文化程度 大 學 高中 畢業 高中 肄業 初中畢業 初中 肄業 小學 畢業 小學 肄業 文 盲 人數 0 1 0 6 18 27 35 13

文化程度

大

學

高中

畢業

高中

肄業

初中畢業

初中

肄業

小學

畢業

小學

肄業

文

盲

人數

0

1

0

6

18

27

35

13

教育方式 經常有意識 教育 子女 偶爾有意識 教育 子女 放任不管 子 女 粗暴教育子 女 百分比 3% 11% 59% 27%

教育方式

經常有意識

教育 子女

偶爾有意識

教育 子女

放任不管

子 女

粗暴教育子 女

百分比

3%

11%

59%

27%

由于文化水平低，農村家庭教育的質量和水平都非常低，遠遠不能適應培養現代人才的需要。許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。 教育孩子是一項艱苦細致的工作。在教育孩子的過程中，家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。作為家長要努力提高自身素質，根據自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。 三、解決農村家庭教育存在問題的對策 針對貧困農村家庭教育的現狀，綜合考慮各方面的因素，現就解決家庭教育中存在的問題提出以下幾點對策。 （一）社會、家長、學校共同關注農村家庭教育問題 教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規范化。 政府應該適當加大對農村家庭教育的投入，設立農村家庭教育基金，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源，大力創建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發揮農村的家庭教育功能，使農村家庭教育工作走上制度化、規范化的軌道。廣大民工在城里做工，工資低，無力支付高額的借讀費、贊助費等，再加上城市學校僅憑一紙戶籍就把兒童擋在校門之外，致使廣大農村兒童不能跟隨父母一起進城學習、生活，難以得到基本的家庭教育。面對這種情況，政府及有關部門應采取相應的政策和措施來解決民工子女受教育問題。 家長要想方設法優化家庭教育環境，創設豐富的信息環境來幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節目，指導孩子收看；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動；可以為孩子選購有關書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。 要辦好寄宿制學校，為孩子創設安心學習、快樂生活的良好環境。使一些外出打工的父母能放心地把孩子委托給學校管理，由教師負責孩子的學習、衣、食、住、假日生活等內容。學校教師要當好孩子的第二任父母。教師應該多奉獻一份愛心，給孩子多一些關注。教師在日常教學和生活中應多多留意孩子在學習中遇到的困難，在生活中的煩惱，在感情上的困惑等，以彌補家庭教育責任缺位及遠離父母給孩子帶來的親情缺失。 （二）辦好家長學校，切實提高家長素質 農村中小學應注重宣傳發動，加強組織領導，建立學校章程，規劃教學內容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農村學生家長整體素質。 學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內容，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規劃和具體實施方案。要根據家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內容。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以采用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長發言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養家長掌握現代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。 總之，處于經濟落后，家長素質偏低條件下的農村家庭教育需要社會、家長、學校共同關注，努力創建優良的家教環境，切實提高家長素質，優化農村家庭教育，充分發揮農村家庭教育的作用，并把家庭教育、學校教育與社會教育融為一體，發揮教育的整體效應，促進農村學生的全面發展，提高農村學生的整體素質，實現育人的目的，促進社會的發展。 參考文獻 [1]馬忠虎.家校合作[M].北京：教育科學出版社，1999． [2]鄔志輝.現代教育管理專題[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2004． [3]柳海民.現代教育原理[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2002． [4]黃河清.論家庭教育與學校教育的合作[J].教育研究，2001，（4）．