摘要：要想確保綠色化學視角下高中化學教學質(zhì)量，必須將高中化學教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合、在化學習題教學中進行綠色化學的滲透、教師要加強對綠色化學的研究、在高中化學課堂教學中進行綠色化學的滲透、加強高中化學課外教學活動的實施、嚴格規(guī)范高中化學實驗流程。

關(guān)鍵詞：高中化學教學；綠色化學；策略

一、綠色化學教育的實施意義

我國是一個發(fā)展中國家，擁有全世界最多的人口，要想實現(xiàn)中國14 億人口的共同富裕，就要消耗更多的資源。在這種形式下，加強環(huán)境保護可以對環(huán)境污染問題進行有效的控制，減少資源浪費現(xiàn)象。學生是國家的未來，在高中化學教學中實施綠色化學教育，不僅可以為環(huán)境保護工作儲備相關(guān)人才，還可以促進我國的可持續(xù)發(fā)展。人類社會的飛速發(fā)展，不僅讓資源短缺問題更加突出，還加劇了環(huán)境污染，增大了地球的壓力。要想實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須要對全人類的力量進行整合。雖然工業(yè)生產(chǎn)在人類社會的發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，但是對周圍環(huán)境也產(chǎn)生了極為嚴重的影響。在工業(yè)生產(chǎn)中，化學是應用最頻繁的知識，所以在高中化學教學中實施綠色化學教育，幫助學生形成環(huán)保意識，可以讓學生端正學習化學的態(tài)度，樹立科學的化學利用觀念，從而在未來的工作及人生發(fā)展中，應用所學化學知識為人類的可持續(xù)發(fā)展謀求福祉。

二、綠色化學視角下高中化學教學中的常見問題

（一）教師對綠色化學的認知不夠全面

在高中化學教學中，教師是教學策略的實施者，只有教師對綠色化學有充分、全面的認知，才會實現(xiàn)綠色化學與高中化學教學的深入融合。但在實際的高中化學教學中，很多教師對于綠色化學的認知不夠全面。另外，目前的高中化學教學依然深受應試教育的影響，教師只關(guān)注學生是否掌握了化學實驗的相關(guān)重點與難點，并未對化學實驗過程產(chǎn)生的危害予以重視，給了學生錯誤的引導。這樣會直接導致學生步入社會后無法形成足夠的資源節(jié)約意識及環(huán)境保護意識。在一定程度上阻礙了我國化學事業(yè)的發(fā)展，限制了我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

（二）學生缺乏較高的化學實驗素養(yǎng)

在高中化學實驗教學中，很多教師并未意識到規(guī)范化學實驗操作流程的重要性，針對化學實驗重要性的衡量，也以分數(shù)占比為標準。在這種情況下，學生同樣不會對化學實驗的規(guī)范性操作給予足夠的重視，也不會將綠色化學與高中化學實驗進行有機的融合。

三、綠色化學視角下高中化學教學策略

（一）在高中化學課堂教學中進行綠色化學的滲透

1 在高中化學課堂教學中，要加強小組討論學習法的應用，讓學生既可以掌握化學知識，又可以圍繞綠色化學展開交流與溝通。

2 教師要對課堂教學中涉及的化學知識有一個整體的把握，有針對性地設計教學活動，確保綠色化學與課堂教學活動的契合度，通過潛移默化的影響提升學生的環(huán)保意識。

3 在化學實驗的講解過程中，針對產(chǎn)生有害物質(zhì)的回收與處理，教師要發(fā)揮好自身的榜樣作用，給學生做好標準示范，嚴格按照相關(guān)要求進行有害物質(zhì)的回收與處理。這樣，學生就會模仿教師的行為，形成良好的化學實驗操作習慣。

（二）教師要加強對綠色化學的研究

在高中化學教學中，教師發(fā)揮著不可替代的作用，只有教師加強對綠色化學的研究，才能夠更好地在綠色化學視角下實施各種化學教學活動。首先，教師要充分分析我國現(xiàn)階段的環(huán)境保護形勢，并以此為基礎提升自身的環(huán)境保護意識及綠色化學意識，進而影響學生的化學學習態(tài)度。其次，在高中化學備課環(huán)節(jié)，教師要進一步分析綠色化學與高中化學教學之間的聯(lián)系，加強對綠色化學定義與內(nèi)涵的理解，通過綠色化學與高中化學教學的契合點實施各種綠色化學活動。

