為了探究新形勢下農村青少年違法犯罪的新情況、新問題及解決的新途徑、新方法，更好地預防和減少農村青少年違法犯罪，我校于2003年承擔了廣西教育學會教育科學“十五”規劃重點課題“農村青少年違法犯罪的心理分析及預防的研究”工作，該課題于2005年8月通過了廣西教育學會的鑒定驗收。研究中，我們有以下體會：

一、關于農村青少年違法犯罪的幾種心理表現

1．自卑心理。隨著社會經濟的發展，相當部分農村家庭的生活得到了改善，但仍有一部分的家庭生活在貧困線上，有的子女起碼的讀書費用都籌集不到。這些貧困家庭的孩子看到少數富家子弟衣食無憂，穿名牌，玩手機，花錢大方，就產生一種強烈的不平衡心理。他們對家庭和社會有所抱怨，生活在一個自我封閉的狀態中，交際范圍狹窄，不善于溝通，不能接受其他同學或不能被其他同學接受。由于時常為經濟拮據所困擾，造成精神上的壓抑，出現抑郁心理，內心極為脆弱；有的學生由于學習基礎不好，對學習失去信心，產生“破罐子破摔”的自卑心理。加上社會上存在的“恃強凌弱”、“人性淡漠”現象，這種自卑心理就極易發展為犯罪心理。

2．逆反心理。從心理學角度上講，青少年正處于逆反心理強烈的時期。調查中我們發現，農村中的貧困家庭、離異家庭、單親家庭、留守家庭的青少年逆反心理尤為突出。這些孩子或在思想和學習上缺乏家庭的教育和引導，或在生活上缺乏家庭溫暖，在學校又因成績差而倍受歧視，使其逐漸產生挫折感。他們對老師的教育表現為不滿意，不服氣，不服從；他們不學法，不畏法，軟硬不吃甚至公然對抗；人們厭惡的事，他們卻贊美，人們贊美的事，他們卻反對。在不良伙伴的影響下，容易走向違法犯罪的道路。

3．攀比心理。近年來，農村中的一些青少年受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，想方設法與同齡人比穿戴、講吃喝來滿足自己的虛榮心。2003年，我校一名15歲的農村學生，就因實施搶劫被判刑。此前，這名學生曾多次盜竊錢物而被治安處罰和學校處分過，據查，該學生所盜錢物均用于結交異性、吃喝、上網等方面，往往瞬間揮霍一空。

4．報復心理。在農村，受傳統觀念的影響，一些家長法制觀念淡薄，經常有意無意地向子女灌輸利己主義思想，甚至縱容其錯誤行為。其結果造成孩子霸氣十足，遇事唯我獨尊，吃不得半點虧。2000年3月，我校初三學生陳某在趕圩時丟失50元錢，懷疑是一工廠職工偷竊，懷恨在心，糾集5個同學分別手持砂槍、砍刀等，在該職工上班路上進行伏擊，將其砍成重傷。

5．好奇心理。由于農村居住較為分散，交通不便，進入初中后，他們面對與小學完全不同的新的學習生活環境，充滿了好奇。但由于他們的社會閱歷淺，對良莠缺乏全面正確的判斷，隨著生理的不斷發育，一些青少年對性有一種好奇心、神秘感和嘗試欲，于是偷看黃色小說、色情報刊、淫穢錄像，訪問黃色網站，甚至想模仿嘗試其中的黃色情節，尋求刺激。2004年，我校一農村學生王某因多次偷看女生洗澡被抓獲，經調查該生的家長經常在家播放色情光碟，結果導致該生對性產生好奇心理。這種扭曲心理不斷強化，一旦條件適宜，少數青少年就會失去控制能力，實施攻擊性的性發泄從而走向犯罪道路。

6．從眾心理。“一人膽小，兩人膽大，三人什么也不怕?！边@種從眾心理在農村行為不良的青少年當中帶有普遍性。筆者調查發現，我校近年來因打架、偷盜、賭博、搶劫、敲詐勒索等違法行為而被紀律處分和治安處罰的學生當中，作案時少則三、五人，多則十幾、二十多人。這些人當中，少數人因對法律的無知而違法，多數人則是因為存在著錯誤的法律觀念，認為“法不責眾”，只要一人提議，不分善惡，共同響應，使其違法行為更加有恃無恐。

