［摘要］加強和改進成人大學生思想政治教育，要進一步轉變觀念，以人為本，注重人文關懷，增強服務意識，走進學生的內心深處，切實了解和全面掌握學生的情況和基本特點，教育工作中突出學生的主體地位和作用，并及時給予最真誠的關心和具體的幫助。

［關鍵詞］成人；大學生；思想政治教育。

一、轉變思想觀念。

必須清醒地看到，隨著我國參與世界經濟一體化進程的加快，社會主義市場經濟的發展，和諧社會的構建，高等教育改革的不斷深化，素質教育的全面實施，教育對象的多層次，思想政治工作面臨的形勢更加復雜，任務更加繁重，工作更加艱巨。如果我們仍然保持傳統觀念，沿用傳統模式，則很難適應新形勢的要求，也不符合成人大學生心理特征變化和成長規律。據此，我們必須堅持自覺遵循鄧小平理論和“三個代表”重要思想指引，努力踐行科學發展觀，轉變觀念，創新理念。

1.樹立服務意識。學校的一切工作都是為了學生，思想政治工作更要以學生的成長成才為根本目的，主動為學生的全面發展提供最佳的服務。

立足服務，就要切實轉換工作職能，從重監管轉到重服務。在服務中進行教育管理，在教育管理中體現服務。要更新教育內容，使之更加貼近學生，貼近實際，貼近時代，貼近社會。轉變教育方法，要更加符合成年人心理和個性發展的特點，從說教式、灌輸式轉為啟發式、激勵式、討論式、探索式，加強互動。

立足服務，就要全面了解服務對象的需求，包括每個學生在思想、學習、生活各個方面、不同時期、不同階段、不同層次的合理需求，據此做好服務工作。拓寬服務渠道，創造有利條件，優化校園環境，維護學生權益，實現服務優質化。

立足服務，還要樹立良好的服務形象。如果還是老樣子，嚴厲有余，寬厚不足，居高臨下，指手劃腳，缺乏親切感、親和力，則使人敬而遠之，服務效果必然不佳。要改變形象，就要加強學習，創新觀念，注重人文關懷，增強服務意識和技能。真正做到急學生之所急，想學生之所想，幫學生之所需，這樣才能使自己真正成為學生心目中的良師益友和熱心貼心的服務明星。

2.確立學生的主體地位。以人為本，以生為本是思想政治教育的出發點和落腳點。任何教育過程都是教育者和被教育者雙向互動的過程，雙向互動越是積極活躍成效就越顯著。傳統教學中注意發揮老師的主導作用，這是對的，但卻忽視了學生的主體地位，使學生的主體作用沒有得到應有的發揮，因此學生常常處于被動地位，缺乏主動性，影響了教育效果。這樣的例子并不少見。如不是從學生的實際出發，而只是從條條框框出發，要求學生適應各種各樣的管理規定和模式；不根據學生的內在需要，不區別各人的個體差異，而用一把尺子、一個模子統一度量和鑄造所有學生；在工作中僅重視對學生行為的規范，而忽略了學生作為主體所應具有的參與和選擇權利等等。

我們要主動喚醒學生的主體意識，培養學生的主體精神，增強民主法制觀念，尊重學生人格，包容多樣，發展個性。引導學生學會認識自我，評價自我，在自我教育中得到提高，更加積極主動參與到思想政治教育活動中。

3.增強德育的“為先”和“全員”觀念。德育的重要性雖然人人皆知，但重智輕德的觀念和功利心態依然程度不同地存在于師生之中。有人認為成人大學生克服重重困難甚至丟掉“飯碗”來到學校，就是奔學習專業知識而來，要的是過硬本領和文憑。因而對思想政治教育抓得不緊，忽視了對學生綜合素質的培養和提高。有的教師把思想政治教育視為政治理論教員的事，放棄了德育責任，碰到學生中出現的矛盾，也不能主動去幫助化解。部分學生對政治理論學習和思想政治教育活動興趣不濃，積極性不高，這些都說明德育為先、全員育人、全程育人、全方位育人的理念尚未深入人心，完全落實，必須引起重視。如果德育為先和全員育人的觀念不能首先牢固樹立，則很難期望服務意識的增強和學生主體作用的發揮。

二、增進愛生情感。

1.全面深入了解學生，掌握學生的基本特點。像父母了解自己的孩子一樣熟悉學生的情況，對于他們過去的經歷、現在的狀態以及對未來的構想，他們的知識基礎、從業表現和思想傾向，他們的年齡結構、性格愛好、家庭背景和人際關系等等，都要了熟于心，對成人大學生的特點和需要胸有成竹。

