美育是人在全面發展中不可缺少的一個重要組成部分。他對學生身心諸方面都發揮著積極影響。美術教學是美育的重要組成部分，抓好美術教學，是構建以德育為主導，心理教育為主線，體育為基礎，智育、美育、勞動教育為主體的素質教育體系中不可忽視的一環。它能使學生手腦并用，有利于開發智力；培養學生對美的觀察力、思維力和創造力。人才的藝術素質如何，關系到整個民族的素質。

美術學科是“應試教育”帶來的重災學科。去年秋，我們對2010年的496名新生進行了一次問卷調查，內容是他們在小學階段接受美術教育的狀況。496名學生，只有7個人能懂點基本技法。調查表明，農村學生，美術課大多都開了，教材都訂了，但學生在技法方面卻令人瞠目，農村學生幾乎100％都不懂得繪畫技巧。中小學的美術課大都是排在課表上，基本不上；教材是放在書包里，基本不用；教學大綱束之高閣，基本不顧；學生成績隨意給分，基本無要求。形成了學生實際水平與大綱嚴重脫節的現狀，這種現狀產生的原因主要有：辦學方向偏斜，美術課時不足。經費本就羞澀，美術設施更差。教師素質下降，美術教學舉步維艱。培養步入誤區，整體素質無法提高。

九年義務教育課程計劃中，對中學美術課程的任務作了明確的規定。其間主要學習我國優秀民族美術作品，接觸了解外國優秀美術作品，初步掌握美術的基礎知識和基本技巧，增強對美術的興趣、愛好，進一步培養學生對美術的感受、表現和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達到這個目標，我們就能使美術教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調節學生的心理，使之淡化厭學情緒，激發學習積極性，調動非智力因素，發展身心潛能；還能通過愛國主義圖畫的欣賞，加速德育內化過程，這就是寓德于樂。真正能達到這個目標，就能運用美術教學豐富學生的想象力，啟迪學生的思維，發展學生的智力，能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考；對美術作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。提高美術教學質量的思考實施素質教育，正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變美術教育現狀的極好機遇。我們認為：一定要根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，著力抓好三個突出問題：

１突出握美術學科大綱的課程特點

首先，美術課是一門實踐性、技術性很強的學科，基礎知識、基本技能的獲得都需要練習，而且是扎扎實實地練習，才能達到“雙基”要求。

根據已經總結的教學經驗和現行美術教材的特點，要在練習和欣賞兩個環節中，把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上。九年義務教育美術教材系統性很強，不僅練習內容和欣賞有機結合，而且欣賞的作品到高年級又是主課教材，這種前有孕伏，后有發展的配置，顯示了編寫人員的匠心，千萬不可忽略。

其次，在美術教學中，許多教師還停留在臨摹的教學中，這和世界上許多先進的美術教學方式相差太遠，當代美術教學正在向著美術欣賞和技法的方向發展。這些都值得我們研究和采用。美術欣賞是擴大學生視野，提高學生對美術的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學生間接參與美術藝術實踐的重要內容。教材好，再配以科學的教法，相得益彰，美術課就會更受學生歡迎。 ２突出美術課的基本建設

首先，關于美術課師資建設問題，美術課由于地理的原因，師資力量數量不足，素質不高，更重要的是缺乏可靠的來源。辦法只有讓美術教師一邊教課，一邊進修學習。

其次，要把配備美術設備作為“雙基”驗收的標準，欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等，有條件還要配備其它樂器。

３突出對美術學科的評估

為了盡快改變中小學美術教育的現狀，必須加強對美術學科的評估力度，各級教育行政部門要根據《全國學校藝術教育檢查評估指標體系》進行認真的評估，從管理、教學、師資、設備與經費五個大項進行對照，限期達標，只有這樣，才能保證美術學科上好課，提高質量，培養出全面發展的人才。

通過近幾年來的美術教學與實踐，我將美術教材內容與生活實際相結合，這樣學生更易接受，也易掌握，使教學順利進行，學生對此興趣極濃；實行課堂教學與課外活動相結合，為使學生在課堂上學的東西掌握得更牢，我們成立了興趣小組。通過動腦、動手，學生的思維得到了發展，增強了學生對事物敏銳的觀察力、想象力和創造力；在教學方法上，指導模仿、鼓勵學生大膽創新，啟發學生注意觀察自己所熟悉和感興趣的事物。在教學中，我并不把主要精力放在教學生怎樣畫，而是放在理解他們的畫，并幫助他門去完善自己的想法。鼓勵他們自我創新，積極思維。學生的創造能力得到充分的施展，眼、腦、手得到了訓練，既開發了學生的思維，也培養了中學生的審美觀念。通過美的形象和個人愉悅的形式，在潛移默化中陶冶了學生的情操，豐富了學生的情感世界。這些美術教學活動提高了學生的藝術素質，為培養中學生成為感覺靈敏、觀察細致、記憶力強、思維靈活、判斷準確、語言豐富、心靈手巧的跨世紀藝術人才打下了堅實基礎。