摘要:培養學生的創新能力是素質教育的重要任務，而培養學生創新能力的核心和關鍵是培養學生的創新意識。培養學生的創新意識，需要教師在教學中轉變教學觀念，通過營造“互動——合作”的教學氣氛;支持并鼓勵學生大膽地想和回答;創設問題情境，讓學生主動地思考;鼓勵每位學生積極主動地參與各項學習活動等方法來進行培養。 關鍵詞:創新;主動性;情境 西方人認為，創新能力是“人騰飛的翅膀”。江澤民同志說:創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。可見，培養學生的創新能力是時代發展的需要，是素質教育的重要任務。培養學生的創新能力，其核心和關鍵是培養學生的創新意識，使之思維開闊，富于想象，把探索的目光投向未來。 那么，怎樣培養學生的創新意識呢?本人認為，這需要轉變學生被動學習的地位，讓學生生動、活潑、主動地參與學習，充分發揮他們的主動性。下面，結合本人的教學實踐，淺談幾點具體的做法。 一、轉變教學觀念，營造“互動—合作”的教學氣氛 蘇霍姆林斯基說過:“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”在傳統的課堂教學上，教師是忠實的知識傳授者，總在一絲不茍地進行“傳道”、“授業”、“解惑”，扮演著具有“先知先覺”的知識權威者的角色。在這樣的課堂上，學生被動地接受教師知識的灌輸，在制造一個又一個的知識“克隆”，創新思維受到壓抑，創新意識不能得到有效的培養。因此，要培養學生的創新意識，教師必須轉變教學觀念，必須放下教學權威者的架子，把學習的主動權交還學生。教師要增強課堂開放意識，打破傳統的條條框框，鼓勵師生多向交流，以形成一種教師與學生之間、學生與學生之間相互作用的“互動——合作”的教學情境。這樣，在課堂上學生才敢想、敢說、敢做，他們的創新思維才能得到充分的激發，創新意識才能得到有效的培養。 二、支持并鼓勵學生大膽地想和回答 一位哲學家說過:“什么都能代替，唯有思維不能代替。”培養學生的創新意識，首先要突破學生原有的思維定勢，使其養成敢想、敢說的習慣。中學生具有豐富的想象力，但虛榮心強，怕暴露自己的缺點，不輕易說出自己的想法。另外，他們還具有一個朝著老師鼓勵的方向發展的顯著特點。因此，在教學中教師要正確處理教與學的平等關系，支持并鼓勵學生大膽地想和回答。當學生提出了獨特的意見和想法時，教師可暫緩判斷，先給予鼓勵和支持。這樣，不但會增強這個學生的反應，而且會影響到其他同學，使他們勇于表達，進而形成熱烈討論的教學氣氛，這正是充分發揮學生的主體性、培養學生創新意識的起點。 例如，有一次我剛講完生鐵冶煉的原料和原理，有一位學生很快就舉手質疑:“課本和你講的原料中是不是缺少了一氧化碳?”他的發問，引來了一些學生的發笑，也有一部分學生有同樣的疑問，我先肯定了該生的疑問，然后引導學生根據原料之間相互反應的情況討論是否缺少了一氧化碳。結果課堂氣氛活躍，學生不但愉快地解決了問題，而且在不知不覺中培養了學生的創新意識。