【摘 要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)單位，想要適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，必須對(duì)人事管理工作進(jìn)行創(chuàng)新、改革，目前，各個(gè)高校都逐漸開(kāi)始實(shí)施人力資源管理，然而，在實(shí)施過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，需要高校人事管理不斷的探究、創(chuàng)新。本文在此著重探討高校人事管理的新思路、新途徑，借以來(lái)為高校完善認(rèn)識(shí)管理工作提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高校； 認(rèn)識(shí)管理； 新思路； 改革。

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人事管理不僅僅只局限于企業(yè)的日常管理體系中，同樣也開(kāi)始實(shí)施在各個(gè)高校中，體現(xiàn)了高校的一種權(quán)利同時(shí)也折射出了科學(xué)的影響力。高校人事管理作為一種新型的工作，涉及的內(nèi)容較為繁瑣、廣泛，在高校發(fā)展中有著很重要的位置。如： 高校想要充分體現(xiàn)教職工的個(gè)人優(yōu)勢(shì)或者集體優(yōu)勢(shì)，則需要結(jié)合一定的人事法律、法規(guī)，從而制定出適合高校實(shí)行的教學(xué)、科研目標(biāo)，便于對(duì)高校的各個(gè)人員進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的監(jiān)督、調(diào)控。然而，目前高校人事管理在發(fā)展過(guò)程中還缺乏創(chuàng)新，需要進(jìn)一步的探索和研究。在此，筆者結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一下高校人事管理的新思路。

一、樹(shù)立現(xiàn)代化的人事管理理念。

在高校中，高層管理人員的決策以及管理者的理念直接影響到教師隊(duì)伍、學(xué)生等發(fā)展的方向。想要加強(qiáng)人力資源管理理念首先需要做的是從管理者著手，對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)或者有意識(shí)的思想滲透，幫助他們樹(shù)立現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)管理理念，從而在學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展、實(shí)施現(xiàn)代化的理念管理工作。這一切的實(shí)現(xiàn)需要讓領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到人力資源在高校發(fā)展中、社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要作用，明確只有打造一支優(yōu)秀的、高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，才能確保學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校管理者必須改變傳統(tǒng)的管理理念，實(shí)施現(xiàn)代化的“人力資源”，即“以人為本”的觀念，將人事管理工作提升到高校發(fā)展的戰(zhàn)略角度來(lái)開(kāi)展工作。如： 管理者可以從改革干部管理體制開(kāi)始，對(duì)人員實(shí)施放權(quán)管理，即： 給下邊人員一定的權(quán)限，為其提供發(fā)展、鍛煉自我的平臺(tái)。要知道，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，各個(gè)企業(yè)已經(jīng)清楚認(rèn)識(shí)到了人力資源對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，開(kāi)始相繼成立人事管理部門，并給予其自主管理權(quán)，拓展、延伸其管理范疇，將其納入到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的決策部門，借以來(lái)更好地打造企業(yè)優(yōu)秀人才。這對(duì)于高校人事管理工作來(lái)說(shuō)是可以借鑒的，社會(huì)發(fā)展實(shí)況證明，對(duì)高校管理人員樹(shù)立現(xiàn)代化的人事管理理念具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的理念，對(duì)人事工作模式、方法進(jìn)行創(chuàng)新。

高校的人事管理工作一般分為兩種類型： 事務(wù)性、變革性。事務(wù)性管理工作屬于常規(guī)性的工作，如： 人事調(diào)配、工作人員的工資、保險(xiǎn)福利待遇管理、認(rèn)識(shí)信息管理、職稱管理等等，主要是維持人事的日常工作； 而變革性管理工作則指的是： 結(jié)合自己院校的發(fā)展規(guī)劃而進(jìn)行的人力資源規(guī)劃工作、人事制度改革、制定等等，是對(duì)以前工作的創(chuàng)新，對(duì)新工作的設(shè)計(jì)、制定等工作。是確保人事工作有效創(chuàng)新發(fā)展的核心。但是就事務(wù)性的工作內(nèi)容而言，也有創(chuàng)新、發(fā)展的空間。事務(wù)性的工作是維持人事管理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，是基礎(chǔ)性的工作。 如： 現(xiàn)如今，高校招生的擴(kuò)招、學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教職工人數(shù)的增強(qiáng)等等，都對(duì)人事管理者帶來(lái)了工作量和壓力； 社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，高科技技術(shù)的運(yùn)用以及以前的管理辦法等給職工帶來(lái)的不便，引發(fā)人的抱怨； 高校管理制度的改革、高校自主管理權(quán)的實(shí)施，然而，在此過(guò)程中，舊工作的延續(xù)以及新工作的產(chǎn)生，使得主管部門呈現(xiàn)出工作流程、方法各式各樣的現(xiàn)象； 還有管理人員自身的思想未得到解雇等，這些都是事務(wù)性工作發(fā)展、創(chuàng)新的空間。

