學前教育
學前教育專業音樂欣賞課程的設置和發展
摘要：《音樂欣賞》課程是提升幼兒教師音樂技能的重要途徑，對高校《音樂欣賞》課程設置和發展進行研究，對培養學前教育優秀人才具有重要意義。關鍵詞：學前教育；音樂欣賞；設置和發展一、學前教育專業音樂欣賞課程教學現狀目前，我國高校學前教育專業音樂欣賞課程教學主要存在以下幾個方面的問題：一是教材不符合學前教育專業發展的價值取向。教材是實現教學目標的重要支撐。目前我國高校學前教育專業招收的學生，大多數在進入大學之前并沒有接受過專業的音樂教育，音樂基礎比較薄弱。而高校學前教育專業音樂欣賞課程教材還比較匱乏，主要使用的是音樂專業書籍，這些教材沒有充分考慮學前教育專業學生的就業方向，教材內容沒有結合幼師特色進而體現側重性和實用性，因而對于學前教育專業學生而言并不適合。二是課程設置不合理。近年來，盡管各大高校都在不斷探索改進學前教育專業課程設置，但總體而言仍然沿用傳統的課程辦法。多數高等院校學前教育專業都開設了視唱練耳、鋼琴、音樂欣賞、幼兒歌曲創編等課程，由于課程開設的比較多，因而音樂欣賞課程分配的課時較少，音樂欣賞課程表現出學生
2021-12-09
淺談大學學前教育專業音樂課程的探索與改革
摘要：很多高校都穩步推進學前教育專業的音樂課程教學改革，以滿足用人單位對畢業生日益增長的音樂技能和理論知識的需要。文章重點論述了學前教育專業音樂課程改革的改革和探索，希望能夠為培養高素質的畢業生提供有益的參考，使他們適應幼兒教學教育的需要。關鍵詞：大學學前教育專業；音樂課程；探索與改革藝術教育是高校學前教育專業培養學生的重要內容，其中音樂教育旨在培養學生的音樂素養和音樂技能。音樂課程的內容比較多，且對聲樂、樂理、器樂、視唱練耳、作曲常識、和聲、音樂欣賞、伴奏編配等進行分科設置。不少高校的音樂課程教學僅僅處于讓學生了解基本的音樂知識，粗略接觸相關樂器，訓練學生的基本音樂技能層面。但是音樂課程這么多，音樂教育具有顯著的專業化特征。學生學習音樂知識、掌握音樂技能的難度非常大。事實上學前教育專業的不少學生剛進校時，極度缺乏音樂技能和音樂知識。為此高校學前教育專業要持續強化音樂課程建設，優化和落實與學前教育專業相符合的人才培養規劃。一、完善音樂教學實踐體系高校要健全音樂課程的實踐教學體系，密切結合傳統的音樂教學方法、模式，切實激發同學
2021-01-31
中職學前教育職業精神與職業技能融合的現狀
摘要：職業精神與職業技能融合發展，對于全面提升勞動者素質、促進產業發展、推動職業教育改革具有重要意義。現實中卻是說的多做得少，理論多行動少，之所以會造成職業技能和職業精神分離現象原因是多方面的，學校對“職業精神”傳授的忽視，傳統觀念、社會變遷、文化傳承、個體因素等都阻礙了“職業精神”教育的發展。關鍵詞：學前教育；職業精神；職業技能；融合幼兒教育應自小開始，為終身的發展奠定良好的素質基礎。中職學前教育專業的學生肩負著幼兒教育的重任，當今社會幼兒教師需要既具備扎實的專業知識又具有較強的職業技能和良好職業精神的高素質應用型人才。職業精神與職業技能融合有利于提高學生的“軟硬實力”，更好地滿足企業及社會對高素質高職人才的需求。因此，研究并搞好現代職業教育背景下中職學前教育專業職業精神與職業技能融合發展，對于提升中職教育質量，促進學前教育事業發展，全面提高我國學前教育水平具有重要意義。1. 學校開展職業精神與職業技能融合培養的現狀根據針對學校開展職業精神與職業技能融合在融合力度、實踐活動是否豐富、效果考核評價重視程度、宣傳是否到位、教育
2021-01-29
學前教育聲樂教學及合作學習方法
