[摘要]樹立社會主義榮辱觀具有重要意義。樹立和實踐社會主義榮辱觀要大力開展樹立社會主義榮辱觀的教育活動，大力加強青少年社會主義榮辱觀教育。

[關鍵詞]社會主義；榮辱觀；道德；教育

胡錦濤同志關于樹立社會主義榮辱觀的重要論述，闡明了社會主義榮辱觀的深刻內涵，明確了我國社會當前基本的價值取向和行為準則，體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質要求，對于明確是非、善惡、美丑界限，培養青少年的高尚品質，具有重要指導意義。

一、社會主義榮辱觀的提出

胡錦濤總書記強調要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，這是對中華民族傳統美德精神和中國共產黨人榮辱觀的又一新的科學概括和總結Ⅲ。胡錦濤同志提出的以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀，是針對新時期社會風尚和道德建設的實際，總結精神文明建設的歷史經驗，適應構建社會主義和諧社會的需求，適時提出的一個思想道德建設的重要論斷。它繼承了我們黨關于社會主義榮辱觀的基本精神，又吸收了中華民族傳統道德文化的精華。它廓清了20多年來思想道德領域存在的“失范”現象，立足市場經濟條件下的特殊情況，抓住社會主義思想道德建設的核心問題，反映了建設社會主義市場經濟的公德要求，提出了鮮明的社會主義道德建設的導向，提供了道德評價和人生評價的標準，是我們黨在新的歷史條件下對社會主義榮辱觀的新概括和新闡發，富有鮮明的時代特色。

二、青少年樹立社會主義榮辱觀的必要性

青少年對榮辱問題的認識至關重要。我們的青少年如果對榮辱問題認識比較清楚，言行比較自覺，貫徹比較堅決，我國社會主義事業的發展就會加快速度，我們的社會生活就會更加美好。如果對善惡、是非、美丑、榮辱分不清楚，將給社會帶來極大的負面影響，哪怕只有極少數人背離和破壞社會基本道德準則，也將會對社會帶來極大危害。

當前青少年的思想道德水平總體上體現了時代特征，普遍呈現出良好態勢，思想道德主流是健康的，價值取向是積極向上的，政治態度主流是鮮明的。總的來講，在社會主義榮辱觀方面，青少年的主流是好的。青少年不僅思想觀念新、創新意識強，而且正在學習和掌握現代科學技術知識。青少年在不久的將來，將成為我國社會主義現代化建設事業的中堅力量和參與激烈的國際競爭的生力軍。從青少年的數量和青少年未來的重要作用看，在青少年身上，寄托著中華民族的美好未來。

但是，目前青少年在社會主義榮辱觀方面存在的問題也是不容忽視的。比如，在對待祖國、人民這樣一些非常神圣而崇高的觀念，在一些青少年心目中淡漠了。有個別的學生好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀；重物質，輕精神；重享受，輕奉獻；對金錢、物質過分崇拜，對精神追求不屑一顧。害怕吃苦，不愿艱苦奮斗的錯誤觀念，在青少年中也不同程度地存在。

當然，出現上述問題不是青少年的主流，但其消極影響和輻射作用不可低估。因此，必須加強青少年社會主義榮辱觀教育。

三、加強青少年社會主義榮辱觀教育的有效途徑

樹立和實踐社會主義榮辱觀要同開展愛國主義、集體主義、社會主義教育緊密結合起來。社會主義榮辱觀反映了愛國主義、集體主義、社會主義的思想要求，包含著愛國主義、集體主義、社會主義的豐富內容。要通過教育和實踐，增強青少年對祖國的深厚感情和民族自尊心、自信心、自豪感以及對走建設中國特色社會主義道路的信心。樹立和實踐社會主義榮辱觀必須在各類學校開展社會主義榮辱觀教育，引導社會青少年形成“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。加強青少年的社會主義榮辱觀教育要從以下幾方面人手：

第一，要切實把社會主義榮辱觀教育作為青少年思想道德建設的重要內容，貫穿于學校教育的全過程，不斷豐富教育內涵、拓展教育途徑、增強教育效果。要發揮每一門課程的育人功能，把社會主義榮辱觀的基本價值觀念滲透到課程的學習中，讓青少年在知識的海洋中攝取營養，樹立崇尚科學的精神和形成高尚的道德品質，從而形成正確的榮辱觀念。

