人類與自然環境相互依存、相互利用，人類既是環境的創造物，又是環境的創造者。在工業發展帶給人類物質文明的同時，能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，不斷危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。特別是20多年來工業迅猛發展，更是使中國的環境雪上加霜，解決環境問題刻不容緩。因此，作為教師我們更是責無旁貸，而所有學科中與環保關系最密切的當屬化學，所以寓環境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。在我們中學化學環保知識教育工作中，我認為主要應從以下三方面做起。

1. 在教學中以教材為依據，強調化學與環保的關系

在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如氧氣、二氧化碳、水資源、酸雨、能源問題、酸堿鹽、農藥和化肥、金屬的冶煉、煤、石油等時，應及時向學生進行環保教育，在教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白：為了不讓環境污染威脅人類的生存，就一定要保護好環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。

在課堂中要結合教材知識及時講解和滲透，例如，①在講“水”內容時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中， 1980年在發展中國家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。②在學習“二氧化碳的性質”內容時，介紹空氣中 CO2 含量的增加而引起的溫室效應。有機物的燃燒使大氣中 CO2 含量增多使全球氣侯變曖，有人預計到下世紀末全球氣溫平均升高2.5 ℃～5.5 ℃，冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。防治措施: 減少空氣中CO2的排放量，充分利用太陽能，同時開辟新能源如氫氣能源。③在學習“CO的性質”內容時，教師要向學生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重者使人死亡。如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明等。教材上可講的東西很多，要一一講到，加強學生的環保意識。

2. 環保教育應與化學實驗有機結合

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育。據了解，按新課標要求，中學需做的化學實驗比較多，其中有毒的實驗比較多；而大多數學校沒有廢水回收裝置，所以結合化學實驗進行環保教育則顯得優為重要。 初中學生剛接觸化學，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取用藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學生的環保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再排放。實驗結束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面。這樣從一開始就讓學生養成良好的習慣，受到直觀的環境保護教育。如在做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，強調硫的用量，并在集氣瓶中事先放入少量堿液，教材在對學生進行環境保護意識教育的同時，也注意改進實驗裝置，以吸收實驗中所產生的有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學生實驗的外部環境，增強學生的環保意識。

3. 身體力行，從自身做起，養成環保好習慣

在教師把環保知識傳授給學生后，關鍵是鼓勵學生自己從生活小事做起，培養自己的環保意識和習慣。

家庭生活中經常要用到塑料袋，結合白色污染的知識，如何處理塑料袋？能重復利用的就多次利用，不能再用的塑料袋就把它收集起來，然后交給收廢品站進行回收利用。在這個理念下，既減少了污染又節約了資源。生活中電池的應用也很廣泛，用完之后的廢舊電池不能隨便扔掉，應該拿到學校進行統一收集，最后交給廢舊電池處理廠處理。同時也告訴自己的家人和呼吁別人進行廢舊電池的回收。生活中洗衣服用無磷洗衣粉，生活污水盡量提高利用率，最后進行妥善排放。在一些活動中自己能步行的就不要騎摩托車等機動車，這樣既鍛煉了身體，又可以節能減排。生活中不用的家電一定要把插銷拔掉，人走燈滅等。要讓環保意識伴隨自己的行為，養成很好的環保行為習慣。在植樹季節要動手多種綠色植物，既美化了環境，又可以吸收空氣中的有害氣體。

在具體化學環保教育工作中，我們可以采用多種形式在學生的學習領域中滲透環保教育，使學生清醒的認識到環保的重要性和必要性，在每一位學生頭腦中建立環保意識，培養學生的環保憂患意識，增強學生的責任感，使學生成為未來環保的主人，以造福于子孫后代。