摘要：由于中國的學前教育相比世界同期水平要低一些，當前情況下，還不能制定出完善的學前教育的相關教學大綱，以及形成一個完善的教學體系。同時，在學前教育聲樂教學中合作學習方法的運用還是面臨很多問題，所以本文首先通過對合作學習的相關概念進行了簡要的敘述，然后又對學前教育聲樂教學中運用合作學習方法的意義和目前學前教育聲樂教學的現狀進行了闡述，最后對學前教育聲樂教學中合作學習方法的運用進行了重點說明。關鍵詞：學前教育；合作學習；聲樂教學隨著社會經濟的不斷發展，教育方面的競爭也越來越激烈，而聲樂教學在學前教育中占有很重要的地位。在進行聲樂教學的時候，一方面，培養了學生們的藝術水平和歌唱技巧能力，另一方面，也讓學生們逐步提高學習聲樂的能力、增強教育水準。這樣就為學生在未來的教學中鋪平了道路。目前，學前教育聲樂教學中合作學習方法正處于起步階段，所以，要積極了解學前教育聲樂教學中運用合作學習方法的意義，并能夠根據當下的現狀，對學前教育聲樂教學中合作學習方法進行更好的運用，使得整個行業蓬勃發展。一、合作學習的相關概念（一）合作學習的定義
2021-01-25
淺析童謠在幼兒學前教育中的應用
摘要：童謠是我國歷史發展下的一種符合兒童認知特點的音樂藝術，符合幼兒的生活實際，而且大部分同樣具有押韻的特點，幼兒讀起來朗朗上口，便于記憶與理解。在幼兒學前教育中應用童謠，對幼兒的發展具有重要的意義，那么如何提高童謠在幼兒學前教育中應用的有效性，成為了幼兒教育工作者關注的話題。本文分析了童謠在幼兒學前教育中應用的現狀，并提出了童謠在幼兒學前教育中有效應用的措施，以期為幼兒童謠教學提供參考。關鍵詞：童謠；幼兒；學前教育；應用童謠具有短小精悍的特點，其節奏感強、押韻、趣味性的特點，受到廣大幼兒的關注與喜愛。童謠作為我國傳統文化中的重要組成部分，也是我國文化歷史發展中的瑰寶，需要我們進行傳承與發揚。童謠在幼兒學前教育中的應用，讓幼兒在輕松愉悅的環境下成長與進步，然由于多種因素的影響，童謠在實際的幼兒教學中的應用效果卻并不明顯，亟待解決。1 幼兒園童謠教學的現狀分析1.1 教材方面結合對幼兒園教材的統計調查發現，目前幼兒園教材中的童謠包括情感類、認知類、規則類等多方面內容，涉及面較為廣泛，其中認知類童謠在中、大班教材中
2020-11-27
2014年學前教育實訓報告
剛走進這個幼兒園就給人很不一樣的感覺，環境的充裕及美觀都深深的吸引著我，整體的設計及布置，我們十個一起的同學一開始就被隨機挑選到不一樣的幼兒園，而我很慶幸的被留在總部裕錦幼兒園，我們抵達幼兒園時已是中午，稍微整理宿舍吃晚飯，隨后園長召集園骨干教師，領導班子為我們開了介紹會，并安排每個骨干老師帶一個實習老師，帶領我的是幼兒園的副園長兼小d班班主任，也是親子班的現任老師，在班上隨意觀察后所以老師就集中在舞蹈廳內排練早操，而自己則每個班去觀察，對這個陌生環境的模式進行摸索。經過三天的摸索，自己已經完全了解了幼兒園的運作及生活作息，這三天自己主動跟著老師完成班上的保育工作，默默的做事，并仔細觀察每一個老師。這也是我實習一個很深的體會，不管你去什么地方工作，從事什么工作，剛到一個新的環境首先得學會沉默，少說話多做事，多觀察。同時還要學會怎樣去吸收有用的東西，如何辨別。一個星期下來自己對這個幼兒園的整個流程幾乎完全成陌生轉向熟悉了，來到這邊老師們稱贊我的第一就是字寫的好看，很多自己在學校覺得很基礎的東西和知識在這里會讓人對自己刮目相看。這讓我想到了“只要你播撒努力和希望的種子，
2014-02-22
2014年師范生幼兒園學前教育實習報告