第二，社會主義榮辱觀教育要與加強青少年的思想道德教育和科學文化教育相結合，使廣大青少年明曉現實生活中“光榮”與“恥辱”的深刻內涵，自覺運用榮辱觀念檢省自己的思想和行為，自覺養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的優良品德，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第三，對青少年的榮辱觀教育，要從提高青少年辨別是非榮辱的能力和意識人手，大力加強榮辱觀的教育。學校是進行系統道德教育的重要陣地，學校的思想道德教育不能單純停留在課堂講授知識上，而是必須采取豐富多彩的形式和手段，通過感化、熏陶等各種途徑，使青少年養成良好的觀念和行為。對青少年的榮辱觀教育，還需要全社會營造一個“榮榮恥恥”的環境。學校教育并不是封閉的教育，社會上的各種觀念和思想，都會給青少年的成長造成直接或間接的影響。在青少年思想觀念形成過程中，當然離不開本人的主觀努力和學校的教育引導，同時青少年更希望能有一個良好的社會氛圍。因此，為了給青少年，包括青少年的榮辱觀培養創造一個良好的環境，必須加強青少年道德建設，在廣大人民群眾中樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，大力改善社會風氣。

第四，社會主義榮辱觀教育要同人生觀、價值觀和道德觀教育緊密結合起來。榮辱觀的基礎是人生觀、價值觀和道德觀。有什么樣的人生觀、價值觀和道德觀，就有什么樣的榮辱觀，就有什么樣的是非、善惡和美丑標準。社會主義榮辱觀是社會主義人生觀、價值觀和道德觀的體現，囊括了社會主義條件下人們的人生觀、價值觀和道德觀的核心，體現著人們的人生觀、價值觀和道德觀性質和方向。要用社會主義榮辱觀武裝青少年的頭腦，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要組織青少年參加學校黨、團和社團組織活動，使青少年在黨團活動中凈化心靈、熏陶思想、升華認識、提高覺悟。 要通過開展社會主義榮辱觀教育，努力幫助和積極引導人們特別是青少年牢固樹立符合馬克思主義和時代要求的科學的人生觀、價值觀和道德觀，把個人的理想融入到全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到社會主義現代化建設事業的奮斗當中，為實現人生價值奠定堅實的道德基礎。

第五，要大力倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，引導青少年增強社會責任意識，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，組織引導青少年積極投身各種形式的志愿服務活動，積極開展道德實踐活動，促進青少年思想道德素質的提高和社會文明風尚的形成。要積極開展規則教育，增強青少年的規則意識，逐步使規則意識成為青少年的行為常態，自覺遵守校規、遵守法律、遵守社會公德、遵守游戲規則。

第六，要發揮廣大教師的示范帶頭作用。教師是對青少年進行社會主義榮辱觀教育的主力軍。應大力加強師德建設，在教師中深入開展社會主義榮辱觀教育，使教師成為踐行社會主義榮辱觀的典范。要充分發揮教師教書育人的作用。教職員工要“學為人師，行為世范”，注重品德修養，追求學術創新，講究學術道德和節操，堅持以身作則，為人師表；教師要主動研究教育發展規律、教育教學規律、學生成長成才規律，要不斷增強育人意識，采取多種多樣的教學方式，對學生言行的正確評價等，主動、積極開展榮辱觀教育。

第七，要加強校風建設，形成良好的校園風氣。校園文化是學校傳統文化的重要組成部分，對青少年樹立和弘揚社會主義榮辱觀具有重要作用。要把學校變成一個端正學生思想行為的大課堂。一個校園形成了崇尚科學、追求真知、文明向上的風氣，對學生就會產生正面的、積極的影響；我們必須在各類學校校園內大力倡導“八榮”，堅決抵制和反對“八恥”。要以建設優良的校風、教風、學風為核心，繼承和發揚優秀的校園文化傳統，開展健康向上的校園文化活動，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚。只有學校的“小環境”中首先形成良好的風氣，青少年才能受到直接的熏陶，才能不斷提高思想道德水平，才能使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進自我全面發展和健康成長。

總之，社會主義榮辱觀的形成是一個逐步積累的過程，社會主義榮辱觀教育也是一項長期的任務。當前，我們既要強調社會主義榮辱觀教育，引導青少年加強自身道德修養，嚴于律己，從自己做起，從現在做起，以社會主義榮辱觀為價值標準和衡量準繩，自覺履行青少年的權利和義務，養成良好的道德習慣；又要強調依靠法律制度、政策措施、行政手段、鄉規民約、公眾輿論和社會監督，規范和約束人們的思想行為，在全社會形成扶正祛邪、揚善懲惡的良好風氣。

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