摘要：為了更好地促進中學生道德教育，應該把道德教育與愛國主義教育、孝敬父母、立志成才教育等方面結合起來，注重教育的科學性和靈活性，從而有效地提高學生的道德素質。

關鍵詞：中學生 道德教育 傳統美德教育

我國勞動人民歷來重視道德修養和文明禮貌，具有悠久的傳統美德。為了更好地傳承傳統美德，我們應把學生的思想道德教育和傳統美德教育結合起來，以便更有效地提高學生的道德素質。 具體應從五個方面著手：

１、傳統美德教育與愛國主義教育相結合。愛國歷來被看作是一種“大節”。中國人民歷來崇尚氣節、注重情操，愛國主義思想培育了中國人的正義感和是非觀，形成了民族的浩然正氣。歷史上出現過無數仁人志士，如“北海牧羊”的蘇武、“精忠報國”的岳飛、“虎門銷煙”的林則徐，以及愛國詩人陸游等，他們至今受到人們的稱頌，是因為他們具有“舍己為國”的高尚精神。教師應通過謳歌愛國志士和他們感人的業績激發學生的愛國之情，從而增強學生建設祖國、振興中華的責任感。

２、傳統美德教育與遵法守紀的行為規范教育相結合。早在兩千多年前，曾子就提出“吾日三省吾身”，同時古人又倡導“責己嚴，待人寬”的原則，這都說明古代思想家已經具備了勇于自我批評、加強道德修養的自覺性。

３、傳統美德教育與孝敬父母、尊敬師長相結合。古人所講的“仁愛孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族傳統美德中最具特色的思想精華。“仁”的核心是“愛人”，即重視人、尊重人、關心人、同情人。在家庭生活中，“仁愛”以“孝悌”為根本，崇尚“父慈子孝”、“兄友弟恭”，從而形成一種濃厚的家庭親情，進而有利于形成“尊老愛幼”的社會風尚。如果學生對養育自己的父母和教育自己的師長都不尊敬，又怎么能愛他人、愛社會、愛祖國呢？因此，我們必須以此來教育學生，在家庭要孝敬父母、尊重長輩，在學校要尊敬師長、尊重每一位職工、在社會要敬老愛幼、助人為樂。

４、傳統美德教育與文明禮貌教育相結合。我國人民歷來注重文明和禮貌。“與人為善”、“平易近人”、“推心置腹”等成語即說明了人要以善良、謙讓、誠懇、寬容的態度處理人際關系；“圯上老人”、“舉案齊眉”、“曾子殺彘”、“讓棗推梨”、“賓至如歸”、“千里送鵝毛”等典故，則分別說明了長幼、夫妻、父子、兄弟、親友、主賓等各方面具體禮貌原則。

上述成語、典故是我們對學生進行養成教育的好教材。教師必須堅持曉之以理、動之以情、導之以行的原則，突出文明行為的訓練和養成，如語言文明、禮貌待人、尊敬師長、遵守社會公德等。 ５、傳統美德教育與立志成才教育相結合。古人是非常重視立志成才的，并倡導自強不息、持之以恒。如大禹為根除水患“三過家門而不入”，屈原為挽救楚國的危難而“上下求索”，還有“磨杵成針”、“懸梁刺股”、“羲之墨池”等故事，表現了古人為實現理想而甘愿吃苦的決心和恒心，這無疑是我們民族精神中的精華，對教育學生立志成才具有極大的啟發和教育作用。

如何落實對中學生的傳統美德教育呢？我認為教師必須打破舊的模式，積極探究，不斷改進對學生進行傳統美德教育的內容、方法和途徑，做到以下幾點：

1、注重教育的科學性和靈活性。教育的科學性和靈活性是道德教育能見成效的保證。這就要求教師在教育過程中注重科學性、靈活性，做到有計劃、有目的、有針對性地進行傳統美德教育，規范道德行為，讓學生真正接受，達到入腦、入心的程度，才能由理解變為自覺的道德行為。這樣道德氛圍才能形成，思想道德教育才能真正見成效。

比如學生的打架問題，學生對學習“做人”不理解，也不重視做人應該從哪些地方做起。我們在對學生傳授“做人”知識時，要結合民族的優良傳統，以及他們身邊的許多正反兩方面的實例，解釋“做人”的內涵，引導他們正確把握“做人”的基本準則和立足點，用事實教育他們懂得：學會“做人”是自己生存的需要，是社會大家庭和諧的需要，也是人生幸福的源泉。學生明白了這一道理，就會在實踐生活中自覺去觀察、思考、審視身邊人際關系的處理。

2、變被動教育為主動教育，形成教育的良性循環。被動教育是實施在學生違背道德準則后的一種補救教育，而學生已發生的不良行為不僅影響了一個集體的道德氛圍，同時也影響或傷害了集體中的其他成員。多方的損失靠被動教育挽回，不僅難度大、可能性小，而且要消耗大量的時間和精力，還不可避免地會產生新的負面影響。長此以往，就會不斷出現老問題未解決、新問題又產生了的局面。教師要深入學生中，做到多看、多聽、多了解、多分析。要注意挖掘傳統的倫理教育的精華，選擇適當的時機、適當的階段對學生進行傳統美德教育，弘揚和培育民族精神，使學生意識到自己人生的價值，意識到自己對國家的責任、對民族的義務，逐步學會按照社會主義社會的道德原則、倫理規范，思考自我道德的選擇與完善。

3、重視教師自身的榜樣作用。這是促進思想道德教育的重要基礎。“學高為師，德高為范。”當一個教師的品行、風度、學識、人格和工作精神達到甚至超出了學生原有的想象時，學生對該教師的敬重、信服之心就會油然而生，從而“親其師，信其道”。，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。因此教師自身的榜樣作用，是直接影響學生思想道是直接影響學生思想道德教育效果的重要因素。