XX年3月22日，在老師的帶領下，我們開始了為期一個月的實習活動，此次實習對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀察的習慣。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和實踐相結合。我認為實習不止是傳統意義上的教學環節，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培養各種實踐能力，提高專業素質，以達到夯實專業基礎，提高實踐能力之功效。此次實習感受頗深，總結如下幾點一、縱觀實習班級俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。2.幼兒。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。二、辛苦的實踐好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也
2014-02-21
試論高職學前教育專業指導類課程現場教學模式的探索與實踐
論文關鍵詞：高職院校學前教育幼兒園教育活動指導類課程現場教學模式論文摘 要：本文分析了當前高職學前教育專業幼兒園教育活動指導類課程教學中存在的主要問題，闡述幼兒園教育活動指導類課程現場教學模式的定義及其結構，并指出指導類課程現場教學模式的現實。一、研究背景 幼兒園教育活動指導類課程，主要包括幼兒園領域活動指導課程（其中又包括若干課程，如幼兒園健康教育活動指導、幼兒園語言教育活動指導、幼兒園科學教育活動指導、幼兒園社會教育活動指導和幼兒園藝術教育活動指導等）、幼兒園主題活動指導課程和幼兒園游戲活動指導課程。幼兒園教育活動指導類課程具有很強的實踐性和應用性，它的教學目的是讓學生掌握理論知識后對幼兒園教育活動進行具體設計、實施與實際指導。然而，當前高職學前教育專業幼兒園教育活動指導類課程并沒有很好地實現上述目標，歸其原因主要是教學中理論與實踐相脫離、知識學習與能力訓練相分離。再者，由于高職學前教育專業學生知識基礎薄弱、經驗不足，所以在幼兒園教育活動指導類課程學習中，對幼兒園教育活動指導課程基本理論的理解和幼兒園教育活動設計與實施指導兩個方面的學習都表現出很大
2013-03-27
試論江西省撫州市農村學前教育現狀及對策分析
論文摘要 近年來，學前教育的重要性受到了國家的重視，國家下發了一系列的政策并實施了一些舉措來發展及改善學前教育，這有效地促進了學前教育的發展。其中農村學前教育也獲得了一定的發展。但是，由于多種因素的影響，農村學前教育還存在很多的問題。在江西省撫州市，中學教育已經成為值得撫州人自豪的金色品牌，撫州市臨川區更是被稱為才子之鄉，但學前教育現狀卻始終差強人意，尤其是農村學前教育現狀讓人堪憂。為了對撫州市農村學前教育現狀有一個較全面的了解，筆者以撫州市農村地區48所幼兒園為調查對象，從幼兒園性質、幼兒園課程設置、收費標準、園長學歷、教師學歷等各方面展開調查。通過對調查資料的分析、統計，本文對撫州市農村學前教育的現狀作了較全面的論述，并根據現狀提出了相應的解決對策。論文關鍵詞 農村 學前教育 硬件設施長期以來，我國學前教育未受到重視，導致其發展滯后。隨著我國經濟的發展和國內外先進教育理念的影響，越來越多的人開始認識到學前教育對幼兒發展的重要性，國家也采取了一系列措施發展我國學前教育事業。學前教育是教育系統中的基礎階段，對于促進幼兒身心和諧發展、培養良好的行為習慣及
2014-06-28
試析少數民族地區學前教育專業的信息教育研究
