論文摘要 近年來(lái)，學(xué)前教育的重要性受到了國(guó)家的重視，國(guó)家下發(fā)了一系列的政策并實(shí)施了一些舉措來(lái)發(fā)展及改善學(xué)前教育，這有效地促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展。其中農(nóng)村學(xué)前教育也獲得了一定的發(fā)展。但是，由于多種因素的影響，農(nóng)村學(xué)前教育還存在很多的問(wèn)題。在江西省撫州市，中學(xué)教育已經(jīng)成為值得撫州人自豪的金色品牌，撫州市臨川區(qū)更是被稱為才子之鄉(xiāng)，但學(xué)前教育現(xiàn)狀卻始終差強(qiáng)人意，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀讓人堪憂。為了對(duì)撫州市農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀有一個(gè)較全面的了解，筆者以撫州市農(nóng)村地區(qū)48所幼兒園為調(diào)查對(duì)象，從幼兒園性質(zhì)、幼兒園課程設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、園長(zhǎng)學(xué)歷、教師學(xué)歷等各方面展開調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查資料的分析、統(tǒng)計(jì)，本文對(duì)撫州市農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀作了較全面的論述，并根據(jù)現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

論文關(guān)鍵詞 農(nóng)村 學(xué)前教育 硬件設(shè)施

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育未受到重視，導(dǎo)致其發(fā)展滯后。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念的影響，越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，國(guó)家也采取了一系列措施發(fā)展我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)。學(xué)前教育是教育系統(tǒng)中的基礎(chǔ)階段，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及個(gè)性等都具有重要意義。重視學(xué)前教育不僅為人的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，還有利于提高義務(wù)教育質(zhì)量、縮小社會(huì)貧富差距、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。目前，我國(guó)城市學(xué)前教育質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家存在一定的差距，而農(nóng)村與城市學(xué)前教育質(zhì)量又存在很大的差距，導(dǎo)致這種狀況的原因是什么呢？為了對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀有一個(gè)較全面的了解，筆者以江西省撫州市作為研究個(gè)案，主要通過(guò)文獻(xiàn)搜集、訪談和觀察的方法，對(duì)其學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。

