論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

論文摘要：高中化學(xué)中一個(gè)非常重要的學(xué)科特征就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)是高中化學(xué)課程中的一條重要途徑。新課標(biāo)中要求教師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候要摒除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，從而進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。 化學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)為中心，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生提供一種探究式學(xué)習(xí)的方法，它可以使學(xué)生變被動(dòng)的知識(shí)接受為主動(dòng)參與教學(xué)，并在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)的獲取知識(shí)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的特性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在各種各樣新奇的化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)未知現(xiàn)象的求知欲，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的愿望，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面也具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)生在“化學(xué)能和電能”這一章節(jié)的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)電能和化學(xué)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，這就涉及到原電池的原理。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以先演示“西瓜原電池”(用到的實(shí)驗(yàn)材料有銅片、導(dǎo)線、鋅片、音樂(lè)卡以及西瓜等)這一實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)聲中心中產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：這是什么神奇的構(gòu)造，為什么它能使音樂(lè)卡發(fā)出聲音。在學(xué)生學(xué)生好奇心和求知欲望的趨勢(shì)下，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：音樂(lè)卡發(fā)出聲音肯定有電流通過(guò)，這電流又是怎么產(chǎn)生的呢?這時(shí)學(xué)生思維高度集中，迫切的想知道這電流到底是怎樣產(chǎn)生的。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，提出自己心中的想法。從而就順利的進(jìn)入本課堂的教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐了解原電池的工作原理，理解化學(xué)能和電能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置了一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生探索真知的欲望，在通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)原電池的理解，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了深刻的認(rèn)知 二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助化學(xué)教學(xué) 在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，如果能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與化學(xué)課本知識(shí)教學(xué)很好的結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)課本中化學(xué)概念能提供很好的幫助。教師在進(jìn)行講解課本知識(shí)的時(shí)候可以自己演示實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手并觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解。例如，在講述“物質(zhì)分類”中的丁達(dá)爾效應(yīng)的時(shí)候，教師可以安排這樣的實(shí)驗(yàn)：在燒杯中倒入適量的CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體，并將它們放置在黑暗處，并用激光照射，從與光線垂直的地方觀察燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象。學(xué)生在看盛有Fe(OH)3膠體燒杯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一條光亮的通道，而盛有CuSO4溶液的燒杯則沒(méi)有。通過(guò)學(xué)生直觀的觀察，使學(xué)生更加的容易理解：這條通道是由于膠體粒子對(duì)光線的散射形成的，從而使學(xué)生對(duì)丁達(dá)爾效應(yīng)產(chǎn)生更加深刻的理解。