論文關鍵詞：民族地區學前教育專業信息教育論文摘 要：學前教育的信息化是時代發展的趨勢，培養具有熟練信息技術技能和先進信息意識的幼兒教師是實現學前教育信息化的重要條件。民族地區目前在培養幼兒老師的信息素養和信息意識方面存在諸多問題，文章對破解這些難題提出了相應的方法和策略。 學前教育對兒童人格品質的發展、對世界的認識、對人的發展的認識起著至關重要的作用。長期以來，由于多種原因，學前教育一直是我國民族地區包括邊遠山區教育的短板。近年來，國務院對學前教育進行總體部署，把大力發展學前教育，作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。“十二五”期間，中央財政將安排500億元，重點支持中西部地區和東部困難地區發展學前教育。我們了解到，這是新中國成立以來，首次在國家層面上實施學前教育系列重大項目。在民族地區，學前教育開始呈現出一派生機盎然、前所未有的大好局面。大力發展民族地區的學前教育，首先要培養一大批合格和優秀的幼兒教師。隨著信息時代的來臨，信息技術作為現代一種學習工作的重要工具和手段，在人生的各個階段都越來越受到人們的重視。在這種形勢下，學前教
2012-12-27
關于五年制學前教育專業英語課堂教學實踐初探
摘要：針對社會上“幼兒英語熱”的現狀，提出五年制學前教育專業學生在英語課程學習中應注重幼兒英語教學技能訓練與課堂教學相結合，增加社會競爭力，并根據教學實踐總結了幾點建議。關鍵詞：五年制學前教育專業；幼兒英語教學；幼教技能 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020))對學前教育提出了“基本普及學前教育” 的目標，這將迎來學前教育真正意義上的“春天”，也勢必掀起幼兒英語學習的又一次狂潮。越來越多的人認識到英語從12歲開始學，錯過了學習語言的最佳期。目前．許多幼兒園根據自身條件進行幼兒英語教學。努力為幼兒提供豐富的語言認知環境，培養幼兒多元文化視野，在其興趣和經驗范圍內積極開拓幼兒英語教學的路子。正是因為幼兒園英語的日益普及和雙語教育的推廣．需要越來越多既掌握幼兒教育理論，又具備英語聽、說、讀、寫技能，并同時熟悉幼兒英語教學的合格幼兒英語教師。五年制學前教育專業作為培養幼兒師資的主要力量正日益受到社會各界的重視，各省、市也相繼出臺了五年制學前教育招生政策，以期增加學前教育師資的數量和質量。五年制學前教育專業畢業生基本
2012-12-20
關于中職學校學前教育聲樂集體課教學之我見
摘要：聲樂是音樂藝術的一種形式，是指用人聲演唱的音樂，通過美：好的聲音、清晰的語言表達人們的思想感情，并引起聽眾的情感共t鳴。這種良好的演唱效果是經過老師的正確指導，通過演唱者刻苦：練習與鉆研而獲得的。 ：許多職業類學校都設有學前教育專業，課程設置的門類比較：多，而聲樂課正是其中-FJ主要的專業課。但由于學校安排的聲樂·課課時少，而學生又比較多，因此，聲樂課的教學方式大多以集體：課的形式進行教學。事實上，這樣的授課方式極不利于教師針對學：生自身的素質條件、學習能力、基礎程度和存在的問題制訂相應的：教學內容，致使學生并沒有充分地利用好時間來學習相關的知識，：而教師也不能按照預定的教學進度完成教學。那么，怎樣才能有效：地提高聲樂課教學效果，完成基本的教學進度呢?下面談一談本人：的幾點看法： 關鍵詞：中職學校 學前教育 聲樂集體課教學一、選曲要合理。難度要恰當 ：中職學校三年制的學生，其在校學習的時間僅兩年，學前教育：專業的學生畢業后，大部分都是參與到幼教工作中。而事實上，學：生很少會在幼教工作中教授其在中職學校中所學的美聲歌曲、民·族歌曲和一些通俗歌曲等，大部分所教授的
2012-11-26
關于當前農村學前教育發展的對策
