摘要：音樂是一門需要視覺和聽覺共同作用的學科，視聽聯覺指的是通過聽覺而導致視覺產生的心理過程，在生理學上也被稱為感覺的轉移。因此，在小學音樂欣賞教學的過程中，采用視聽聯絕的方式，能夠令學生們的形象思維能力得到有效的提高，調動學生們的感知能力，提高學生們的感性思維，讓學生們能夠理解音樂當中的思想，感知作者的內涵，不斷提高學生們的審美能力和音樂涵養。

關鍵詞：視聽聯覺；小學階段；音樂欣賞；應用研究

在小學音樂課堂上，學生們對于音樂的掌控能力是不強的，由于學生們的年齡比較小，生活經驗也不豐富，因此，如何讓小學生們在音樂課堂上感知音樂的魅力是音樂教師需要考慮的問題，隨著人們的審美欲求的不斷提高，聽覺藝術與視覺藝術在音樂課程上發揮的作用也越來越重要，學生在聽覺媒介的教學中，能夠提高自身的審美體驗。因此，在音樂教學的過程中，運用視聽聯覺的方式，能夠有效地提高學生們學習音樂的創造力，提高學生們的審美意識，讓學生們能夠感受到音樂所傳遞出來的意義，為學生們帶來更多體驗音樂的渠道，促進學生們的不斷發展。

一、視聽聯覺應用于小學音樂欣賞教學中的意義

小學階段的學生們屬于具體運算階段，因此它們的具體運算能力是不強的，在學習的過程當中，很容易被外界的事物所打擾，對于一些事物的記憶是非常短暫的，但是隨著年齡的成長，他們會對一些事物集中起精神，那么在音樂學習的過程中，音樂在學生們的學科當中屬于一種放松性的學科，因此，能夠提高學生們的注意力。另外，小學階段的學生的感性意識是比較強的，他們的情緒變化得特別的快，在音樂課堂上能夠感受到學生們經常處于大起大落的狀態，而利用音樂能夠有效地幫助他們平復自身的情緒。在音樂課堂上采用視聽聯覺的方式，能夠讓學生們多方面地感受到音樂的魅力，通過聽覺藝術的刺激來讓學生們產生視覺和聽覺上的盛宴，讓學生們能夠對音樂作品有一個更深層次的體驗，提高學生們的音樂審美能力，能夠讓學生們擁有更加豐富的情感體驗，更好地去感知音樂，提高音樂的審美能力，而教師運用視聽聯覺的方式，能夠優化自身的教學方法，提高自身的教學能力和水平，優化音樂教學，讓學生們能夠快速達到音樂課堂的審美目標，提高學生們的積極樂觀的態度，音樂給他們能夠留下鮮明的記憶，讓他們能夠在未來的人生發展中帶著美好的記憶進行學習和生活，培養他們的音樂表現力。

二、視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的應用策略

（一）掌握信息的有效性

在音樂課堂上，音樂是有魅力的，當學生們被一節有效的音樂課堂吸引時，他們會感受到這是一場視覺和聽覺的盛宴，但是如果教師在教學的過程當中運用了粗制濫造的視覺藝術，那么音樂欣賞教學的效果就會大大折扣，學生們聽著優美的音樂，但是在觀看的過程當中卻產生了不好的反應，這會導致學生們在欣賞的過程當中產生與作者思想截然相反的體驗與理解。因此，在音樂教學的過程當中，教室一定要利用掌握信息的有效性質，關鍵點注意所選擇的視覺內容與音樂的聽覺內容，二者之間的密切聯系，如果學生們接受到的信息是缺乏聯系的，那么不利于學生們在學習過程當中產生視聽聯覺反應，并且如果在教學的過程當中，學生們聽到的音樂與學生們看到的藝術二者之間存在著較強的反差，那么很有可能就會導致學生們產生較強的情感割裂體驗，如果這兩者之間產生了強烈的割裂感，不利于學生們靜下心來去學習音樂作品，無法讓學生們真正的體驗作者的情感，也無法真正的讓學生們在因為學習的過程當中體驗到音樂學習給自身帶來的魅力所在。

（二）根據學生們的年齡特征，掌握音樂所帶來的信息量

小學生們的年紀是比較小的，因此在教學的過程當中，教師一定要注意，根據學生們的年齡特征來掌握音樂，給學生們帶來的信息量，如果信息量過多，那么很有可能就會導致學生們無法接受這些信息，在音樂學習的過程當中，會很多不好的影響，因此，在使用視覺藝術手段的過程時，采用視聽聯絕的這種方式，并不是通過視覺化的音樂作品來削弱音樂本體的魅力，而是能夠通過輔助性的手段，令音樂的實質化得到提高，使視覺與聽覺的世界能夠得到平衡，因此，一定要根據學生們的年齡來掌握音樂所帶給他們的信息量，不能夠運用多亂雜的視覺藝術作品來沖擊音樂，給學生們帶來的聽覺體驗，如果出現了這種情況，那么就會取代音樂課堂的主體地位，而導致音樂的學科特性不能夠得以凸顯。

（三）提高學生們的趣味性

小學階段的學生們年齡較小，在學習的過程當中，如果所學習的知識沒有讓他們感受到興趣，那么他們無法集中自身的注意力，也無法在音樂課堂上感知到音樂的魅力，因此，音樂教師需要提高學生們趣味性，通過播放一系列有趣的音樂作品，讓學生們能夠感受到學習音樂的過程是非常有趣的。在這一過程中，學生們的興趣得以提高，那么教師在教學的過程中就會起到事半功倍的效果，在這一過程中，學生們的審美能力能夠得到提高，創造力和創造意識也能夠得到發展，因此需要音樂教師通過選擇不同的音樂作品來讓學生們學習的過程中感受到音樂作品的魅力，幫助學生們掌握與音樂有關的相關知識的同時，也能夠提高學生們對音樂的鑒賞能力和審美能力。

三、結束語

在音樂教學的過程中，音樂是一門藝術，因此，音樂教師需要掌握音樂的特征，讓學生們能夠在學習的過程當中去感知音樂、體驗音樂、領悟音樂。音樂欣賞教學在試聽聯覺的基礎上，能夠得到很好的發揮，發揮出自身的重要作用，因此，在音樂教育的過程中，采用試聽聯覺能夠令音樂教育廣闊的領域得以拓展，促進學生全面的發展，視聽聯絕在小學音樂欣賞教學所發揮的重要作用很多，所以在音樂課程發展的過程中，音樂教師需要進一步加強自身的水平，為學生們帶來良好的音樂課程體驗。