論文關鍵詞：高校 思想政治教育 網絡

論文摘要：在大學生中開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習教育活動，是高校思想政治工作的重要內容。思想政治教育的栽體選擇對思想政治教育的效果起著至關重要的作用。把當代最先進的網絡技術與最先進的哲學社會科學理論成果有機結合起來，是高校落實“十六號”文件精神，弘揚先進文化、學習先進理論的有效途徑。

江澤民同志指出:“由于信息網絡化的發展，已經形成了一個新的思想文化陣地和思想政治斗爭陣地……我們的黨建工作、思想政治工作、組織工作、宣傳工作、群眾工作，都應適應信息網絡化的特點，否則是很難做好的。”在此精神指導下，各高校紛紛大力加強網絡思想政治工作新陣地建設，對網絡思想政治工作體系進行積極探索，切實推進網絡思想政治教育的深化。

一、“大學生學習鄧小平理論及‘三個代表’重要思想網站”的建立及其社會效應

ms年，在全國興起學習鄧小平理論熱潮時，哈爾濱理工大學結合理工科學校特色，建立了高校第一個“大學生學習鄧小平理論網站”(最初名為“鄧小平理論學習網站”，簡稱“鄧論在線”)。十六大之后，網站更名為“大學生學習鄧小平理論及‘三個代表’重要思想網站”。網站創建至今，已進行了多次改版，欄目功能更加豐富、實用，每天的點擊率節節攀升，點擊者不僅有校內的，也有校外的;不僅有國內的，也有國外的。每天都有來自法國、菲律賓等國家的點擊者。在網站的建設過程中，培養了一批又一批的政治素質高、技術過硬的復合型人才，這些學生目前都在國家不同的工作崗位上發揮著重大作用。網站的建設得到了校內外各級領導機關的認可和高度重視。省高校工委、教育廳工作簡報詳細介紹了網站情況并配發編者按，黑龍江省委副書記劉東輝同志還對網站做出了重要批示:“哈爾濱理工大學通過創辦大學生學習鄧小平理論及‘三個代表’重要思想網站使學生在積極主動參與中受到教育、得到提高，創新了高校理論學習的途徑，增強了人腦人心的效果，值得各高校借鑒和發揚，((黑龍江日報))可派人采訪宜傳他們的這種好做法，把學習活動推向新的高潮。”網站產生的社會影響是廣泛而深遠的，也得到多家新聞媒體的報道，先后有《光明日報》、《中國青年報》、《黑龍江日報》、中央電視臺等多家新聞媒體對網站進行了報道，在社會上產生了很大的反響，被推崇為全國大學生首創的學習鄧小平理論網站，被譽為“當代大學生思想政治狀況晴雨表”。

二、拓寬網絡教育領域，推進網絡思想政治教育的深化

“大學生學習鄧小平理論及‘三個代表’重要思想網站”不僅激發了全校學生學習和運用網絡技術的興趣，也推動了學校構建網絡思想政治教育體系的發展進程，促進了網絡思想政治教育向縱深發展。幾年來，學校始終堅持“依靠學生建網站，扶持學生管網站，引導學生用網站”的基本原則，引導學生利用網絡進行自我教育、自我管理、自我服務，先后建立了以下幾類網站:一是以揭發日本軍國主義侵華罪行的“7.31”網站為代表的學生自我教育網站，被團中央譽為“網上永久的愛國主義基地”，在大學生自我教育、自我管理、自我服務方面產生了積極作用;二是以學生處、團委等學生工作部門工作網站為代表的學生思想政治教育網站，在教育、引導、服務學生等方面發揮了重要作用;三是以“大學生讀書網站”、“理工宣傳”網站為代表的校園文化教育網站，在弘揚先進文化、營造向上氛圍方面起到了潤物細無聲的作用;四是以教務處、后勤等學校職能部門工作網站為代表的校園教育服務網站，將解決思想問題同解決實際問題結合起來，使以學生為中心、服務育人觀念覆蓋整個校園。這些網站的建立發揮了網絡全方位的育人功能，并在全校初步形成了多層次、立體式的網絡思想政治教育體系。

