摘要:課堂的心理氣氛在教育教學(xué)中處于背景地位，教師通過(guò)講課技巧和藝術(shù)手法去引導(dǎo)學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，能夠使使教學(xué)雙方感情暢通地交流，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞:課堂心里氛圍;教師角色;教學(xué)效果 新課程中倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)著、促進(jìn)者。要完成這一角色的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為，應(yīng)該從研究學(xué)生心理，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍入手，從而引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。如果失去這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂效率就會(huì)明顯降低。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂心里氛圍呢? 1、 尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系 課堂氣氛是在教學(xué)活動(dòng)中師生之間，學(xué)生之間的情感交流與認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)基本要素。它既反映了師生關(guān)系的性質(zhì)，又影響著師生關(guān)系的發(fā)展。古人說(shuō):“感人心者，莫先乎情。”良好的師生關(guān)系是以情感為紐帶的，只有師生之間感情融洽，課堂氣氛才能和諧、愉快。 新課程的核心理念提出:“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格與個(gè)性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展，要真正樹(shù)立教育民主思想，放下知識(shí)占有者的架子，走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話，共同發(fā)展，形成一個(gè)師生互教互學(xué)的共同體。常言道:“親其師，信其道”。如果我們?cè)谄綍r(shí)多了解學(xué)生，理解他們，與他們交朋友，得到他們的信任，從而了解到他們的真實(shí)想法。得到孩子們的認(rèn)可后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂活躍了，有什么問(wèn)題也愿意和你交流，學(xué)生們的積極性提高了。 2、 變換教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)研究表明:新異、變化的事物容易引起人們的探究愿望，一成不變的事物則使人厭倦。教學(xué)過(guò)程也是這樣，枯燥的教學(xué)方法，單調(diào)的教學(xué)手段，會(huì)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，注意力分散。 1) 開(kāi)課十分鐘，創(chuàng)造一個(gè)誘人入戲的序幕 一個(gè)精彩的開(kāi)頭，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力引到課堂上。通過(guò)故事引入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。一位教師在講授《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，一開(kāi)始講了一個(gè)小熊分餅的故事，熊哥哥把餅平均分成兩份，其中一份給熊弟弟，熊弟弟嫌少，然后又將餅平均分成四份，將其中兩份給熊弟弟，還是嫌少，然后將餅平均分成八份，把其中四份給熊弟弟，這時(shí)熊弟弟才滿意。接著教師出示“1/2=2/4=4/8嗎?大大激起了學(xué)生的求知欲望。