封開縣是廣東省的山區縣之一．轄16個鎮178個村委會21個社區，總人口48．3萬，農村人口39．6萬．占總人口的82．5％，其中3~6歲學齡前兒童18261人。現有幼兒園93所，在園(班)幼兒14895人。幼兒教師專業達標率53．2％，學前班教師專業達標率48％。幼兒學前三年入園(班)率達85．2％，一年入園(班)率達99．6％。村辦幼兒園69所(含19個混合班或托幼班)，開辦率50．3％。可見。農村學前教育是一個薄弱環節．情況不容樂觀，有待致力發展。農村學前教育是孩子接受正規教育的第一步，是孩子體驗集體生活、樹立人生品格的開端，是九年義務教育體系的基礎，至關重要。2011年國務院印發《中國兒童發展綱要(2011—2O20年)》(國發[2011]24號)后，人們更趨關心兒童的發展事業．密切關注農村學前教育，必須積極探索切合實際的農村學前教育路子。才能改變當前的狀況。一、家長觀念要由“勉強”向“樂意”轉變目前．農村家庭對學前教育的態度極為牽強。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動集體生活中逐漸培
2012-11-17
關于高職學前教育專業鋼琴教學初探
【摘要】每一門學科都有其適當的教育形式。長期以來，無論是學校教育還是社會教育，鋼琴教學幾乎都是采用傳統式的個別教學。這種“一對一”的個別教學。無論是從教學成果還是其教學的合理性、科學性來講都有著不可取代的地位和意義。但是近年來，隨著高職院校入學人數的不斷增加，和幼兒教師這一職業需求的不斷增長，這種傳統式的“一對一”個別教學，已經不能滿足高職教育的發展現狀。為了緩解這一矛盾，節省師資力量，提高教學成果，學前教育專業的鋼琴教學應在秉承傳統鋼琴教學的同時，不斷地進行新的嘗試與探索，開辟出一條嶄新的途徑。【關鍵詞】高等職業教育；學前教育專業；鋼琴教學 1．適應高職教育發展的需求近年來．幼兒教師職業的社會需求量日益增加，加之國家對學前教育空前重視．而各高職院校以此大量擴招因此．形成學前教育專業師資缺：13較大．包括鋼琴教學師資嚴重不足．形成了鋼琴教學“高投入、低產出”的很多負面效果由于鋼琴專業課其自身專業的特殊針對性．鋼琴教學往往采用的是“一對一”的小課形式．這種傳統的鋼琴個別教學已經不能完全適應目前高職學前教育專業的發展需求。針對學前教育專業學生人數的增加和生
2012-11-17
淺議學前教育的目的
一、學前教育對于人的社會性、人格品質發展極其重要社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在后天環境與教育的影響下，在與周圍人相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸形成和發展著最初也是最基本的對人、事、物的情感、態度，奠定著行為、性格、人格的基礎。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態度、性格雛形等基本形成的時期，是兒童養成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責任感、慷慨大方、活潑開朗等良好社會性行為和人格品質的重要時期；并且，這一時期兒童的發展狀況具有持續性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發展方向、性質和水平；同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質有助于兒童積極地適應環境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。二、學前教育發展幼兒的自我意識自我意識是主體對自己及自己與周圍事物關系的認識，尤其是對人我關系的認識。自我意識的強弱直接影響到幼兒的發展。自我意識的發展包括身體和感覺意識的發展，也包括情緒情感的發展。孩子很早就能照鏡子，并
2012-08-11
關于對學前教育期培養幼兒自信心情況的思考
