喜歡享受這份工作中的快樂(lè)。因?yàn)楹蛯W(xué)生在一起，會(huì)覺(jué)得自己也和他們一樣年輕，一樣充滿(mǎn)活力。因?yàn)橄矚g和學(xué)生在一起，所以2010 年，在擔(dān)任教學(xué)部主任的同時(shí)，又擔(dān)任了27班的班主任，在管理學(xué)生的同時(shí)，自己也在工作中享受著快樂(lè)和幸福。

因?yàn)閾?dān)負(fù)的工作較多，所以在管理學(xué)生的時(shí)候就不會(huì)像原來(lái)那樣事必躬親、游刃有余了。為了讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，必須指導(dǎo)和教育學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自我約束、自我鍛造，讓學(xué)生在自我管理中成長(zhǎng)。

一、成立班委和團(tuán)委，學(xué)生自我管理

一個(gè)班級(jí)中，要形成積極向上的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵要靠班干部的帶動(dòng)和管理，所以建立班委和團(tuán)委就顯得尤為重要。為了成立班委，先任命幾個(gè)代理班干部管理，在宿舍里讓每個(gè)人都代理一天舍長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，每一位學(xué)生都享有管理和被管理的權(quán)利。大家的眼睛是亮的，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的磨合和鍛煉，以及學(xué)生之間的相互了解和考驗(yàn)，然后通過(guò)全體學(xué)生的投票選舉，一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的班委和團(tuán)委就產(chǎn)生了。班干部果然不負(fù)重望，在他們的管理和帶領(lǐng)下，班級(jí)在學(xué)校評(píng)選的“良好開(kāi)端班級(jí)”中取得了優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)還被學(xué)校授予“優(yōu)勝班級(jí)體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭雁，帶動(dòng)班集體

一個(gè)人的能力是在工作中磨煉和培養(yǎng)出來(lái)的，不是與生俱來(lái)的。為了更好地管理好班級(jí)，讓班干部更好地帶動(dòng)班集體前進(jìn)，對(duì)班干部的要求可以說(shuō)是嚴(yán)厲加苛刻，用學(xué)生的話說(shuō)就是不可理喻。其中有一位班長(zhǎng)程同學(xué)，同時(shí)被任命為衛(wèi)生委員、值日班長(zhǎng)和數(shù)學(xué)課代表，每天讓其在上課之前把所有的衛(wèi)生區(qū)都檢查一遍，然后匯報(bào)，而且在數(shù)學(xué)課上布置作業(yè)、收繳作業(yè)，還要在晚飯后擔(dān)任為學(xué)生講解每日一題的工作，每天都把他忙得不亦樂(lè)乎。他有些接受不了，筆者找他談話，告訴他這是老師對(duì)他的培養(yǎng)和信任，以及對(duì)他的器重，還講了一些關(guān)于成長(zhǎng)、成才所需要具備的素等，使他不僅理解了我的苦心，更是刻苦積極工作，不但在班級(jí)中樹(shù)立了很高的威信，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)上進(jìn)，積極進(jìn)取，而且自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也是扶搖直上，在期末考試中取得了驕人的成績(jī)。

三、做好學(xué)生管理的檢查員、指導(dǎo)員

作為一名班主任，不一定管理和安排到每一個(gè)細(xì)節(jié)，但是一定要觀察和指導(dǎo)到細(xì)微之處。對(duì)于班級(jí)的事務(wù)管理，讓班干部自己安排，然后匯報(bào)工作的進(jìn)展情況和落實(shí)情況。只要一有空，就到班級(jí)里到處走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找漏洞和不足，然后再通過(guò)班干部進(jìn)行整改和落實(shí)提高。筆者檢查仔細(xì)，督促?lài)?yán)格，所以班干部在工作時(shí)，就格外小心謹(jǐn)慎，唯恐被批評(píng)。

在一次元旦晚會(huì)的前夕，團(tuán)支書(shū)因沒(méi)有辦法讓學(xué)生報(bào)節(jié)目，很是苦惱，于是找到筆者，訴說(shuō)班里一盤(pán)散沙，沒(méi)人響應(yīng)班干部的號(hào)召。于是筆者就指導(dǎo)團(tuán)支書(shū)把班里的所有學(xué)生分成幾個(gè)小組，任命每個(gè)班干部為組長(zhǎng)，要求每個(gè)小組出幾個(gè)節(jié)目，否則就讓組長(zhǎng)出節(jié)目。這樣命令一下達(dá)，頓時(shí)班里就沸騰起來(lái)，小組長(zhǎng)們個(gè)個(gè)忙得不可開(kāi)交，不到一天的時(shí)間，團(tuán)支書(shū)就已應(yīng)接不暇，而且節(jié)目都很精。學(xué)生的管理不是拘泥于管，而是在于理，在于適時(shí)有效的指導(dǎo)。

四、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，為更好地耕耘

雖然筆者極力地想接近學(xué)生，與學(xué)生更好地交流與合作，但是往往事與愿違，總是得不到恰當(dāng)?shù)脑掝}。于是筆者進(jìn)入學(xué)生宿舍，與他們同吃同住，傾聽(tīng)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，暢所欲言對(duì)學(xué)校工作安排的看法，以及他們的人生哲學(xué)和夢(mèng)想等等，深切地感受到了他們內(nèi)心深處的壓抑、苦惱和學(xué)習(xí)之外的需求。

筆者深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)該有直白地表達(dá)自己情感和想法的平臺(tái)，應(yīng)該有更多的話語(yǔ)權(quán)。于是在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，就讓學(xué)生在班會(huì)上對(duì)于某個(gè)他們?cè)谒奚崂锝?jīng)常談?wù)摰脑掝}展開(kāi)討論，集中全體同學(xué)的智慧，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自己的見(jiàn)解。這樣班級(jí)管理更上水平、更加和諧，班集體更加凝聚、團(tuán)結(jié)、積極向上。

五、身教勝于言教

俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子。”“己所不欲勿施于人。”要求學(xué)生做到的同時(shí)，首先是自己要做到。所以每天筆者都是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，學(xué)生看在眼里，記到心里。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生遲到的比較多，而且理由也是五花八門(mén)，但是看見(jiàn)老師以身作則，身先示范，漸漸受到熏陶，遲到現(xiàn)象也就銷(xiāo)聲匿跡。

曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“您每天都比我們到校早，回家晚，好像您總有用不完的精力，您是我們心中的頂梁柱。”不懈地付出和勤苦換取來(lái)學(xué)生的真心。

作為一名班主任，與學(xué)生們朝夕相處，實(shí)施教育管理要和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲，相信不久將會(huì)呈現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的喜人景象。作為教師但求耕耘，不問(wèn)收獲