三、網絡思想教育給我們的啟示

經過多年的探索實踐，“三個代表”重要思想網站及網絡思想政治教育體系的建立給我們帶來了深刻的啟示。

L網絡思想政治教育體系的建立，改善了理論學習的形式與途徑，拓展了思想政治教育的領域，對于開展“三個代表”重要思想的學習具有很好的示范性和導向性

網站的建立是用21世紀哲學社會科學最新理論成果唱響了互聯網的主旋律，同時是用先進文化占領網上陣地的重要舉措，對于開展“三個代表”重要思想的學習具有很好的示范性和導向性;網站能夠每天博采眾多媒體和雜志有關“三個代表”重要思想及鄧小平理論的最新理論成果和最新宣傳報道資料，同時又有歷史資料的積淀，改變了原來理論學習內容單一的局限性，增強了理論學習的深度和廣度;網站的建立如燈塔般二十四小時閃爍，改變了過去理論學習的時限性，延伸了理論學習的時間和空間;網站的主體是大學生，改變了過去思想政治教育由教師單向灌輸的學習方式，形成了教師與學生雙向互動的學習形式，增強了理論學習的時效性和針對性;網站的建立集先進理論知識、先進網絡技術，圖、像、聲、文為一體，改變了過去理論學習枯燥、單一的學習方式，從而增強了理論學習的生動性和趣味性;網站的建立提高了同學們學習政治理論的積極性，實現了由“要我學”到“我要學”的轉變，達到了人腦人心的效果，有利于學生綜合素質的全面提高。正如大學生們所說的:以前我們上網多數是玩游戲或聊天，現在我們可以在網上過團活、上黨校了，原來感到枯燥的理論學習現在越來越有趣味了。嘆陰評瑙侖、‘三個代表’重要思想上網不僅使鄧刁評理論、‘三個代表’重要思想進人閣畝，更主要的是進人了頭腦。”

2.網站發揮了宣傳馬克思主義的陣地作用，加強了思想政治工作的正面力度，對于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起到了積極的作用

目前，互聯網絡已成為重要的思想輿論陣地，成為國內外人士、尤其是青少年關注的焦點。然而互聯網上傳播的信息和思想五花八門，精華和糟粕同在。據不完全統計，全國網站已達27萬個，這其中與馬克思主義相關的網站只有10幾個，而真正以鄧小平理論、“三個代表”命名的寥寥無幾。《大學生學習鄧小平理論及“三個代表”重要思想網站》通過網站這個新載體，利用網絡的可視性、趣味性，從全方位、多角度主動占領網上文化陣地，占領學生思想陣地，用當代馬克思主義的最新成果一鄧小平理論、“三個代表”重要思想構筑大學生們的精神支柱。加強了思想政治工作的正面力度，拓寬了思想政治工作的領域，激發了大學生學習理論的興趣，吸引更多的青年學生加人到理論學習的行列，對青年大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起到了積極的作用。 3.網站實現了“四個統一”，是實施素質教育的有效載體，是創新人才的培養基地，是培育“三個代表”重要思想忠實的宣傳者、研究者、實踐者的搖籃

正如哈爾濱理工大學趙奇校長指出的那樣，“大學生學習鄧小平理論及‘三個代表’重要思想網站的創建，是當代最先進的科學技術成果與最先進的哲學社會科學理論成果的有機結合，是高校弘揚先進文化、學習先進理論的具體體現，是我校運用先進的科技載體進行素質教育的積極探索。大學生學習鄧小平理論及‘三個代表’重要思想網站的建立和運行，實現了科學文化教育與理想信念教育的統一、傳統教育內容與現代教育手段的統一、專業知識學習與思想道德修養的統一、教師與學生雙向互動的統一”。

