一、對新課標的領會

1．體現了基礎性和時代性

改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習最基本的概念和規律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理學的發展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發展趨勢，以及物理學對經濟、社會發展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯系以及應用。

2．注重物理學的思想、方法和科學精神的教育

改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。

3．體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性

為使教材有利于不同學生的智力開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。

4．在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化

新課改的一個突出特點就是開展研究性學習。現在要求學生的學習，不再局限于聽教師講，更多的需要學生自己去探索、研究和動手實驗；強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立；強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性，強調學科滲透，關心科技發展；注重經典物理與近代物理的融合；體現情感態度與價值觀的培養，關注科學、技術、社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間；強調可操作性，注重繼承與發展，開發輔助資源。

5．新課程改革的最大困難是教師的觀念要改變

現有的教學資源要改變；教學方法要改變；教學評價、教學方式、教學內容都要跟隨課改的變化。

二、面對新程改，教師該怎么做

1. 搞好教師角色的轉變

新課程要求教師要由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者，由學生的管理者轉化成學生發展的引導者，要尊重差異性、多樣性和創造性；要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。 2. 用新課程理念指導我們的教學活動

（1）樹立“以人為本”的新課程觀

為了促進學生的全面發展，豐富學生的綜合素養，新課程改革特別強調要嚴格執行國家課程，落實地方課程，開發校本課程。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？①真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發展的關注，更多地注重學生主體意識的培育，以及對學生人格的完善。②明確課程是實施培養目標的施工藍圖，是組織教育活動的主要依據，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中發展，在發展中創造，演繹出無窮的生命力。③思想素質方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態度和價值觀的和諧可持續發展，使情感、態度和價值觀成為教學內容的題材，成為教學過程的靈魂。

（2）建立“一身多面”的新教師觀

新課改倡導“以人為本”的主體教育，這是發展個性，構建獨立人格，倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發展、學會創造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和“傳道授業解惑者”，轉變為學生“學習活動的組織者，個性發展的輔導者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。

（3）確立“交互主體”的新學習觀

新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創新活動，要求教師必須認真去構建創新學習觀念，摒棄傳統教學中總是強調學生必須從教材、教師那里接受現存的知識的學習觀念，大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發展學習個性，實現學習上的飛躍。

3. 創新教學模式，改革課堂教學模式

新課改的關鍵是教學改革。按照新教學理念和新課程標準要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀的發展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創新教學模式，推動我國教育事業的發展。對于創新教學模式的探索，不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現質的飛躍。

4. 使物理教學貼近學生生活、聯系社會實際

根據學生的特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發，激發學生的興趣和動機，調動學生主動探究。

5. 突出物理學科特點，發揮實驗在物理教學中的重要作用

實驗是物理學的基礎，通過實驗激發學生的學習興趣，養成良好的科學作風，特別是學生獲得的親身體驗和實踐經驗，是十分寶貴和不可替代的。在學中做，在做中學，是目前物理教學十分需要的。

總之，我們必須以全新的理念和飽滿的熱情，投入到這一場轟轟烈烈的教育改革中去，努力做一名優秀的中學物理教師。