摘要：在英語學(xué)習(xí)過程中，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后，出現(xiàn)畏學(xué)心理，最終成為學(xué)困生。教師應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，幫助他們分析成績落后的原因，并采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，對他們實施轉(zhuǎn)化。文章對基于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的英語教學(xué)策略進(jìn)行研究，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；策略；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)成績；成長成才

在當(dāng)今全球化的國際環(huán)境中，英語學(xué)習(xí)受到的關(guān)注度越來越高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也受到家長的高度重視。英語學(xué)習(xí)不僅有利于拓展學(xué)生的成長道路，還可以為學(xué)生提供多樣化的國際視野。英語的重要性加之初中階段的特殊性，使得如何讓學(xué)生學(xué)好英語成為每一位初中英語教師所面臨的共同問題。然而少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信心以及學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，漸漸失去了學(xué)習(xí)信心，成為學(xué)困生。因此，教師要采取合理有效的教學(xué)策略對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，只有這樣，才能激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學(xué)習(xí)中，促進(jìn)他們的健康成長以及全面發(fā)展，為他們成長成才奠定基礎(chǔ)。

一、分層教學(xué)，因材施教

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力，對其進(jìn)行分層，并在教學(xué)目標(biāo)、課堂授課及作業(yè)布置等方面進(jìn)行分層，這有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)能力以及英語基礎(chǔ)存在一定的差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師在英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)，采用分層教學(xué)方法，做到因材施教。對不同的學(xué)生，教師要提出不一樣的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都能有所收獲。而就學(xué)困生而言，教師應(yīng)為他們提供更多參與英語課堂學(xué)習(xí)的機會，讓他們多參與實踐活動，依照他們的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置合理的練習(xí)題目，為他們創(chuàng)造更多能夠展現(xiàn)自己能力的機會，增強他們的榮譽感，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心。

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生參與熱情，使所有學(xué)生都能參與其中。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能相互帶動，相互促進(jìn)，共同提高。在對學(xué)困生進(jìn)行提問的時候，教師要設(shè)置較為簡單的問題，讓他們能夠答得上，這能保護(hù)他們的自尊心，提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們產(chǎn)生自信心和成就感。除此之外，教師要對他們進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在英語課堂教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性。教師要讓他們懂得英語學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)濟全球化，需要各國人民的相互溝通與交流，而英語是世界性通用語言，只有學(xué)好英語，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能成為一個高素質(zhì)的合格人才。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，各行各業(yè)會需要更多綜合素養(yǎng)高的人才，學(xué)習(xí)英語可以為自己的未來奠定基礎(chǔ)。他們知道了英語學(xué)習(xí)的重要性，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，從而會更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要輔助他們學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

興趣和需求是教育的重點內(nèi)容，對學(xué)生教育產(chǎn)生著最為直接的影響，所以在對英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中，教師要幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大部分英語學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，自信心不足，在學(xué)習(xí)的過程中會經(jīng)常遇到困難和挫折，從而導(dǎo)致他們出現(xiàn)了放棄英語學(xué)習(xí)的苗頭，因此，教師一定要把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、關(guān)注全面發(fā)展，樹立正確教育觀念

學(xué)生的第一個課堂就是家庭，第一任教師是其父母，家庭教育是基礎(chǔ)。因此，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要的意義和影響，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的重要因素，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能產(chǎn)生重要影響。為此，教師應(yīng)定期召開家長會，引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念，讓他們意識到家庭教育對孩子成長的重要性，科學(xué)合理地確定家庭教育內(nèi)容和方式，防止因為職業(yè)與學(xué)歷方面的期待過高而使孩子的學(xué)習(xí)壓力過大，應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

教師要積極鼓勵家長掌握更多的心理與教育方面的知識，改變家庭教育的方式方法，依照孩子性格方面的差異性，選擇合理有效的教育手段，時時處處為孩子樹立榜樣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生家長更新教育理念，不斷提升綜合素質(zhì)，使家庭教育更加科學(xué)合理，為學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。

四、增強責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生心理變化

英語學(xué)困生受基礎(chǔ)薄弱或其他不利因素的影響，在英語學(xué)習(xí)過程中會感到非常吃力。他們往往沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)動機。因此，教師要加強責(zé)任心和使命感，密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生心理方面存在的問題，并耐心進(jìn)行疏導(dǎo)，以消除他們的心理障礙，提高他們的心理素養(yǎng)。

要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，教師就要了解他們存在的心理問題。學(xué)困生存在的不良心理通常包含消極、焦慮以及叛逆等，教師應(yīng)針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的不健康心理。首先，教師要使用具有親和力的語言與學(xué)生交流，建立和諧融洽的師生關(guān)系。其次，教師要經(jīng)常運用激勵性語言，在英語課堂教學(xué)中多鼓勵、多肯定他們，提高他們的自信心，讓他們獲得成就感和自豪感。第三，在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，讓他們自我激勵，形成積極健康的心理，從而全身心地投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，取得更大的進(jìn)步和成就。

五、豐富教學(xué)形式，降低學(xué)習(xí)壓力

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)豐富教學(xué)形式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，讓他們把全部精力都投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，教師可采用多媒體教學(xué)、分層教學(xué)和情境教學(xué)，提高他們課堂的參與度，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強教學(xué)的趣味性、直觀性、生動性和形象性，以滿足學(xué)困生的學(xué)習(xí)需要，讓他們的學(xué)習(xí)變得輕松和容易，更好地理解英語知識，增強學(xué)習(xí)信心。

基礎(chǔ)教育改革的核心理念是“以生為本”，即為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生，其中應(yīng)當(dāng)包括學(xué)困生。隨著社會進(jìn)步與發(fā)展，對人才方面的要求也在不斷提高，在這樣的情況下，促進(jìn)學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，要關(guān)注他們的心理變化情況，消除他們的心理障礙，提高他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平。在英語教學(xué)過程中，教師要采用分層教學(xué)，做到因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。要重視家庭教育，更新家長教育觀念，提升家長綜合素質(zhì)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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