摘要：新課改注重對學生綜合素質與思維能力的培養。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學科學的形成和發展都離不開實驗。化學實驗以其生動的魅力和豐富的內涵在培養學生創新精神方面發揮著獨特的功能和作用。如何在初中化學實驗教學中開展創新教育，拓展學生的創造力，這是化學教育面向現代化的重要課題。

關鍵詞：初中化學實驗教學素質教育

化學實驗以其合理的設計方案、驗證性和探索性相結合的實驗過程、直觀明顯的實驗現象，在培養學生的創造性方面起著獨到的作用。通過實驗，能幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，掌握實驗技能，激發學生學習化學的興趣，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力，學會科學研究的方法。下面就如何在化學實驗中進行創造性教育進行論述。

一、轉變思想，構建新理念

1.形成科學精神的素養。化學課堂教學要充分發揮實驗的育人功能。在實驗教學時，要求學生充分尊重實驗事實；要求學生按照一定的程序規范操作，有目的、有計劃地觀察實驗現象，培養學生謙虛謹慎、一絲不茍的工作態度；當實驗現象與自己的預測不一致時，要求學生大膽質疑，查根究底，塑造學生勇于創新的品質和不怕困難的精神。

2.要改變對教師的認識。作為新課程下的教師，應該清楚在教學中自己不再是課堂的主宰，而是參謀者、引導者，要正確地對待學生。教師應注重科學知識的傳授和技能的訓練，要注重將科學的新成就及其對人類文明的影響納入課程；要重視對學生終身學習的愿望、科學探究能力、創新意識及科學精神的培養。

3.讓學生享受成功的快樂。當學生獲得實驗成功的體驗時，會感到學習快樂，有利于學習興趣的形成和發展。因此，只要有機會，教師就應該對學生表示賞識，表揚他的成功或努力，使學生經常獲得愉快的體驗。教師在實驗過程中，要注意發揮成功教育的針對性、可操作性和實效性，從學生的實際出發，發現和肯定學生的每一點進步和成功，哪怕是微小的，也應給予表揚和鼓勵。

二、 充分利用和發掘教材資源，發展學生的創新意識

1.在實驗中探索新知識

教師應具有保護學生創新心理和創新精神的意識，是學生形成創造力的重要條件。在實驗教學中要因材施教，拓寬實驗思路，使化學實驗更具有趣味性、探索性，支持學生在實驗中萌發的創新意識，鼓勵他們去探究事物的本質。例如在學習了氧氣的實驗室制取的方法之后，我們在學習制取二氧化碳的實驗中，可以對二氧化碳的實驗室制取實驗進行如下設問：（1）制取氧氣的裝置有什么特點？它們是否只能用于氧氣的制取？是否可以用來制取二氧化碳？（2）制取一種氣體，我們需要了解哪些信息？（3）如果實驗室沒有稀鹽酸，可不可以用硫酸代替？（4）若沒有碳酸鈣，該用什么藥品代替？經過動手、動腦，不僅提高了學習興趣、鞏固了所學知識，同時培養了獨立思維能力。 2.變演示實驗為學生設計性實驗

為了提高學生的自主創新能力，在演示實驗中，可由學生自行設計實驗過程，使之變為探究型、設計型、科研型的實驗。例如：在關于溶液的導電性演示實驗中，教師可以給出所需的藥品和儀器，然后讓學生自擬一個實驗方案來驗證物質的導電性。教學中我們可以這樣安排：(1)學生自擬實驗方案；(2)學生詳細設計實驗操作過程；(3)師生討論、評價實驗。學生在實驗中獨立探索、研究，雖然時間可能長一些，但在操作中提高了他們的實驗設計能力和動手能力，通過解決實驗中出現的疑難問題，提高了學生獨立實驗和學習的能力。

三、注重對實驗的探究，培養學生對科學知識的創新

探究的目的是使學生由被動學習變為探究性的主動求知，這是學習過程一種質的突破與飛躍。探究式教學要體現以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，并將化學學科的各部分知識、技能、技巧相互滲透、融會貫通。

四、加強練習和輔導，注意培養學生獨立思考和分析問題、解決問題的能力

課堂教學的最后一步是通過做練習題，全面檢查學生掌握知識的情況。練習是培養學生運用所學知識去分析問題和解決問題的一種重要途徑，也是消化和鞏固知識的必要手段。練習方法多種多樣，除了在課堂上提問、填寫預習提綱中的問題外，我們還堅持有計劃地布置定量的課外作業加強練習，每課后留2-3道習題。對書本上的習題通過不同方式的處理，每節課至少批改一次作業，作業中有代表性的問題和有關雙基方面的知識缺陷摘錄下來，進行綜合分析后，個別的問題個別解答，普遍性問題就有目的、有計劃地組織輔導課。根據學生練習中的問題，通常要上好三種類型的輔導課：示范問題課、習題答疑課和考核講評課。在這些輔導課中，要指導學生學會如何分析題意、考慮解題思路、確定解題格式、方法和步驟等，并注意逐步培養深入分析和解決問題的能力。

總之，在中學化學中有許多體現探索性和創造性的實驗，作為教師應深刻領會課標精神，調動學生的學習積極性，使他們始終處于不斷探索的情境中，主動實驗、仔細觀察、積極思維。長此下去，學生的創造性思維必然能得到很好的發展，對待科學的創新意識和態度也將會逐漸地形成。這樣培養出來的學生必將是未來具有開拓精神的人才。