由于農(nóng)村各種條件的限制，特別是社會大環(huán)境的影響，很多學(xué)生由于見識少，知識基礎(chǔ)和接受能力差，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中得過且過、不求上進(jìn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師的教必須與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能提高教育質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比較，往往學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，被動(dòng)學(xué)習(xí)突出，對知識的掌握往往缺乏理解。許多學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在政治科學(xué)習(xí)中，往往習(xí)慣于教師叫怎樣做自己就怎樣做，不去探索適合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，喜歡要求教師給自己指定背哪幾道題、有幾點(diǎn)答案，自己就花大力氣去死記硬背，不能理解，不會運(yùn)用。這種學(xué)習(xí)方法完全不適應(yīng)新課改的要求，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)生對知識的理解掌握。如果老師無法實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)、探究、溝通等新課程背景下的教學(xué)方式，就會導(dǎo)致老師難教、學(xué)生感到乏味枯燥，學(xué)生成績很難上去。針對這些情況，再結(jié)合自己近年來教授新課程的教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约簩λ枷胝握n教學(xué)的一些粗淺的看法和體會。

一、構(gòu)建平等、友愛的師生關(guān)系

新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育是以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為基本目標(biāo)的。面對新課改，我們教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的教學(xué)理念，我們教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在課改教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路、選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、創(chuàng)造，完成教學(xué)活動(dòng)。所以，要想成為合格的新課程背景下的思想品德教師，就要有與新課程合拍的教育理念，要具備豐富扎實(shí)的學(xué)識和博大無私的胸懷，要有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)進(jìn)取的精神。另外，身為新時(shí)代的思想品德課教師，首先要成為學(xué)者，“做一輩子的老師”必須“一輩子學(xué)做老師”，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。農(nóng)村中學(xué)有其特殊的實(shí)際，學(xué)生水平參差不齊，思想觀念落后，很多同學(xué)本來就對學(xué)習(xí)沒抱希望，是父母讓自己來讀，于是很多人缺少起碼的進(jìn)取心。作為新課程背景下的教師，就要從學(xué)生的這些實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在思想品德教育中提升自己的思想修養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)他們參與探究，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的信心，給他們營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明：在民主、寬松、和諧的環(huán)境里，在平等、友愛的師生關(guān)系中，學(xué)生的情緒容易受到感染，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。久而久之，學(xué)生就會在無形的、能感受到溫暖和激進(jìn)的環(huán)境里培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣和樹立起信心，一步一步邁向心中的那一片天地。

二、激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要想真正做到讓學(xué)生們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，教師應(yīng)著力培養(yǎng)他們對思想政治課穩(wěn)定的興趣，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，開啟學(xué)生智慧的大門。要注重學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極自覺地參與學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生采取掌握、接受、探究、模仿、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。要學(xué)生真正成為課堂的主人，就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 三、擴(kuò)大農(nóng)村中學(xué)生的知識視野

農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師在教學(xué)實(shí)踐中要確立創(chuàng)新意識和養(yǎng)成開拓精神，充分利用學(xué)校配置的教學(xué)設(shè)備，制作多媒體課件，擴(kuò)大知識容量，生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，教師在思想政治課教學(xué)過程中要積極指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生本人實(shí)際，進(jìn)行有目的的社會調(diào)查、收集國內(nèi)外資料、學(xué)習(xí)黨的方針政策、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)等，以幫助學(xué)生積累大量的、新鮮的信息源，擴(kuò)大他們的生活體驗(yàn)和視野。只有這樣才能使學(xué)生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，也就不會在聯(lián)系實(shí)際的問題上傻眼了。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、探究

要想使政治課既能有思想教育性和知識性，又能有吸引學(xué)生的趣味性，首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變思想政治課的教學(xué)方式。教師應(yīng)該把握政治學(xué)科的特點(diǎn)，不因循守舊，不安于現(xiàn)狀，不唯書唯上，不迷信權(quán)威，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師要改變過去“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式，積極探索和采納符合本校實(shí)際情況的課堂教學(xué)方式。其次，在思想政治課教學(xué)中，必須努力探索教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的吸引力和說服力，增強(qiáng)教學(xué)效果。提高吸引力，是上好思想政治課的前提條件，沒有吸引力，就沒有生命力。教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新課改精神，探索一套適合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際的思想政治學(xué)科教學(xué)方法。在教學(xué)過程中教師應(yīng)圍繞教材創(chuàng)設(shè)一些特定的問題情境，提供一定的刺激模式給學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生將參與活動(dòng)的欲望化為參與活動(dòng)的行為，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、理解、運(yùn)用知識。

總之，在農(nóng)村中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)中，教師要善于利用農(nóng)村有效的教學(xué)資源和學(xué)校有限的教育教學(xué)手段，尋找合適的教育教學(xué)方法，為他們營造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓他們充分感受到新課程背景下的思想政治課不再是枯燥煩味，它是那樣的多姿多彩，它是那樣與自己的生活密切相連，它是自己行動(dòng)上的航標(biāo)燈。