所謂成人，其實他們并非一色“成年”，雖然多在20歲左右，但也有大至30、40歲的“高齡生”。年齡上的差異表明他們的家庭境況、身體狀況、生理需求和人生感受等的區別。20上下的學生，正當青春年華，精力充沛，學習熱情高。而那些人屆中年的學員，已經成家立業，家需照顧，業得維持，可謂心掛幾頭，他們在學習的征途上，跋涉之艱辛不言而喻。

成人大學生在入學之前大多各有職業，而且存在職業差異。進校后，其中一部分是帶薪學習，這部分學生有著比較穩定的生活來源，畢業后也有比較可靠的去向，因此思想情緒比較穩定，學習紀律性較強。但也并非完全就沒有后顧之憂。因為“帶薪”就難以完全割斷與原先工作的聯系；因為“有職”就難免完全消除對未來工作產生變故的隱憂；而另一部分離崗離職自費進修者，經濟來源切斷與畢業去向未知，自然會給他們帶來困惑、焦慮與苦惱。為擺脫目前的困境，他們想盡一切辦法，不惜一切代價，艱難而頑強地拼搏。

成人大學生大多接觸過廣闊的社會生活，親自參與了具體的實踐活動，學習過一般人在課堂里難以學到的更豐富的社會知識，鍛煉了他們的實踐能力和獨立思考能力，這是十分可貴的一面，但在市場經濟的大洪流中，有的學生難免沾染一些不良習氣，趨于圓滑世故。

成人大學生彼此的知識結構和文化基礎也有明顯差異。在課堂里面對新的專業理論學習，顯露出基礎薄弱、知識面狹窄、思維不活躍以及學習方法呆板的弱點，難以較快地進入良好的學習狀態，在心理上造成了一定的壓力。

總體上說，成人大學生在心理上還是比較成熟穩定。他們有比較明確的理想信念和人生追求，有勇于面對困難和迎接挑戰的心理準備，有較強的獨立自主意識，不愛人云亦云，隨波逐流。一事當前較能理性對待，不沖動、不浮躁，但有惰性，少些激情與活力。他們有更強的人格尊嚴，尊重他人也希望得到別人對自己的尊重。他們敏感性強，容不得別人冷嘲熱諷，希望得到滿腔熱情的鼓勵和親如家人的關愛。

2.關注變化，適時引導。在對當前成人大學生基本情況的了解和初步分析的基礎上，我們還要繼續不斷地處處做有心人，時刻留心關注他們的變化，掌握他們的心路歷程，切實幫助他們健康成長。

三、講究策略，增強實效。

思想政治工作是我黨的一大法寶，具有光榮傳統。在普通高校中針對普通大學生的思想政治教育也積累了不少寶貴經驗，具有良好的教育資源，這些都值得我們認真學習、利用和借鑒。對于成人教育，我們還要善于結合成人大學生的特點，講究策略，注重方法，加強針對性，發揮主動性，體現時代性，增強活動的知識性和趣味性，積極開展社會實踐活動，增強吸引力，提高實效性。 1.體現人文關懷。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出“，加強和改進思想政治工作，要注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系”。人文關懷體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創新精神，我們把這一理念全方位、全過程地貫穿于思想政治工作的實踐中，順應學生的發展變化，努力提供良好的人文條件。大力推行科學的人性化的學生管理模式，創新教育形式。充分尊重學生的人格，關注學生的個體獨特性、深層情感和發展需求，針對他們的思想特點和實際困難給予最真誠的關心和及時具體的幫助。如學校正在積極開展的構建和諧校園，協調融洽人際關系；開通領導信箱，暢通信息渠道；健全助學機制，開展結對幫扶活動；增加心理咨詢場所，增設班級學生心理健康信息員，開展心理輔導和知識宣傳，及時為學生釋疑解惑、緩解心理壓力；后勤諸方面為學生提供高效、便捷的服務，充分保障學生的權益滿足學生的合理需求等等。這條條舉措如絲絲細雨滋潤心田，使學生在校園處處感受著溫馨的人文關懷，享受著學習生活的愉悅。與此同時，學校從領導到教師，還要進一步重視對學生的人文關懷教育，著力培養學生的人文情懷。讓學生能夠不斷地吸取豐富的人文精神養料。有時教師發自肺腑的富有人情味的言行舉止更具感染力，更能激發學生的內在情感和動力。我們要進一步創新教育形式，使教育得以內化為學生的人格，轉化為學生的信念和力量，從而自覺主動地關心他人、關心社會，把自身價值的實現和他人價值的實現、社會價值的實現有機地統一起來。

