摘要隨著人類進入信息社會，網絡以其獨特的方式影響著社會各個領域。大學生作為一種特殊的群體，網絡給他們的思想帶來了諸多影響，本文就如何借助網絡做好大學生思想教育進行探討。

關鍵詞網絡大學生思想教育

隨著互聯網滲透到社會的各個層面和領域，對新生事物歷來敏感的高等學校受其影響日盛。網絡在改變著當代大學生學習、思維和生活的模式，影響著他們的政治態度、道德風貌和價值取向。如何借助互聯網，因勢利導，做好高校思想政治教育工作，是我們面臨的一大課題，本文試圖通過剖析網絡對大學生思想的影響，探討利用網絡開展大學生思想教育的途徑。

1網絡對大學生思想教育的影響

1.1網絡對大學生思想教育的正面效應

（1）網絡使得思想教育工作的社會化程度得到大大的提高。過去，傳統大學思想教育往往局限在課堂教學，傳統校園文化對學生的影響占主導部分。網絡的出現，拆掉了學校與社會之間的圍墻，把學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網絡，學生了解到大千世界的各種社會現象、思想觀點、文化思潮。

（2）網絡使我們了解到更為真實的學生思想動態，從而提高了思想教育工作的針對性。特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生們會樂于在網上發表各自的觀點、意見，進行交流、討論，這都是學生真實思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網貼，從而找出對策。

（3）網絡世界大容量的信息可以豐富思想教育的素材；網絡傳播的多媒體（文字、畫面、聲音）特性可以使思想教育更具有藝術的感染力；網絡傳播的即時性可以使得思想教育更具有時效性。

1.2網絡對大學生思想教育的負面影響

（1）網上信息豐富，但良莠不齊，可能使一些大學生失去理性思維，迷失方向。不可否認，網絡上大量的信息為人們學習、研究提供了豐富的資料，也開拓了人們的眼界，大大豐富人們的生活。但是這些信息良莠不齊，網絡上流動的各種冗余信息成為干擾大學生的“噪音”，影響了有用信息的清晰度和效用度，不利于大學生對知識的正常吸收。由于人們的思想長時間浸泡在雜亂的信息中，其興奮點和注意力被信息的奇、新、異所吸引，那些漂浮不定、千變萬化的信息，許多人還沒來得及進行理性思考和判斷就已轉化為自己的東西，特別是大學生正處于發育的生理成熟期，對性知識想了解又羞于啟齒，在“不擇食”的情況下到處尋找這方面信息，于是自制力較弱的大學生往往會出于好奇或沖動，心理刻意地去尋找一些色情、暴力信息。而網絡的匿名性、即時性正好為某些人的這種“窺淫”心理提供了便利，使一些大學生輕而易舉從色情網站中看到那些低級庸俗的東西，進而可能引發諸如性犯罪等社會問題。

（2）網絡的開放與封閉的矛盾、虛擬與現實的矛盾在一定程度上給大學生的身心健康帶來危害。網絡是一個開放的系統，但同時它又是虛擬的世界，從這個角度看，網絡又是一個封閉的系統。網絡世界中人與人的交往與現實社會相比在很大程度上具有交往范圍更廣、關系更加平等等優點，可以使人們更好地互相溝通。一進入網絡，就有機會與陌生人相識，并和志趣相同的人交流，猶如身臨其境。這種虛擬世界比現實世界自由，人們可以根據自己的需要任意創造網絡中的自我角色或隨意欺騙他人，這樣，在很大程度上造成人際關系的信任危機。這種網絡交流的匿名性使大學生面對的是缺乏直接的面對面的人際互動，并且人格與交往情境雙重分裂的環境和氛圍，容易使大學生放任自己不再關心現實世界，而一旦回到現實就會產生一種孤獨感，患上“網絡疏離癥”從而導致人格異常和心理障礙，不利于他們承擔本該承擔的社會責任，嚴重影響自身的心理健康。

（3）西方網絡思想文化的侵蝕，扭曲了大學生的世界觀、人生觀和價值觀。少數西方發達國家憑借對網絡高技術的壟斷，推行網絡政治霸權主義和文化帝國主義，通過網絡大量宣傳西方文化、思想等，現在，世界80%以上的網上信息是由美國提供的。近年來，我國網絡有了很大發展，據統計，上網人數已達到1 200萬人，并正以幾何速度增長，其中大專以上的學生上網人數占相當比例，大學生由于生理、心理等因素，他們的世界觀、人生觀和價值觀尚處于發展期，可塑性大，容易受到外界社會思想的沖擊。如果這些學生在網上長期得不到先進思想文化的正確導引，大量接受的都是西方文化影響和不良思想的侵害，就會因為喪失正確的世界觀、人生觀和價值觀而誤入歧途，我國加入WTO后，這種思想文化滲透的渠道和機會還將進一步增加，這不僅對我們的主旋律文化，特別是對青年的馬克思主義世界觀、人生觀、理想信念、道德倫理、民族認同感等造成潛移默化的扭曲、侵蝕和消磨，而且也使我們的思想教育工作效果受到極大的削弱。在某種意義上網絡環境比社會環境對大學生的影響還要大。

2大學生思想教育進網絡的措施

2.1“兩課”教育進網絡，發揮網絡在思想教育中的作用

高校思想政治工作必須把馬克思主義理論課和思想品德課（簡稱“兩課”）思想理論教育的主陣地和網絡思想教育的新陣地有機地結合起來，相互滲透、相互支持，共同發揮思想政治教育作用。首先，要將焦點——網絡信息引進“兩課”教學內容之中，對其進行唯物辯證的分析和科學的說明，取其精華棄其糟粕，對積極健康有益的信息予以肯定，使其成為“兩課”教學的有機組成部分，成為有益的補充；對消極有害的信息垃圾予以理性地批判，作為反面材料充實教學內容。這樣不僅可以豐富改進“兩課”教學，而且拓寬了網絡思想教育的空間。其次，要充分發揮網絡交互性的特點，將信息交換方式引進“兩課”，增強“兩課” 及思想政治工作的吸引力、感染力，提高教學效果。