需要，人事管理人員對(duì)自我的工作進(jìn)行重視，轉(zhuǎn)移自己的工作目標(biāo)，力爭(zhēng)以科學(xué)性的角度來(lái)思考工作模式與方法。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，來(lái)探究能夠提高工作效率和員工工作激情、服務(wù)質(zhì)量的新思路，實(shí)施工作模式與方法的創(chuàng)新。如： 可以從兩步進(jìn)行創(chuàng)新思路，即： 結(jié)合教職工的發(fā)展需求，創(chuàng)新工作模式、拓展工作內(nèi)容； 運(yùn)用高科技手段，改進(jìn)工作方法、工作流程。 三、強(qiáng)化科學(xué)的人力管理，建立合理的進(jìn)入與退出制度。

國(guó)家對(duì)教育論文" target="_blank">高等教育提出過(guò)： “西部戰(zhàn)略”，提出了一系列的激勵(lì)政策，來(lái)鼓勵(lì)更多的人去西部，對(duì)此，學(xué)校也可以運(yùn)用此理念，以自己院校的教職工為單位，合理的對(duì)他們進(jìn)行布局、規(guī)劃，強(qiáng)化科學(xué)的人力管理。如： 以學(xué)校的崗位考核制度為例，學(xué)校既然設(shè)置了崗位任期考核指標(biāo)體系，那么就不用在重復(fù)的開(kāi)展年度考核指標(biāo)體系，年度的考核可以讓?shí)徫蝗温毱渲械目己藖?lái)代替，節(jié)約考核的成本，提升考核工作的績(jī)效。在制度的制定、頒布過(guò)程中，對(duì)于其中的某些條款有可能某些工作人員不認(rèn)可，模糊的地方可以商議后再進(jìn)行修改，但是必須保證制度的統(tǒng)一，進(jìn)而，圍繞崗位聘任制度、考核評(píng)價(jià)制度、分配制度等，來(lái)對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行改革、整理，最終歸攏、匯總成人事分配制度體系中來(lái)，使人事工作趨向規(guī)范化、制度化，延伸、拓展人事管理的工作的范圍。徹底改變傳統(tǒng)的依托行政手段來(lái)管理的形式。

此外，對(duì)于特殊性人力資源的管理，需要建立合理的進(jìn)入與退出機(jī)制。如： 高校擁有的獨(dú)自的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人或者學(xué)術(shù)知名人士等等，這些都屬于是特殊的人力資源，他們所掌握的科研成果，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、建設(shè)等有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用，但是，假設(shè)這些特殊人力流向外界的話，同樣可以發(fā)揮著巨大的作用，因此，作為高校的人力資源管理者要防止這些特殊資源被挖走，同時(shí)還要有效的解決人員的冗余問(wèn)題，結(jié)合自己院校的實(shí)際情況，建立可行性的激勵(lì)制度，確保每個(gè)員工在工作崗位上都充分發(fā)揮自我，鼓勵(lì)他們展示自己的知識(shí)財(cái)富，以激勵(lì)的制度來(lái)推動(dòng)高校人員工作的活力。

江澤民同志在十六大報(bào)告中指出： “努力形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、充滿活力的用人機(jī)制，把優(yōu)秀人才集聚到黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)中來(lái)。”這個(gè)道理同樣可以運(yùn)用到高校的人事管理工作中來(lái)，我們只有通過(guò)實(shí)踐，不斷的加強(qiáng)對(duì)人事管理新思路、新途徑的探索，才能實(shí)現(xiàn)高校教育在新時(shí)期的可持續(xù)、跨越式發(fā)展。

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