摘要：學前教育期是幼兒自信心培養的關鍵時期，對幼兒一生的發展起著決定性的作用。文章分析了學前教育期造成幼兒缺乏自信心的原因及培養對策，以期能對同行朋友起到拋磚引玉的作用。關鍵詞：學前教育期幼兒自信心原因對策所謂自信心，是由積極的自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會認可的一種積極向上的情感傾向，是使人向上奮進的內部動力，是一個人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關系，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。但在幼兒園中，我們經常見到有相當一部分幼兒缺乏自信心、具有自卑感，這不得不引起我們幼兒教育工作者的重視。因為未來是充滿著機遇和挑戰的社會，也是機遇和發展稍縱即逝的社會，只有充分自信的人，才能相信自己、把握自我，及時抓住機遇，使自己的才智得到充分發揮。一、學前教育期造成幼兒缺乏自信心的原因1、嬌生慣養，剝奪了幼兒鍛煉的機會。現在的幼兒，絕大部分是獨生子女，是家庭的中心，不少父母把所有的愛都集中到了他們的身上，事事包辦代替，有些教師也
2012-07-26
怎樣在學前教育中開展愉快式音樂教學
摘要：《音樂課程標準》強調“以學生發展為本”的課程理念，從學生的學習需要和身心特點出發，運用聽、奏、唱、律動、表演、創編等豐富多樣的活動內容，有效地讓學生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現、去創造。在音樂課中，要為學生營造一個高度自由的思維空間、愉快的教學氛圍，通過生動活潑、積極主動的自由活動來開啟學生的素能培養。關鍵詞：音樂教學創新愉悅一、音樂課程內容標準與音樂活動的設計音樂活動的設計必須以音樂課程內容標準為核心，遵循學生的認知規律和身心發展規律，將音樂課程內容的目標與意圖通過精心的設計融進生動有趣的活動中，以培養審美素養為目的。要設計以審美為目的的音樂活動，必須調動學生的多種感官參與活動，針對兒童是以色彩、形象、聲音來思維的特點，創設與音樂內容相關的環境，激發學生對音樂的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，大膽地表現。只有當孩子的心靈隨著音樂節奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步詮釋藝術的美。如在欣賞教學《蔭中鳥》這一課中，我分別設計了三種活動，讓孩子的感官與情緒隨著活動的進程逐步進入了最佳的學習狀態。活動一
2012-07-15
怎樣提高學前教育專業學生的兒童文學素養
摘要：本文針對中職學前教育專業學生幼兒文學素養現狀的分析，從三個方面闡述了如何提高學前教育專業學生的兒童文學素養，以勝任未來的幼教事業。關鍵詞：學前教育兒童文學素養教學童年的記憶往往給人的一生留下深刻的烙印，美好的記憶會給后天的發展起到積極的作用，而兒童文學對于幼兒來說，是打造美好烙印的源泉。特別是幼兒教師那悅耳動聽的兒歌、形象生動的幼兒故事，猶如涓涓細流在孩子們幼小的心田里緩緩流淌；美妙神奇的幼兒童話，趣味盎然的幼兒戲劇、影視，更是令孩子們心馳神往，給孩子們天真快樂的童年留下了無限的遐想，增添了無窮的樂趣。兒童文學在中職學校學前教育專業是一門非常重要的文學課，又是一門專業必修課， 因此教師應根據學生的實際，結合學科特點培養學生的兒童文學素養，為勝任未來的幼教事業打下堅實的基礎。一、學前教育專業學生幼兒文學素養的現狀目前，中職學校的學生文化基礎普遍較差，文學素養偏低，教師的兒童文學教學往往或強調文學性，過于重視基本理論、作家、作品的解讀；或過于重視示范性，把幼兒文學課與語言教學課相混淆，容易造成幼兒文學素養的明顯缺陷。</p
