摘要：隨著全球經濟社會迅猛發展，國際競爭日趨激烈，就業市場不再需要單一類型英語畢業生，而轉向爭奪高質量復合型英語應用人才。因此，本文對高職高專：校應用英語專業的發展方向進行了淺探和思考，認為本專業的進一步發展需走出一條具有高職發展特色，多專業知識技能與基本英語應用能力相結合的道路。

關鍵詞：高職高專；應用英語；發展方向

近年來隨著世界多極化、經濟全球化、社會信息化的深入發展，新一輪科技革命和產業變革蓄勢待發，國際競爭日趨激烈。在這一復雜的發展背景下，英語相關行業也對英語專業的畢業生提出了新的更高的要求，傳統的人才培養模式已無法適應現代社會的發展需求，人才市場對單一類型英語畢業生的需求日漸減少，對掌握專門知識技能的實用復合型英語人才的需求不斷增大。因此，高職高專院校的應用英語專業應順應時代發展的趨勢和要求，不斷探索調整自身的發展方向才能夠滿足當代國家建設和社會發展的需求，使得其畢業生在社會上占有一席立足之地。

2015年11月3日新華社發布“十三五”規劃，對于國民教育的宏觀發展提出了概括性要求：1.提高高校教學水平和創新能力，使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平。建設現代職業教育體系，推進產教融合、校企合作。優化學科專業布局和人才培養機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變。2 . 推行工學結合、校企合作的技術工人培養模式，推行企業新型學徒制。這就為高職高專英語教育的發展提供了寶貴的啟示。根據國家對職業教育提出的要求和目標，結合新時代國內外經濟社會發展總體趨勢的變化及各行業用人單位對人才專業素質及綜合能力提出的更新更高要求，筆者認為本專業未來需走出一條多專業專門技術技能與基本英語應用能力相結合的道路，即培養能夠熟練地用英語知識技能來滿足各職業領域國際合作發展需求并處理和解決期間出現的問題的專業化、應用型英語復合型人才。具體可以分為以下幾點。

一、應用英語專業的行業覆蓋范圍

應進一步拓展到各主要行業的各個方面，如涉外工程、跨境電商、 境外醫療、保險理財、科技研發、交通運輸、文化互促等。應用英語專業的人才培養目標應更為廣泛，不再局限于僅培養能夠在對外貿易和商務領域充當翻譯和接待人員或在旅游業中培養雙語導游這一單一目標，而是將目光轉向培養以英語為重要工具，具備各領域專業技能的新型技術型人才。他們要以過硬的英語能力作為依托，第一時間吸收各領域先進技術知識和技能，通過思考和實驗將其與國內已有技術進行融合，創制屬于自己的新型技術技能，并及時對其他技術人員進行培訓，將新技術在業內普及開來，為實現“中國制造2025”提供技術支持和保障。

二、應用英語專業人才培養模式

應由以主要培養學生的聽、說、讀、寫、譯英語技能轉變為以“英語+專業+技能”為模式的綜合能力素養培養模式，以培養一專多能的復合型人才。近年來，國家大力推動“一帶一路”、“中國制造2025”、互聯網+等戰略發展政策，全球網絡的迅猛發展和普及使得全球化發展達到前所未有的新高度和水平，市場對人才技能的需求較之以往更加廣泛而深入，國內外經濟和技術的發展環境也對人才的素養提出了更高的要求。因此，只有從根本上改變人才培養模式才能培養出符合新時代發展需求的實用性人才。

三、應用英語專業人才培養重點

應由偏向社會文化知識的單一性逐步向以此為基礎培養學生理工類專業知識技能的多樣性轉化。隨著我國經濟轉型升級和產業結構調整，各行各業對應用英語專業畢業生所掌握的專業知識技能提出了新要求。 “一帶一路”的發展戰略主要是充分依靠中國與“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區域合作平臺，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。我們應該將重點放在培養學生掌握與周邊國家進行經濟合作所需各項知識和技能并運用英語作為載體來不斷拓展合作領域，深化合作力度，謀求互利共贏。而“中國制造2025”更是需要將工業知識技能與英語應用能力緊密結合才能夠達成。因此應用英語專業應當繼續將變革的重點放在培養學生以英語應用能力為核心學習掌握專業技能這一核心上來。

四、應用英語專業人才培養

應建立更加深化的校企合作機制體系。高等職業教育的應用英語專業的進一步發展需以相關行業崗位需求變化為依據，結合行業特點，擴大校企合作規模，進一步完善深化專業人才培養模式和課程設置與企業崗位需求相結合的立體機制變，隨時根據經濟發展和市場需求變革調整專業教學標準，與行業標準建立動態對接的聯動機制，更好的保障專業人才培養的有效性和靈活性。

綜上所述，未來只有既熟悉專業背景知識又熟練掌握英語技能的畢業生才能成為企業的選擇，因此高職高專院校應用英語專業只有根據市場發展需求不斷修訂人才培養方案，調整課程設置，更新人才培養模式，創新產教結合形式，才能培養出能夠適應新時代新形勢國際和國內發展的高質量的復合型人才，為實現國家“十三五”規劃提供人力資源保障。

[1]新華社.提升全民教育水平，推進教育現代化 [J].教育時報，2016(1).

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