【論文關鍵詞】創新意識啟發實驗教法研究

【論文摘要】創新是指根據一定的目的和任務，運用一切已知信息，通過開展能動的思維活動，突破原有的事實、框架，而獲得的解決問題的一種全新方式或產生對社會和個人極有價值的產品的智力本質。當今知識經濟時代區別于農業經濟和工業經濟時代的重要特征便是不斷創新，創新是知識經濟的靈魂。本文主要是從初中化學教學中談培養學生創新意識的一些做法。 當今，人類正面臨一個新的經濟時代──知識經濟時代。能否接受知識經濟時代的挑戰，關鍵在于能否培養出大批具有知識創新和技術創新的人才。加強素質教育時代和社會發展的需要，它不僅是當今我國教育改革的潮流，也是當今世界教育改革的潮流。如何發揮化學教育的優勢，對學生進行創新素質的培養，是廣東化學教育工作者探討的重要課題之一。 一、聯系生活，培養學生的創新意識 創新意識的培養，也就是推崇創新，追求創新，以創新為榮的觀念和意識的培養。只有在強烈的創新意識的引導下，人們才能產生強烈的創新動機。樹立創新目標，從而發揮創新潛力和聰明才智。化學是以物質的組成、結構、性質及其變化規律為研究對象的學科，與社會聯系非常密切。可以說，整個化學發展史就是一部聯系社會、服務社會的創造史和發明史。 隨著社會的發展，化學與社會聯系越來越緊密。 1994年國際滑雪教育會議(ICCE )的主題就是強調：化學是未來世紀的中心學科，在環境、能源、材料以及生命科學中，發揮重要的作用。因而，教師在教學過程中要適當節食化學領域的新發現、新發明、新進展。有意識的想學生展望化學的明天──新能源、新材料、新醫藥、新食品，同時還讓學生了解當今世界化學科學研究前沿。此外，還結合教學內容，積極開展形式多樣的課外活動，把化學知識與社會生活實踐相聯系，把學生引入化學問題情趣中用，能極大的促進學生對新技術、新方法的了解，有效地培養學生的創新性強和創新意識。