2012-07-12
關于淺論學前教育的改革思路及其對應策略
摘要：目前，學前教育專業的教學還沒有很好地貫徹和實施新課程標準，學前教育專業培養的是未來的幼兒教師，他們是新課程理念的實施者，而目前這一專業的教學還沒有貫徹和實施新課程理念。因此作為學前教育專業的一門專業課程——學前教育學的教學改革勢在必行。關鍵詞：新課程幼兒教育教學創新 高專學前教育專業《人才培養方案》指出“學前教育中存在著‘教育目的的外在性’‘教育中學生的被動性’‘教育的重復性和封閉性’以及‘教育中情景體驗的虛假性’”等問題，這就必然影響對優秀幼兒園教師的培養，更不能適應幼兒園教學改革的需要，因此我們必須轉變思想，在新課程理念指導下，對學前教育學教學進行改革與創新。一、改革課程內容，生成職業目標《方案》指出學前專業課程改革的目的就是通過學生自主學習，讓學生生成學習成果，即讓他們掌握學科知識，全面完成學習目標，確實感受到學生的學習能力、實踐能力和創新能力得到發展，產生成功和喜悅等積極的心理體驗。但是學前教育專業各學科課程之間內容復雜、交叉、陳舊。如《幼兒游戲》《幼兒園活動設計》《幼兒社會化及教育活動設計》與學前教育學重復、
2012-07-11
試議典型示范在五年制學前教育專業的運用
論文摘要：充分認識典型示范方法重要性，運用典型示范方法，發揮先進典型在學前五年制學生中的示范作用，在學生當中樹立起學典型，爭先進的良好氛圍，將會促進優良班風、學風、校風建設。論文關鍵詞：學前教育五年制；典型示范；榜樣；學風建設在全國重視學前教育的大背景下，學前教育作為當前我國職業教育中的一種特殊現象，具有重要作用。隨著時代的發展，學前教育專業的學生呈現出新的變化。在社會需要高質量的學前教育，需要高學歷、高素質的幼兒教師的背景下，發展學前教育專業，培養一支專業技能強、思想道德水平高的幼兒教師資隊伍將是校區的重大工作。而面對當前學前教育學生生源質量下降，素質普通不高的現實，在學前教育學生一進校門抓好各項常規管理工作的同時，還應合理地運用我黨傳統的思想政治教育方法典型示范方法促使學前教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進校區優良班風、學風、校風建設。一、學前教育學生現狀（一）學習上1、學習目標不明。學前教育五年制的學生絕大部分是因為上不了高中，而選擇學前教育。學生學習基礎較差，很多選擇本專業是無奈之后做出的選
2012-06-25
對于學前教育聲樂課教學改革初探
論文摘要：分析學前教育聲樂課教學現狀及改革契機，從知識、能力、德育、創新素質四個方面深入探討學前教育聲樂課教學的改革方法，提出學前教育未來的發展方向。論文關鍵詞：學前教育；聲樂課；教學改革一、學前教育聲樂課教學現狀通過長期的教學實踐發現，當前學前教育聲樂課，無論在授課方式上還是教學理念上都相對落后，硬件設施也不夠完善，導致大多數學生缺乏聽課興趣，從而嚴重影響學生對聲樂技能的培養和提高。導致很多人在走上工作崗位后，無法進行系統的基礎聲樂教學。有些人只會唱不會教，有些人只會照本宣科，不知如何與幼兒互動溝通，甚至上課時只能用音響設備播放兒歌敷衍了事，或者干脆取消聲樂課。因此令許多幼兒錯過了基礎聲樂技能訓練的黃金時期，也令許多有歌唱天分的幼兒不能被及時發現和培養。古語有云：千里馬常有，而伯樂不常有。如果說老師是學生的伯樂，那么師范大學就應該是孕育伯樂的母體，每一個從師范大學走出的學生，都應該具有像莫扎特發現貝多芬或昆西·瓊斯發現邁克爾·杰克遜一樣敏銳的嗅覺和眼光。當前哈師大學前聲樂課的教學質量與教學效果，與國家宏觀教育
