摘要：隨著社會的發展，迫切需要推動中國從制造業大國向制造業強國邁進，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，加強企業的主體地位，加快工業轉型升級、提質增效，在未來的競爭中占有制高點。產業優化的升級在很大程度上受制于人力資源、知識結構、科技進步等因素，所以高等教育的培養、發展科技和服務社會的主要功能，便成了推動國家產業轉型和經濟不斷發展的一大動力。

關鍵詞：高職工商企業；管理人才；培養效果

前言：工商管理專業是與社會和經濟發展密切相關的應用學科。近年來，企業管理人才的供求矛盾越來越明顯，市場需求旺盛，企業管理人才難以就業。這表明，學校培養的企業管理人才需要不斷適應市場和社會需求，提出政府、行業協會等多元主體應共同參與校企協同育人，加強校企之間溝通交流，協同育人目標，強化動力機制，實現多種模式相結合、全過程協同育人的運行機制，構建政策、經費、強大師資力量保障、多元化監督、科學的評價機制，切實提升應用型高校育人質量。

一、高職工商企業管理人才培養的現狀

校企協同育人機制，是指學校和企業為主體，政府主導，行業組織進行指導，學生積極參與，以提高培養人才的質量為目標，建立起校企協同育人積極合作、彼此配合、相互協調、相互影響、聯系以保證共同目標得以實現的一套自動自發的運行機制。高校人才培養與市場的需求較吻合，企業與學校都具備先進的校企合作意識與開展校企合作培養的能力。合作過程采用工學交替的方式來進行，校企合作成效良好。而國內關于校企合作的研究開展較晚，關于應用型高校校企合作的研究則主要集中在合作模式、合作路徑、問題對策研究，關于如何構建校企合作育人機制研究較少，不夠全面與系統。

二、高職工商企業管理人才培養的策略

（一）多元主體共同參與共建校企協同育人模式，促進高職學生的發展

目前，我國正處于經濟發展方式轉變、產業結構轉型升級的關鍵時期。低附加值、勞動密集型、低技術產業向高附加值、技術密集型、高新技術產業轉型。為加快發展，政府提出了創新驅動戰略、“一帶一路”戰略、創新創業戰略、中國制造2025 戰略等一系列戰略，這無疑反映了政府對高層次、高素質應用型人才的迫切需求。在政府的推動下，鼓勵應用型大學、企業和行業共同培養應用型人才。校企協同育人機制是應用型大學、企業、政府和行業組織相互聯系、相互協調，共同實現應用型人才培養的運行過程。應用型高職作為人才輸出者，為行業社會培養市場所需的應用型人才，以服務社會經濟發展。企業作為人才需求方，

通過校企合作培養，優化校企雙方優勢資源，彌補單一主體對應用型人才培養的不足，為企業培養所需人才，提升企業競爭力。政府，作為引導和監督的角色，具有政策法規支持、財政支持、組織管理等保障作用。行業組織對企業與市場的敏感，能夠與企業保持密切的聯系，在政府與企業之間起到良好的溝通橋梁作用。因此，形成以政府、行業組織、涉及企業和其他各方的校企合作教育機制是必要的先決條件。政府，行業協會，企業，大學等組織成立校企合作聯盟，設立校企合作專業研究基金，組織開展校企合作教育系統科學研究，提高教育、經濟效益，法律等各方參與的積極性，不斷優化校企合作教育培訓質量，提高校企合作專業指導

水平，為校企合作營造良好的社會環境。

（二）滿足企業需求，有效激勵企業參與校企協同育人活動

企業在參與校企協同育人活動中主要的動力有，聯合培養適合企業的應用型高技能人才，滿足企業發展人力資源需求，聯合科學技術研究攻關技術難題，提高生產效率，與高校實現資源共享，推動產學研協同創新，提高企業競爭力。高職學校應積極響應企業需求，讓企業積極參與人才培養，增強企業參與校企合作的積極性，首先，增進與企業的溝通互訪，了解企業的用人需求，為合作順利開展奠定基礎，其次，在學校開展企業宣傳或組織學生去企業參觀學習等活動，增進學生對企業的了解與認可，與優質企業共建“訂單班”提供定向培養服務，滿足企業需求，提高科研水平，積極與企業開展科研項目合作，共同攻關技術難題，幫助企業提高效益。政府部門應出臺相應的校企協同育人政策，設立校企合作教育專項基金，為積極推進高校校企合作教育，給予一定的資金補貼和優惠政策，表彰在高校校企合作教育中取得的良好成績，提高學校與教育企業合作的積極性。增加財政補貼政策，通過抵扣稅收或財政補貼等形式鼓勵企業積極參與校企合作活動，減少企業對校企合作成本的擔憂。進一步完善校企合作法制建設，規范校企雙方在合作中的責任與義務，保護和激勵學生參與校企合作教育活動，為推行校企協同育人及確保校企協同育人質量提供法律支持。

（三）積極構建校企之間開放共享的交流溝通平臺，為學生提供高質量的企業平臺

在政策和制度的指導下，學校建立了校企合作平臺，支持校企合作教育活動的廣泛開展。通過制定教師合作教育、科研人員從事校企合作的激勵政策，積極鼓勵教師進入企業學習培訓，科研人員與企業建立科研合作關系，提高教師專業技能，職稱績效考評與校企合作，確定教師在專業技能、工作經驗、科研、產業服務、人才培養等各方面的工作表現，給予表彰和獎勵，對鼓勵科研成果產業化的重大貢獻，對孵化項目科研成果給予支持和鼓勵。校企合作的產生是基于學校與企業間的需求對接，而交流與溝通是開啟合作的第一把鑰匙。企業與學校之間建立一種平等、尊重、互惠、共享的交流溝通平臺，通過磋商交流教學愿景，分享經驗與問題，協商人才培養教育行為，共享優質知識、技術與人力資源，為各種合作的可能性鋪好基石。校企之間應建立定期與不定期的交流合作、人才培養研討、技術研發、問題討論、人員培訓等制度，動態把握雙方各自需求，增進了解，對校企合作協同育人過程進行持續追蹤，及時掌握學生動態，解決育人過程遇到的各項問題，化解分歧，達成共識，保持校企雙方協同目標一致，形成合力，進入常態化深入化合作狀態，建成富有建設性的合作關系，不僅有利于高職院校的學生的培養發展，而且有利于企業獲取良好的人才。

二、總結

應用型院校是我國高等教育的重要組成部分，由于辦學歷史短，缺乏明確的定位以及對辦學的深入了解，應用型人才的培養質量很差。隨著中國高等教育的改革推進和應用人才的不斷升級，我國高校企業協同育人機制的理論和實踐研究，進而促成應用型高校培養的質量，提升應用型高科大學的辦學質量，促進應用型大專院校的學生發展，具有重要意義。