2.2建立高素質的網絡思想教育師資隊伍

目前，高校思想教育隊伍難以滿足網絡時代提出的一系列挑戰，表現為：對利用網絡信息技術開展思想教育意識淡漠；沒有掌握一定的計算機網絡知識和技能；對有關網絡法規、網絡道德缺乏了解等等。因此，只有轉變教育觀念，樹立正確的網絡意識，在思想教育的方式、載體和手段上有所創新，才能對大學生思想教育有所突破；只有高校思想教育工作者加強自身的網絡知識技能學習，樹立現代科技意識，充分借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現力來表達教育內容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，才能提高大學生思想教育的實效性。

2.3借鑒一些發達國家的經驗，加強網絡倫理規范建設

面對西方網絡殖民文化的侵略和文化強勢地位的威脅，我們要不斷地利用網絡信息技術對傳統道德文化遺產進行保護。一方面，借鑒發達國家的經驗，如美國計算機倫理協會制定的“計算機倫理十戒”：1)不應該用計算機去傷害他人；2)不應該去影響他人的計算機工作；3)不應該到他人的計算機里去窺探；4)不應該用計算機去偷竊；5)不應該用計算機去做假證；6)不應該拷貝或利用你沒有購買的軟件；7)不應該使用他人的計算機資源，除非你得到了準許或者作出了補償； 8)不應該剽竊他人的精神產品；9)應該注意你正在寫入的程序和你正在設計的系統的社會效應；10)應該始終注意，你使用計算機時是在進一步加強與同胞的理解和尊敬。另一方面，網絡道德規范的建設還要根據我國的國情，根據我國傳統道德和網絡道德的現狀來進行。如：1)珍惜別人的勞動，尊重別人的智慧；2)不散發反動的、迷信的、淫穢的內容，不散布謠言，不搞人身攻擊；3)要自尊自愛，提倡網絡文明用語，要注意網絡語言美，不談論庸俗話題，不使用粗俗的語言；4)利用計算機技術維護國家和社會的利益，宏揚民族文化，與不道德的行為作堅決的抗爭；5）培育知識產權意識，不盜用或抄襲他人的程序，不使用盜版軟件等等。

網絡社會的發展是以秒在計時，網絡立法固然很重要，但其滯后的特點卻是我們不容忽視的，只有在人們心里樹立起一種網絡道德意識，讓人們自覺地去維持網絡秩序、遵守網絡法律才是最重要的。可以通過開設《網絡倫理與道德》、《網絡行為校園規章》、《網絡文化素質培養與網絡人格塑造》等課程培養學生自覺的網絡責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，培養學生健全的人格和優良的網絡道德。

2.4重視校園BBS站的輿論引導

目前，許多高校都建立了BBS站，上面往往粘貼一些學生在現實中不愿說、不敢說的意見，甚至還出現人身攻擊或某些內容不健康的文章，對此，除了加強對BBS的監管外，還需要思想政治教育工作者的密切關注，正確引導。為此要堅持三條原則。第一、及時性原則。對現實中可能出現的各種BBS的焦點輿論，思想政治教育工作者應能做出及時反饋， 防微杜漸，防患于未然。 第二，正面性原則。對提問者，堅持言之有據、評之有理的要求，即有問題可以提，但表達要適度，言辭要懇切，歸根結底是要解決矛盾而不是擴大矛盾。 第三、柔和性原則。以一種寬松的態度、柔和的手段來進行交流。既要理直氣壯地進行理想信念教育，又要恰如其分地讓受教育者心服口服。和風細雨式的方法卻常常能潤物無聲，只有這樣才能有效地選準切人點，抓住著力點，讓工作事半功倍。

2.5 加強網絡文化建設，把握文化主旋律

文化作為載體始終在有效地傳播著各種各樣的思想信息，網絡文化既是網絡思想工作的教育手段，也是網絡思想教育的戰斗武器。我們要努力營造一個健康向上的網絡文化氛圍，盡量為大學生提供一個良好的網上生活空間。為此，我們必須：

（1）占領文化主陣地。在網上傳播中國共產黨的方針政策，傳播鄧小平理論、江澤民同志關于“三個代表”的講話精神，確保思想政治教育進網絡工作有一個正確的政治導向。同時要圍繞一些重大的政治問題、意識形態敏感問題、影響穩定大局的問題，旗幟鮮明的發表評論，進行積極的引導，對錯誤思潮敢于開展批評。

（2）傳播介紹優秀的民族傳統文化和國外的優秀文化成果，使大學生進一步樹立民族文化的認同感和自豪感，同時，使他們了解世界各民族的優秀文化，拓寬視野。

（3）開設校園網站和師生個人主頁，使之成為溝通學校與個人，教師與學生之間的橋梁。通過網絡相互間交流思想，表達自己的意見、觀點。通過網絡也可以針對個別學生的具體思想問題，提供單獨的指導和幫助，實施個性化思想教育。

（4）開展豐富多彩、生動活潑的網上教育、交流、討論等活動。精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，如開展網頁制作競賽，網絡道德問題辯論，網上論壇，對重大的熱點問題進行討論等等。

總之，大學生思想教育應正視網絡發展帶來的種種機遇和挑戰，作為思想教育工作者應轉變教育觀念，與時俱進，充分利用網絡的優勢，將網絡思想教育與實踐教育相結合，優勢互補，從而提高思想教育的實效。