2012-06-20
關于文化與幼兒園教育——基于《新三種文化下的學前教育》視角
摘要：文化對三個國家幼兒園教育的影響，特別是表現在 “隱含的文化邏輯”。在文化實踐中，在面對變革時，在變化壓力下對持續性的詮釋，有著比經濟決定論、現代化和全球化所預言的那樣更具有彈性和抵抗力。本文基于《新三種文化下的學前教育》視角，論述了文化的力量及文化和幼兒園教育的關系。 關鍵詞：文化；幼兒園教育；價值 中、美、日國家的幼兒園教育的價值取向 中國、日本和美國都把他們的學前教育課程改革作為使未來勞動力更具有競爭力的理由，但是，三個國家在早期教育做法的方向上是非常不同的。中國所持的觀點是，為新的全球經濟準備公民，因此認為早期教育課程應以兒童為中心，鼓勵創新性和主動性；日本所持的觀點是，為信息化經濟培養具有創新精神和靈活性的勞動力，因此認為教育不應再是說教的，而應有更多一些自由。最近日本在國際的教育成就測驗上表現出成績下降，又有呼聲說要跟隨美國，在中小學強調學業成績和績效。（Bjork & Tsuneyoshi 2005; Takayama 2007）。然而至今這種呼吁仍沒有改變日本大多數幼兒園中建構主義的、以游戲為導向的課程；美國所持的觀點是，培養專業素質的勞動者，提高國家經濟競爭
2012-06-13
淺談中職學前教育專業英語教育現狀及對策
【論文關鍵詞】 中職英語應用性【論文摘要】 學前教育專業英語教學在我國還處于起步階段，然而社會幼兒英語教育卻是蓬勃發展，本文從中職學前教育專業英語教學的現實出發，分析應用性英語教學的重要性及其途徑，為中職學前教育專業英語教學發展的研究提供一條行之有效的思路。前言 話說，21世紀不會電腦和英語將被視為新文盲，導致幼兒英語教育不斷升溫。不少家長覺得孩子不能輸在起跑線上，開設英語課成了家長選擇幼兒園的條件之一；幼兒園出于招徠生源及提高質量的需要，紛紛將英語課納入幼教課程；幼教理論工作者也正努力將幼兒英語能力的培養和發展作為幼兒全面發展的內容進行研究。 1.中職學前教育專業英語教育的現狀 1.1 中職生自身現狀 近年來，由于各種原因，中職學校的學生素質普遍下降。中職學校的生源大部分是無法升入高中或者連初中都無法畢業才選擇進入中職學校學習的。他們大部分英語基礎知識很差，個別的學生甚至不知道26個字母的正確的讀音與書寫，只有少數成績較好的能流利地朗讀課文，進行簡單日常會話，具備相應的寫作能力。由于基礎太差，大部分學
2012-06-13
試析怎樣做好學前教育專業學生與幼兒教師的自然銜接
摘要：學前教育專業是培養幼兒教師的搖籃，擔負著重要的歷史使命，但學前教育學生培養與幼兒園一線教師的要求之間存在差距。要培養適應社會需要的新型學前教育畢業生，必須以全面發展為目標，以提高素質為手段，改革課程，創新模式，完善環境，健全評價機制，對學生實施系統的教育，把好學生質量關，做到學前教育專業的教育教學與幼兒教師的自然銜接，培養具有綜合素質的現代幼教人才。關鍵詞：學前教育教學創新評價機制幼兒教師銜接我校學前教育專業已開辦了二十多年，是學校的拳頭專業和湘西州的品牌專業，作為培養幼兒教師的搖籃和基地，我校學前教育專業擔負著重要的歷史使命。多年的教育教學實踐探索和畢業生的信息反饋表明，我校學前教育在校生的培養與幼兒園一線教師的要求之間存在著一定的差距，主要表現在以下幾個方面：一是重視音樂、舞蹈、繪畫、手工、普通話等的專業技能技巧訓練，忽視了專業理論知識的學習，重視專業知識的傳授，忽視了開放型的教育實踐活動；二是課程、教法比較滯后，對學生綜合能力培養重視不夠；三是學前教育學生在校教育體系和幼兒園管理體制銜接不到位，學前教育專業的教育教學一直沒有走出傳統模式，這
2012-05-30
