摘要：本文筆者主要會對學生在高考作文中常出現的問題進行總結，進行針對性地指導與教學，讓學生能夠揚長避短，熟悉英語寫作的技巧，并在考試中取得較大的進步。

關鍵詞：高考作文；技巧；注意要點

寫作是高中英語教學的一項重要內容，是高考英語必考題型之一。但是，從近幾年高考書面表達考查的抽樣結果來看，學生的整體情況離預期的水平還有一定的差距，有些考生得分偏低，有些甚至只字未寫，或者只言片語，25分的書面表達一分未得。因此，在高三總復習階段，對寫作進行有針對性的訓練是非常必要的。

一、仔細審題，確定要點

在開始寫作前，一定要認真閱讀題目中的所有信息 (中文提示、圖示、注意事項等 )，把需要表達的全部信息要點列成提綱，列要點時，如果提示是圖表，要認真審圖，從圖中找出要表達的信息要點，如事件發生的背景，人物的衣著、表情、動作、位置、年齡、外貌、圖中的英漢文字等，如果有參考詞匯，一定要用上。

二、根據要點，遣詞組句

近年來，高考書面表達的要求不斷提高，高分文章要有較多的詞匯，較高級的詞匯用法。

比如：表達“豐富的”，可以用rich， 但如果你用abundant這個詞就屬于較高級的詞匯。

再比如：“他強調小心駕駛的重要”這個句子。

He emphasized the importance of careful driving.

其中“強調”這個詞，如果使用 attach much importanceto效果會更佳。

三、確定時態及人稱，內容連貫，結構緊湊

高考書面表達評分標準明確規定，如人稱錯誤要扣分，不同的文體一般都有基本時態。

日記通常記敘發生過的事情，多用一般過去時。

議論文多用一般現在時。

通知等文體通常用一般將來時。

每個句子寫好之后，句與句之間要選擇恰當的連接詞。

比如：

1..表示承接、遞進用語，besides (并且 )、what’s more (并且)，moreover(而且)，firstly， secondly， finally(最后)，from now on (從此 )，after wards (后來 )， to make things worse /what’s worse(使事情更為糟糕的是)，the worst thing of all(最糟糕的是)。

2.表示轉折關系用語。otherwise， though， despite， in spite of. . . (盡管 ) on the other hand (另一方面 )， as (盡管 )， all the same(盡管如此)。

3.表示因果關系用語。because/because of...for(因為)，owingto(由于)，thanks to (由于)，due to (由于)，so that (結果)。

(4 )歸納總結用語。 in short / in a word (簡而言之 )，on the whole(從總體看)，generally speaking(一般說來)，in my view(我的觀點)，in conclusion(總之)。

四、句式豐富，避免單詞

英語書面表達評分標準要求，“應使用較復雜結構”，這就要求學生不僅會運用基本句型，也要有意識地使用復雜句型，這是文章的亮點。

如何使用復雜結構，筆者認為適當運用非謂語結構 (分詞短語、動名詞或不定式短語)適當運用各種從句(定語從句、名詞性從句、狀語從句)是有效途徑。

例如：when he arrived in Beijing，he gave me an e-mail.(時間狀語從句。一般)

改為：On arriving in Beijing， he gave me an e-mail.

Having arrived in Beijing. he gave me an e-mail.(使用了動名詞，分別作狀語。高級)

Hardly had he arrived in Beijing when he gave me an e-mail.(改變時態，句子結構。高級)

例如：I won’t believe what he says.(一般)

改為：No matter what he says， I won’t believe.(讓步狀從句，高級)。

五、注意書寫，卷面整潔

高考書面表達評分標準中對書寫有較高要求。尤其是進行網上閱卷，如果書寫較差，會影響到掃描質量。書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關系到得分。主觀印象之一就是書寫水平。因此，考生在寫作文時，要做到書寫認真，字跡清楚，排除空心句號、亂涂亂寫的陋習。字體以斜體行書為好，不可寫一種似圓體又不是圓體的怪體。注意單詞拼寫要正確，文章在試卷中的位置要適中，最好分上、下兩部分。不難想象，這樣一份字跡清晰、卷面整潔、標點得當的試卷，在高考閱卷中是會得高分的。

[1]袁丹.高中英語寫作教學的現狀分析及有效對策 [J].延邊教育學院學報，2012(3).

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