2.突出時代特征。當代成人大學生思想活躍，接受新事物迅速，他們的思想活動和行為方式，呈現出更為明顯的時代特征。在教育中，應突出以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

成人大學生的危機感與緊迫感一般都比較強。他們自覺地把自己的命運和祖國的命運緊緊地聯系在一起，深知國盛我興，國榮我榮。因此，他們關心國家大事，特別對與自己切身利益息息相關的事，他們更是饒有興趣。我們應當積極保護和引導這種熱情，在教育內容中充分體現時代特色，在時事政策和政治理論課以及平日的教育中，緊密結合他們的思想實際。注重“真、實、新”，力防“假、空、陳”。堅持不懈地將中國化馬克思主義新理論、新思想融入充實到思想教育的全過程，引導學生正確分清世情、國情、黨情的階段性特征，提高對認識世界、解決實際問題的能力。對于他們所關注的熱點難點和疑點問題，既要發揮教師精辟講解、釋疑解惑的主導作用，又要通過精心組織的專題討論或學生喜聞樂見的形式，引導學生獨立思考，各抒己見，充分表達自己的真實想法。在師生、生生的平等交流中，相互增知獲益。

還要注重輿論引導。網絡化社會信息量多、傳遞速度快，面對各種各樣的信息令學生產生迷惑。這都需要我們教育工作者以更高的理論素養和高尚的人格魅力及更高超的藝術技巧去引導分辨是非，抵制誘惑，走出迷霧。

3.發揚主體精神。對成人大學生的思想教育，要更加注意運用教育與自我教育相結合、主導作用與主體作用相結合、外力與內力相結合的方法，教育效果才會更大。成人大學生具有較強的獨立自主能力和組織能力，應當充分尊重他們的自主性和發揮自治作用。凡是他們自己能辦的事就放手讓他們自己去辦，教師不必親歷親為。大力發揮共青團、學生會和社團組織的骨干、橋梁、紐帶作用，形成一支有力的自治、自育隊伍，并通過他們去帶動更多的同學向先進靠攏。如主題班會就一改過去由班主任、輔導員一人構思設計和主講操辦、學生被動參與的慣用方式，而是由班委會事先發出告示，廣泛征求意見建議，再從中選取大家最為關心、最感興趣的熱點問題作為主題，然后確定形式、方法，由學生分工收集資料、主持會議。學生自覺參與，自我評價。這樣，不僅學生的主體作用得以發揮，而且積極性高，取得了良好效果。由于重視了學生的主體作用，學校有關學生利益的重要決策都很注重聽取學生的意見，重大活動都主動吸收學生參加，學生干部的選舉充分發揚民主，嚴格按照規定程序，尊重多數學生的意愿。學生的自主意識、對學校工作的認同感和積極性都明顯得到增強。

4.豐富校園生活。積極開展校園文化活動，可謂一舉多得。不僅能夠滿足廣大學生的精神文化需求，用健康豐富的文化生活陶冶情操，調節情感和心理，融洽關系，培養集體主義、團隊意識、協作精神和增強凝聚力，而且也是鍛煉學生組織能力、發揚主體精神和展示自我的平臺。因此應當充分發揮成人大學生的積極性和能力，大力支持學生開展形式多樣、生動活潑的既具有知識性、科技性又富于趣味性、啟發性的各種文化活動。如學術講座、形勢研討、辯論會、各類競賽、青年志愿者活動等等。

5.增強實踐活動效果。社會實踐是思想政治工作的重要環節，要不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果。相對而言，實踐是成人大學生的強項，他們具有濃厚興趣和熱情。可以根據他們的具體情況，適當提高要求，增大難度，增加時間，在內容上拓寬一些，在組織上更加放手一些。此外要努力探索和建立與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的社會實踐新機制，引導學生在社會實踐中吸取新的營養，受到教育，增長才干，用所學知識服務人民，貢獻社會，實現學生、大學和社會三者間的良性互動。

［1］王宏。淺談對“教育是一種服務”觀念的認識［J］。吉林省經濟管理干部學院學報，2006，（5）。

［2］高英。淺議加強和改進大學生思想政治教育的途徑［J］。經濟師，2007，（1）。

［3］陳競。愛心引領與換位思考［J］。理論與當代，2007，（4）。

［4］胡錦濤。全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上發表重要講話［N］。人民日報，2005-01-18.