論文關鍵詞:職業教育素質教育重要性創新探索

論文摘 要:作為培養技能人才的職業技術教育，要重視素質教育的實施，確立職業素質培養的科學理念，創新素質教育形式，加強畢業生跟蹤調查，以適應知識經濟時代的對技能人才綜合素質的較高要求。 在知識經濟時代，科學技術高度發達。作為培養技能人才的職業技術教育，不僅要注重培養學生專業技術和技能，更應注重學生全面素質的提高，以適應時代面臨的各種挑戰和機遇。因此，職業教育在培養知識和技能的同時，注重提高學生適應時代發展需要的綜合素質，這在教學理論和實踐中具有深遠的意義。 1 確立職業素質培養的科學理念 理念是行動的先導。在理念上，必須準確把握以人為本的宗旨和職業教育的本質，樹立科學的職業素質培養理念。 職業教育的本質首先是教育，是一種以知識為載體，塑造人格，培養人才的過程。職業教育既指向職業性就業，又指向教育性發展;既要實現社會需求的功利性目標，又要實現個性需求的人本性目標。反思我國職業教育，我們必須克服急功近利的思想，全面認識職業學生所需要的職業素質內涵和構成要素，加強職業理想、職業道德、職業技能、職業精神和職業身心素質的培養，促進學生全面、協調、可持續發展。專業教學不僅要圍繞培養目標，也需要有素質拓展，以開拓學生的知識視野，培養學生洞察社會、經濟、政治、文化等領域的能力，滿足學生個性化發展需求，摒棄實用主義價值觀，轉變單純的“技術教育”的片面認識和做法，克服急功近利的短期行為，防止和糾正培養“工具人”的目標取向，使學生成為一個有全面發展后勁的人。適應國際競爭條件下人才素質新要求。 2 成立專門的素質教育機構 為了有效實施素質教育，應設立專門的職業素質教育部門，下設職業素質教育課程管理中心，負責全校職業素質教育課程的教學管理工作。其職責包括，統籌安排學校的素質教育教學工作，收集職業院校的素質教育信息，為職業素質教育課程的教學提供各方面信息參考;開展調研工作，了解校內各專業課程的設置情況及學生對職業素質教育課程的需求情況，為職業素質教育課程的開設提供依據;組織召開職業素質教育工作會議，制訂職業素質教育課程管理的工作目標和工作重點;探討各門職業素質教育課程的教學目標和特色，建立具有本校特色的職業素質課程體系，開發具有實效性和針對性的課程;負責組織召開職業素質教育課程教學研討會，交流職業素質教育課的教學經驗、教學方法，探討推進職業素質教育課程教學改革的思路。