二、關于農村青少年違法犯罪的心理預防

1．學校要引導家長開展家庭教育，構筑青少年違法犯罪的第一道防線。家庭是孩子的避風港，父母是孩子的第一任教師。家庭教育對學生品德的形成有著與社會、學校同等重要的作用，它更有社會和學校所不可替代的獨特作用。目前，家庭教育的失誤是青少年違法犯罪的成因之一。在農村，越來越多的家長為生活所迫外出打工，無睱照顧孩子，與孩子缺乏必要的情感交流。一旦孩子出現違規違法犯罪行為，往往不知所措，不是責怪學校和社會，就是對子女大發雷霆，打罵訓斥子女。在農村，多數家長文化素質偏低，不懂教育學心理學，不懂得自身榜樣的重要性，要求子女是一套，自己做是另一套，如：要求孩子讀書做功課，而自己卻聚賭到深夜；不讓孩子抽煙喝酒，而自己常常喝得爛醉如泥等等。長此以往，只會使孩子心理扭曲，產生抵觸情緒，怨恨父母，用父母不允許做的事來“回報”父母。因此，我們在充分發揮學校教育的同時，一定要通過多種途經，爭取家長的支持和配合。目前，辦好家長學校、設立家長委員會、加強與家長的經常性聯系，是提高家長素質、指導家長搞好家庭教育的有效途徑。 2．針對青少年法制觀念淡薄的心理特點，加強對青少年的法制教育。青少年違法犯罪與道德認識、法制觀念淡薄有著直接的關系。農村地區由于歷史和現實的種種原因，宗族傳統觀念較重，現代法制觀念淡薄。為此，學校要十分重視對家長和學生進行法制教育，增強他們的法制觀念，提高他們知法守法的自覺性。這不僅是保證青少年健康成長的一項工作，也是預防青少年違法犯罪的一項治本的舉措。

3．學校要創造條件，努力培養青少年的高尚情感。青少年時期是情緒、情感處于急劇變化的時期，他們的情緒易于激動，容易急躁，重友誼，講義氣，好感情用事。有的學生因學習不好，處處被人冷落，個人特長更沒有充分發揮的機會，便認為自己一無是處，產生了違法犯罪的心理。馬斯洛需要層次論認為：“人有生理需要，安全需要，交往需要，尊重需要和自我實現需要?！鞭r村學校的一些學生由于其條件的限制，自己的特長沒有機會顯示，尊重需要和自我實現需要得不到滿足，在同學面前沒有價值感，而產生逃學、厭學念頭，或通過不良行為甚至違法犯罪行為去表現自己，以滿足自我實現的需要。因此，學校要努力為學生創造展示才能的機會，為他們開拓展現才能的空間，滿足他們自我實現的需要。第一，通過日常行為規范的養成教育培養青少年明辨是非的能力，發展其道德感；第二，組織學科興趣小組，如通過繪畫、唱歌、跳舞、體育活動以及文學社、廣播站等多種形式培養青少年高雅的審美情趣。第三，鼓勵青少年克服困難，堅持不懈地追求。為避免青少年因精神空虛、無聊而走上違法犯罪的道路，學校老師及家長應不斷向青少年學生提出挑戰，設立適當的目標，以增進他們的充實感、滿足感和成就感。為此，要培養他們的樂觀型人格，使他們用積極、樂觀的態度看待世界；要培養他們的自立精神，建立成功者的心態，儲備成功者的本事；要培養他們善于審時度勢，明于觀察環境和正確認知自己的能力，在此基礎上對學習、就業和未來做出恰當的設計和規劃。

4．尊重貧困青少年的心理需要。在農村，貧困家庭的學生特別是那些同時在學習上比較吃力的學生，往往看不到自己的優點和進步，總覺得低人一等，在同伴面前抬不起頭，導致消極的自我定位。經常表現為自我期望值低、自卑感過強。學校在幫助他們的時候要給予其自信而非無謂的同情，減輕其心理負擔。要指導學生用一分為二的觀點、發展的觀點看待自己的優點和缺點，對自己作出積極的評價。在農村，要特別關注“留守”子女、父母不和、離異或遭遇變故家庭的子女，積極給予心理援助，防止極端行為的發生。

5．改革對違法青少年的處分制度。實踐中，我校對違法的青少年學生采取了多種教育挽救方式，努力遵循公正、透明、合法的原則，盡力體現人性化的特點。如建立申辯、申訴制度和免予處分制度，創新處分方式，保護他們的自尊心等，以減少因處分而產生的負面影響。

6．開展健康人格教育以及必要的心理輔導與心理咨詢活動。對有不良性格尤其是有人格障礙的學生要運用心理咨詢理論和技術，及時而有效地予以指導和治療，以促進青少年人格健康發展。在農村，特別要上好心理健康教育課，結合青少年的心理特點進行教學，切實提高心理教育的針對性和實效性。另外，要把心理咨詢作為學生課外活動的重要內容來抓，并使其規范化，制度化。

7．根據青少年心理的相容性特點，加強良好的群體的培養。青少年群體之間的心理具有很大的接近性和相容性，彼此容易形成共同的價值觀。因此，建立一個良好的群體，形成健康成長的群體輿論和集體意識，對幫助青少年改變不良品行和形成優良品德，有著極為重要的作用。家長和老師應當認真分析青少年同伴群體的地位、性質和作用，根據不同的群體加以區別對待。對有利于青少年健康成長的同伴群體，要采取支持和保護的態度；對消極型的群體，加強教育，因勢利導，化消極因素為積極因素；對于具有破壞性的群體，應堅決予以分化瓦解。在農村，由于文化相對落后和封建宗族思想的影響，極易形成破壞性的群體，因此，加強良好群體的培養，對預防青少年違法犯罪尤為重要。