網絡思想教育體系的建立，用先進的網絡手段，改造了傳統的思想政治教育工作，調動了學生的主觀能動性，提高大學生的政治理論學習熱情，而且增強了人腦人心的效果，激發大學生自覺擔負起學習、研究、宣傳、實踐“三個代表”重要思想的歷史責任。學生們在網站建設實踐中提高了思想素質、理論水平，增強了業務能力，培養了創新精神，使網站真正成為素質教育的載體，創新性人才的培養基地，培養“三個代表”忠實的學習者、宣傳者、實踐者的大搖籃。

4.網絡思想教育激發了學生的學習熱情和求知欲望，使專業學習變被動為主動，拓展了專業學習的領域

網絡思想教育體系的建立，不僅改善了理論學習的手段，也拓展了專業學習的領域。學生們不僅可以在網上消化課堂上所學的專業知識，了解學科前沿，切磋學習經驗，還可以在網站實踐中邊干邊學，使專業學習變被動為主動，調動了學生學習的積極性，使專業教育在第二課堂中得以延伸。如:2001年初，網站沒有訪問者人數的統計，當老師提出這個要求以后，網站建設者雖然沒有學過相關知識，卻主動去查閱資料，學習相關知識，于2001年5月將統計網站點擊人數的計數器添加上來。有的大一、大二的學生還沒有接觸到專業課，為了建設網站的需要，他們自學了數據庫、操作系統、數據結構、軟件工程，面向對象編程等課程，在這種學習的過程中，學會了自主學習，鍛煉了運用知識的能力。許多同學通過了計算機四級和高級程序員的考試。許多學生從大二、大三起就跟著老師進行課題研究。

5.網絡思想教育開闊了德育工作者的視野，增強了網絡服務意識和育人功能

網絡思想教育體系的建立，不僅調動了學生的學習積極性，也開闊了教師的視野，激發了教師的工作熱情。廣大德育工作者努力探究網絡育人功能，擴大網絡教育陣地，“網上輔導員”、“網上心理咨詢室”等專門的“服務網”相繼開通，現實與虛擬結合，網上網下呼應。現實生活中不便主動和老師面對面交流的學生，在虛擬的網上可以更好地展露真實的思想，通過網上師生的交流，解決學生思想上、生活上和學習上的負擔、壓力、情緒、情感等問題，維護學生的隱私，引導心理矛盾的化解。另外，“網上黨校”、“網上團校”、“網上助學工程”等陣地的開發，把育人融進服務之中，使網絡思想教育提高了時效性，擴大了覆蓋面，增強了服務意識和育人功能。

6.紅色網站的建立，培育了紅色隊伍，塑造了紅色人生

目前，學校各特色網站都有學生參與管理和維護，網絡思想教育體系的建立，培養和鍛煉了一批素質高、技術過硬的學生骨干，扎實有效的網絡思想政治教育使他們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，有些已經走上各行各業的工作崗位并發揮了巨大的作用。“三個代表”網站創始者96級學生楊帆2005年被評為“北京市海淀區優秀共產黨員”;97級學生張睿考取了博士研究生。2003年以來，有57名畢業生“心系祖國需要，志愿服務基層”，有39名畢業生志愿到西部服務。其中的陳艷剛同學，主動放棄到中國光大銀行和福建一所大學工作的機會，卻到地處偏遠、條件艱苦的大雪山眠山腳下甘肅省崛縣工作，以實際行動踐行著“三個代表”重要思想，獲得眠縣人民的高度贊譽，獲得大學生志愿服務西部計劃甘肅省優秀志愿者和黑龍江省十大杰出志愿者等榮譽稱號。

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”通過大膽的探索，我們已初步實現了思想政治工作與網絡的“嫁接”。但高校是中國社會網絡化發展的前沿，隨著網絡信息教育的普及和發展，網絡的育人功能還有很大的挖掘空間。貫徹落實“十六號”文件精神，我們必須正確認識思想政治教育工作與網絡是內容與手段、目的與實現的關系，找準二者的結合點，實現二者的最佳結合，才能使網絡這個文化陣地更好的為我們的思想政治教育工作服務。