摘要：在全面提高學(xué)生素質(zhì)的旗幟下，各個(gè)學(xué)科的教育工作者都在進(jìn)行著探索。在職業(yè)中學(xué)思想政治課教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，這就要求政治教師首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、欣然地接受，讓愉悅性原則充分體現(xiàn)在課堂之中。

關(guān)鍵詞：思想政治愉悅性原則運(yùn)用

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，概念相對(duì)而言比較抽象，趣味性不足。如果教師不注意改革教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響整節(jié)政治課的教學(xué)效果。而教師如果能夠滿懷激情、生動(dòng)傳神地講解，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氛圍中，那么學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)，在課堂上充分體驗(yàn)參與之樂(lè)、思維之趣、成功之悅，教學(xué)的效果一定會(huì)更好。

怎樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果呢？以下我以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谶@方面的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境

《現(xiàn)代教學(xué)論》認(rèn)為，課堂教學(xué)除了知識(shí)與能力對(duì)流的主線以外，還有一條情感與態(tài)度對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)與能力、情感與態(tài)度這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注重知識(shí)的講解，忽視了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的交流，是不能取得良好的教學(xué)效果的。師生情感的交流，民主、平等、和諧共處、友好的師生關(guān)系是愉悅和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。

怎樣才能創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境呢？

1、把微笑帶進(jìn)課堂。

微笑是教師職業(yè)的需要，教師微笑的面容、關(guān)愛(ài)的目光、大方的儀容、得體的服飾，會(huì)給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。

2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。要很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就要激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生處于積極探索新知的狀態(tài)，就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)之中，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的理想環(huán)境。

3、建立平等、民主、友好的師生關(guān)系。

平等、民主和友好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)，這種關(guān)系建立的關(guān)鍵在于教師。如果想要學(xué)生“親其師”，教師必先愛(ài)學(xué)生。陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話：熱愛(ài)學(xué)生是師德的集中反映。 二、教師應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生的課堂注意力

教學(xué)是一門藝術(shù)。思想政治課是具有情感性、抽象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)，教師要善于將枯燥的政治課教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式訴諸于學(xué)生，使之入腦入心，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

具體來(lái)說(shuō)，有以下幾種具體的操作方法：

1、以開講藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引起“探索反射”，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。

開講一般是從“情、趣、疑”入手，感人心者莫先乎情。教師應(yīng)以飽滿的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動(dòng)器，美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的過(guò)程。”興趣是激發(fā)心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的興奮劑和催化劑，它能使學(xué)生情緒高漲、思維高度活躍。只要從“情、趣、疑”入手，就能達(dá)到良好的開端。

2、以點(diǎn)撥釋疑的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。

課堂導(dǎo)入后，只有通過(guò)點(diǎn)撥釋疑，才能使學(xué)生在解開疑團(tuán)的基礎(chǔ)上，切實(shí)掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入下去。只有這樣，才能變“苦教”為“樂(lè)教”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、巧設(shè)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

課堂練習(xí)不僅僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)或反饋，而是要成為學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、指導(dǎo)行動(dòng)、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師只有用練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)粘住學(xué)生的心，才能使他們找到“用武之地”。政治課常用的練習(xí)設(shè)計(jì)方式有：角色模擬法、知識(shí)競(jìng)賽法、登臺(tái)演講、撰寫政治小論文等。

總而言之，教師在課堂教學(xué)中要想取得理想的教學(xué)效果，來(lái)源于不斷學(xué)習(xí)，來(lái)源于自身素質(zhì)的提高，來(lái)源于對(duì)教材的深入理解，更來(lái)源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用健康的情感去感染、影響學(xué)生，使他們整個(gè)身心都得到健康、全面的發(fā)展。