（三）在化學習題教學中進行綠色化學的滲透

在高中化學教學中，加強習題教學可以幫助學生鞏固課堂所學知識。在高考試題的設計中，也經(jīng)常涉及物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物質(zhì)的回收處理等綠色化學知識。所以，在綠色化學視角下，教師要注意綠色化學與習題教學的融合，讓學生在掌握化學知識的同時，掌握化學知識的應用方法；讓學生在習題訓練的過程中，逐步提升環(huán)境保護意識，掌握利用所學化學知識解決相應環(huán)境污染問題的方法。

（四）嚴格規(guī)范高中化學實驗流程

在高中化學教學中，化學實驗教學的內(nèi)容非常多。在化學實驗教學中，如果教師不重視化學實驗操作流程的規(guī)范性，學生也會不按標準流程規(guī)范地開展化學實驗。這樣的化學實驗操作不僅會導致各種化學資源的浪費，還會產(chǎn)生很多安全隱患，增大化學實驗事故的發(fā)生概率。為了避免這一現(xiàn)象，必須要對高中化學實驗流程進行嚴格的規(guī)范。

1 教師要重視化學實驗材料的選擇，優(yōu)先選擇無毒無害的實驗材料。

2 教師要盡可能多地進行微格實驗的設計，在滿足化學實驗教學目標的基礎上，簡化化學實驗內(nèi)容與方法，選擇小型的化學儀器，使用小劑量的化學試劑，減少化學廢棄物的排放，培養(yǎng)學生的節(jié)約資源意識。

3 教師要教會學生對實驗“三廢”的回收與處理，將化學實驗操作對周圍環(huán)境的污染降到最低。

4 針對高危實驗，教師可以加強計算機輔助教學手段的應用。因為高中化學實驗中，少數(shù)化學實驗會涉及大量的有害有毒物質(zhì)，整個化學實驗過程不僅存在安全隱患，還會對周圍環(huán)境產(chǎn)生嚴重的負面影響。在這種情況下，教師可以通過計算機進行模擬實驗，通過演示性教學來完成綠色化學教學目標，既可以有效解決化學實驗三廢問題，又可以節(jié)約實驗資源。

（五）將高中化學教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合

高中化學教學中涉及的化學知識，大多與學生的實際生活有緊密的聯(lián)系。而且很多化學知識的學習及化學現(xiàn)象的解釋，都需要借助化學實驗。化學實驗是將化學知識與綠色化學進行深入融合的有效方法。將綠色化學與高中化學實驗教學進行深度融合，不僅可以提升高中化學實驗教學過程的科學性和合理性，還可以減少化學實驗過程中有毒有害物質(zhì)的排放，提升學生的實踐能力，增強學生的綠色環(huán)保意識。現(xiàn)階段，教材依然是學生學習化學知識的主要載體，將綠色化學理念與高中化學課堂教學相結(jié)合，將高中化學教材與生活實際相結(jié)合，會對化學教學起到十分重要的作用。對此，教師首先要對高中化學教材中的基礎內(nèi)容進行深度剖析，并對其中蘊含的生態(tài)環(huán)境保護要素進行挖掘。其次，教師要根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護要素進行綠色化學專題的設計，通過專題學習讓學生將化學知識與生活實際相聯(lián)系，從而意識到綠色化學的學習意義。

（六）加強高中化學課外教學活動的實施

高中化學是一門實踐性很強的學科，在教會學生化學實驗操作的同時，非常有必要組織開展各種與化學相關(guān)的課外教學活動。

1 提前準備一些化工廠對污染物的處理視頻，在課堂上播放，以此增強學生的綠色化學理念，提升學生的環(huán)境保護意識。只有這樣，才能為我國環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展打好基礎。

2 教師可以組織學生到當?shù)鼗S參觀學習，通過向工廠負責人提問的方式，獲得課堂上未涉及的化學知識。

3 組織學生調(diào)查并分析化工廠產(chǎn)生污染物的具體成分，然后學習相關(guān)的污染物處理方法。

結(jié)束語

綜上述，隨著教育事業(yè)的不斷改革，綠色化學在高中化學教學中的應用已經(jīng)非常廣泛。但是在實際的應用過程中，也暴露出一些問題。為了進一步促進我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，必須要實現(xiàn)綠色化學與高中化學教學的深度融合，從而充分發(fā)揮綠色化學的作用，降低化學污染物對周圍環(huán)境的影響，提升學生的環(huán)保觀念。