化學(xué)新課標(biāo)中明確指出：將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值的過程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，它對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律，掌握物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)等知識(shí)具有重要的意義。

正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究過程的樂趣，在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育的目標(biāo)。學(xué)生探究活動(dòng)應(yīng)本著易操作、更直觀、更安全為前提，達(dá)到探究活動(dòng)的目標(biāo)。我們通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)人教版初中教材的幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)做如下改進(jìn)，在教學(xué)中收到滿意的效果。

一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

1. 蠟燭火焰各層溫度的比較

人教版教材上采取如下方法：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1秒后取出，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況。此操作學(xué)生很不容易把握，有時(shí)看到火柴燒著了，有的中間兩端全變黑了。對(duì)此，我們作了如下改進(jìn)：讓學(xué)生用一根細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲拉緊平放在火焰上。學(xué)生可明顯地看到金屬絲在外焰的部分發(fā)紅，內(nèi)焰及焰心部分較暗，從而可以推斷出蠟燭火焰各層溫度的高低，而且易操作，現(xiàn)象明顯。

2. 點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙

按照教材上介紹用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，由于吹滅蠟燭到點(diǎn)燃火柴的時(shí)間較長，白煙很快散盡，蠟燭很難重新燃燒。對(duì)此，我們作了如下改進(jìn)：熄滅蠟燭前將打火機(jī)并齊靠在蠟燭旁，吹滅蠟燭同時(shí)按下打火機(jī)，蠟燭即刻由點(diǎn)燃的白煙引燃，效果明顯。

二、對(duì)傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

教材中將收集有二氧化碳的集氣瓶沿?zé)呇芈鶡袃A倒，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不支持燃燒，也不燃燒。有些學(xué)生把握不好，傾倒時(shí)速度過快或集氣瓶拿不穩(wěn)，二氧化碳剛倒出就散開了，結(jié)果造成上面的蠟燭先熄滅，下面的后熄滅，對(duì)二氧化碳的密度做出了錯(cuò)誤結(jié)論。對(duì)此，我們作了如下改進(jìn)，成功率很高：在傾倒二氧化碳時(shí)，在燒杯內(nèi)壁處放一短頸漏斗，將二氧化碳從漏斗倒入，這樣就會(huì)順利地完成實(shí)驗(yàn)。

三、對(duì)氫氣燃燒及爆鳴探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

1. 氫氣燃燒

在用玻璃制的帶尖嘴導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，由于鈉離子的緣故，火焰呈黃色，看不到淡藍(lán)色火焰，易給學(xué)生造成錯(cuò)覺。在教學(xué)中，我將玻璃尖嘴導(dǎo)管改用金屬針管（如氣門針、注射針頭）后，點(diǎn)燃?xì)錃?，看到淡藍(lán)色火焰，效果很好。

2. 氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)

教材中用帶孔塑料筒，用紙團(tuán)筒堵住小孔，用排水法收集氫氣，拿出水槽倒置筒，下墊木條，去掉紙團(tuán)、點(diǎn)火。由于用排水法收集，有些學(xué)生堵不緊紙團(tuán)，排不出去水，學(xué)生不易操作。收集好的氫氣，學(xué)生由于心理原因，不敢點(diǎn)火，造成爆炸失敗。若成功，威力也有點(diǎn)大，不安全。后來，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們采用2 L左右的食品袋，充入空氣，插入導(dǎo)管后壓出一半氣體，用橡皮筋系緊口（抽出導(dǎo)管后仍要系緊口）。等袋子完全膨脹后，抽出導(dǎo)管，用燒著的木條去捅破食品袋，隨著“砰”的一聲，袋子被炸得粉碎。此改進(jìn)使實(shí)驗(yàn)更易操作，更安全。

總之，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)處于非常重要的地位，其作用是其他任何手段所無法取代的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷挖掘?qū)嶒?yàn)中有啟發(fā)性、探究性的內(nèi)容，提高探究性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，為學(xué)生提供更廣的活動(dòng)空間和思維空間。