摘要：武術(shù)散打是我國傳統(tǒng)文化的奇葩，歷史源遠(yuǎn)流長，具有極高的健身價值和娛樂價值，符合中小學(xué)生理和心理發(fā)展特點(diǎn)的需求。本文從中小學(xué)體育課開展武術(shù)散打教學(xué)的意義、必要性、對策等方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育課；開展；武術(shù)散打教學(xué)

中華武術(shù)是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文化的一朵奇葩。武術(shù)文化源遠(yuǎn)流長，散打是中華武術(shù)是重要的表現(xiàn)形式，武術(shù)散打不僅具有較強(qiáng)的健身功能，同時能夠較好的促進(jìn)青少年兒童的身心發(fā)育，培養(yǎng)青少年兒童的道德修養(yǎng)，在中小學(xué)體育課教學(xué)中開展是歷史發(fā)展的必然。

1.中小學(xué)體育課開展武術(shù)散打的意義

第一，在中小學(xué)體育課開展武術(shù)散打教學(xué)有利于培養(yǎng)青少年兒童的愛國熱情，發(fā)揚(yáng)民族精神。在十六大會議中明確指出，要加強(qiáng)青少年民族精神的培養(yǎng)，在各科教學(xué)中都有加強(qiáng)民族精神的教育力度，并且強(qiáng)調(diào)在各科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行貫徹。2004 年 4 月 2 日，中宣部、教育部為貫徹十六大精神，特制定《中小學(xué)開展和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，明確指出體育課要適量增加武術(shù)等內(nèi)容。國家各級教育行政部門把發(fā)揚(yáng)民族精神作為工作的重點(diǎn)。武術(shù)在其產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，對中華民族精神的培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)起到了良好的促進(jìn)作用，在中小學(xué)體育課堂開展武術(shù)散打教學(xué)，對培養(yǎng)青少年兒童的愛國熱情和民族精神至關(guān)重要，有利于青少年兒童樹立遠(yuǎn)大的報復(fù)和理想。

第二，在中小學(xué)體育課開展武術(shù)散打教學(xué)有利于培養(yǎng)青少年兒童良好的道德修養(yǎng)。武術(shù)散打教學(xué)是發(fā)揚(yáng)民族精神的重要的手段，同時中華武術(shù)歷來注重武德的培養(yǎng)，提倡武德與武藝的高度統(tǒng)一，注重仁愛，中華武德歷代相傳。因此，在青少年兒童中開展武術(shù)散打教學(xué)有利于培養(yǎng)他們的良好的行為規(guī)范，樹立了遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助的道德修養(yǎng)；同時能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)身體發(fā)育。

2.中小學(xué)體育課開展武術(shù)散打的策略

2.1 思想上提高認(rèn)識

盡管中小學(xué)《體育與健康》教學(xué)大綱中明確規(guī)定了在體育課堂中開展武術(shù)教學(xué)的時數(shù)，但仍有中小學(xué)不按照國家的規(guī)定按時足量的開設(shè)武術(shù)課，甚至有的中小學(xué)沒有配備武術(shù)專業(yè)的體育教師，有的中小學(xué)甚至害怕開設(shè)武術(shù)課會傷害青少年學(xué)生，在體育課中禁止開設(shè)武術(shù)課。以上問題的發(fā)生與對武術(shù)散打課的認(rèn)識有著極大的關(guān)系。國家一再三令五申要求中小學(xué)每天保證一小時的體育活動時間，但是在升學(xué)第一指導(dǎo)思想的指引下，體育課的教學(xué)質(zhì)量深受影響，在中小學(xué)開展武術(shù)散打課程更是困難。隨著社會的發(fā)展，對社會需要人才的要求不僅僅要求有較好的文化科學(xué)知識，更重要的是具有較好的身體素質(zhì)以適應(yīng)社會發(fā)展的高速要求，同時還要求有較好的心理素質(zhì)來適應(yīng)社會發(fā)展的需求；在社會發(fā)展的歷程中單靠個人的力量無法完成較大的任務(wù)，需要不同群體之間的相互配合，要求具有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而以上的對人才的需求，通過武術(shù)散打教學(xué)就能夠很好的實(shí)現(xiàn)，因此我們必須從思想上認(rèn)識到武術(shù)散打課程的重要性，在中小學(xué)體育課堂中切實(shí)能夠開展，全面促進(jìn)青少年學(xué)生的發(fā)展。

2.2 制定切實(shí)可行的保障體制

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長，學(xué)校體育中開展武術(shù)散打是其發(fā)展的關(guān)鍵所在。武術(shù)散打在中小學(xué)順利開展的關(guān)鍵所在是有切實(shí)可行的保障體制的存在。

第一，必須貫徹落實(shí)《體育與健康》教學(xué)大綱中規(guī)定的武術(shù)教學(xué)時數(shù)，避免在實(shí)際的執(zhí)行過程中不能得到落實(shí)的狀況，同時為了弘揚(yáng)武術(shù)散打的民族精神，也應(yīng)當(dāng)將散打課程列入教學(xué)大綱的規(guī)定中去。

第二，要舉行各種形式的武術(shù)散打比賽。各級教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)規(guī)定在本行政區(qū)劃內(nèi)定期舉行武術(shù)散打比賽，同時各個中小學(xué)也應(yīng)當(dāng)定期舉行類似的比賽活動，通過比賽可以進(jìn)一步推廣武術(shù)散打，也可以提高學(xué)生的武術(shù)散打的水平。

第三，將中小學(xué)是武術(shù)散打成績納入學(xué)生的升學(xué)成績中去。盡管我國目前開展素質(zhì)教育，但是在中考和高考指揮棒的指引下學(xué)生仍然是以學(xué)習(xí)為主，以為體育學(xué)習(xí)為副科可有可無，因此只有將武術(shù)散打成績與學(xué)生的升學(xué)聯(lián)系起來才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的積極性。在實(shí)際的操作過程中可以按照參加不同級別比賽相應(yīng)加不同的分?jǐn)?shù)，以促進(jìn)學(xué)生的積極性。

第四，注重對武術(shù)散打教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。中小學(xué)開展武術(shù)散打課程的關(guān)鍵所在就是要擁有業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。可以通過引進(jìn)體育院系高水平的武術(shù)散打?qū)I(yè)的學(xué)生充實(shí)到中小學(xué)體育教學(xué)隊(duì)伍中去；另外對現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行武術(shù)散打?qū)I(yè)的培訓(xùn)，以提高其武術(shù)散打方面的專項(xiàng)技能；也可以聘請當(dāng)?shù)乇容^有名望的武術(shù)專業(yè)人才到中小學(xué)中充當(dāng)武術(shù)散打教員，為中小學(xué)生傳授武術(shù)技藝。

2.3 根據(jù)中小學(xué)生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練

中小學(xué)生無論生理還是心理都處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，武術(shù)散打教學(xué)一定要遵循他們的發(fā)展規(guī)律。生理發(fā)展處于骨骼肌肉神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的快速時期，同時心理發(fā)展處于易于接受新鮮事物，但注意力又容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，因此教學(xué)形式和強(qiáng)度的安排一定要符合其生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)。

[1]杜建軍，李靜華.對中小學(xué)引入武術(shù)散打運(yùn)動的探討[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2003.7（2）：63-64.

[2]孫強(qiáng)，吳繼魁，王興.少兒散打運(yùn)動早期訓(xùn)練方法的探析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2003.17（4）：99-100.

[3]邵夏，李枚紅.現(xiàn)代武術(shù)散打運(yùn)動在青少年群體中的社會學(xué)思考[J].武術(shù)科學(xué)，2004.1（5）：64-65.