一、撫州市農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀分析

撫州市是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，農(nóng)村地域遼闊，農(nóng)村人口多于城鎮(zhèn)人口，大多數(shù)農(nóng)村家庭都有二個(gè)或二個(gè)以上孩子，需要接受學(xué)前教育的幼兒人數(shù)較多。通過(guò)對(duì)全市48所幼兒園的調(diào)研，對(duì)其學(xué)前教育現(xiàn)狀有了較全面的了解，具體分析如下： （一）硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，安全隱患嚴(yán)重 在被調(diào)查的48的幼兒園中，只有4所是公辦園，其他都是民辦園。以前撫州農(nóng)村地區(qū)幾乎沒(méi)有幼兒園，隨著國(guó)家政策的扶持和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視，越來(lái)越多的幼兒園如雨后春筍般冒出來(lái)。公辦園大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)自辦園，因?yàn)橛姓呢?cái)政支持，校舍大都比較好，但是附設(shè)在小學(xué)內(nèi)，很多幼兒園應(yīng)有的硬件設(shè)施沒(méi)有配備，離國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)還存在較大差距，表現(xiàn)為大型活動(dòng)器械數(shù)量不足或沒(méi)有，玩教具數(shù)量少、簡(jiǎn)陋，教室內(nèi)外區(qū)角創(chuàng)設(shè)大多不科學(xué)且數(shù)量太少，幼兒園應(yīng)有的專門盥洗室沒(méi)有，更別提多媒體設(shè)備的配置了。大多數(shù)民辦幼兒園的情況更加惡劣，教室多是民宅改建，活動(dòng)室面積狹小，有些沒(méi)有午睡的小床，幼兒中午就趴在桌上或躺桌上睡覺(jué)。 在被調(diào)查的民辦園中，只有三家取得了衛(wèi)生合格證，但是也沒(méi)有配備消防設(shè)施。大多幼兒園衛(wèi)生條件比較差，有些衛(wèi)生間味道很重，教室里也能聞到，就靠空氣清新劑來(lái)掩蓋。餐具只清洗沒(méi)有消毒。接送幼兒的車輛不是專用校車，多是面包車。教玩具很多都已經(jīng)發(fā)黑，沒(méi)有定期清洗消毒。大型活動(dòng)器材有些生銹，有些螺絲松動(dòng)。民辦園或多或少都存在一些安全隱患，有些非常嚴(yán)重。 （二）師資力量薄弱，教師待遇低 在我所調(diào)研的48所幼兒園中，幼兒教師（包括園長(zhǎng)）的學(xué)歷大多不高，正規(guī)幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的很少，大專學(xué)歷的只有2個(gè)，中專學(xué)歷的5人，大部分都是初中學(xué)歷，并且年齡相對(duì)較大。這些老師由于未受過(guò)幼兒專業(yè)知識(shí)的教育，在幼兒教育知識(shí)、專業(yè)技能和能力方面都相對(duì)不足。造成這一現(xiàn)象的主要原因是農(nóng)村地域較分散，且有些家長(zhǎng)不重視學(xué)前教育，不讓孩子上幼兒園，因此農(nóng)村幼兒園生源較少，收費(fèi)很低，民辦幼兒園沒(méi)有政府財(cái)政補(bǔ)貼，為了維持利潤(rùn)，節(jié)約開支，農(nóng)村幼兒教師的工資都很低，平均只有八百元每月。如此低廉的工資和農(nóng)村相對(duì)較艱苦的生活條件自然不能吸引專業(yè)人才，能留下的積極性也不是很高。很多幼兒教師都是家庭主婦，在家無(wú)事做因此把這當(dāng)成第二職業(yè)，只當(dāng)每月貼補(bǔ)家用，沒(méi)有把教育當(dāng)成是崇高的事業(yè)，沒(méi)有相應(yīng)的責(zé)任感和把工作做好的動(dòng)力。因此產(chǎn)生了農(nóng)村師資素質(zhì)的惡性循環(huán)，造成農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)普遍偏低。 （三）教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)安排、教學(xué)方法不合理 由于大多數(shù)農(nóng)村幼兒教師未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，因此不了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，專業(yè)技能相對(duì)較低，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識(shí)與理念，對(duì)于幼兒園教育的目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊，她們往往選擇教幼兒“實(shí)用”的認(rèn)字、計(jì)算方面的知識(shí)，一方面迎合了家長(zhǎng)的需求，一方面也是她們所能勝任的。因此農(nóng)村幼兒園的教學(xué)內(nèi)容存在嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向，很多知識(shí)都是小學(xué)一二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。這種“幼兒教育小學(xué)化”的做法對(duì)幼兒發(fā)展有害無(wú)益，不僅沒(méi)有遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和把握好幼兒園教育的任務(wù)，而且還容易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒以后的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。 在幼兒一日活動(dòng)的安排上，大多數(shù)農(nóng)村幼兒教師不知道如何組織游戲活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，幼兒游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，絕大多數(shù)時(shí)間都在教室上課。在教學(xué)方法上，不是根據(jù)幼兒的身心特征以游戲的方式來(lái)組織各種形式的教學(xué)活動(dòng)，而是主要表現(xiàn)為以“一塊黑板、一本教本、一支粉筆”的“上課”的方式來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以識(shí)字、計(jì)算、拼音、寫字為主，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)主要采用機(jī)械記憶的方式進(jìn)行，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有的操作方法、操作材料在一些幼兒園很少或沒(méi)有看到。在上課時(shí)間方面，不是根據(jù)幼兒注意力持續(xù)時(shí)間來(lái)安排教學(xué)，而是按小學(xué)的作息時(shí)間，上課時(shí)間長(zhǎng)且課程安排多，有些一天下來(lái)有四五節(jié)課，這嚴(yán)重違背了幼兒教育的規(guī)律。

二、撫州市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展對(duì)策建議

基于以上撫州市農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，結(jié)合本人實(shí)際學(xué)前教育工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面促進(jìn)撫州市農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展： （一）強(qiáng)化政府職能，加大財(cái)政扶持和管理力度

教育是關(guān)系到民生和國(guó)家未來(lái)的大事，政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政和人事投入。一方面設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，地方政府每年應(yīng)劃撥專項(xiàng)資金用于幼兒園的建設(shè)，對(duì)民辦幼兒園也進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)貼，主要用于對(duì)農(nóng)村幼兒園的條件改善。政府也可發(fā)動(dòng)多方力量籌集資金，鼓勵(lì)企業(yè)家和富人捐款助學(xué)。另一方面，政府要聯(lián)合相關(guān)部門加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的管理力度，爭(zhēng)取在每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立一所公辦幼兒園，取締“家庭式”的不規(guī)范幼兒園，對(duì)規(guī)模較大的民辦幼兒園幫助其進(jìn)行規(guī)范、整改。