作者：李曉鵬 陳紅 梁毅 劉琨

[摘要]本文通過對來自全國29個省市的1391名心理健康從業者的問卷進行分析，了解心理咨詢培訓狀況以及他們對此的評價。同時對其中擔任督導工作和培訓工作的人員進行深入分析，期望能夠從專業人員的角度對我國心理咨詢培訓提供更多行之有效的建議和對策。 [關鍵詞]心理咨詢培訓 督導 培訓教師 評價 一、引言 隨著社會的飛速發展，人們的心理壓力越來越大，心理疾病的發生率逐年上升。人們對心理咨詢和輔導的需要也越來越迫切。心理健康從業人員也隨之越來越多，心理職業培訓也越來越顯得重要。2001年至2005年，由于相關部門不懈努力，我國出臺了一系列關于心理咨詢職業培訓的政策。這些政策的制定為培訓工作的開展創造了良好的開端，但目前的行業操作不夠規范，還存在諸多的問題。培訓機構水平參差不齊、培訓質量和數量參差不齊、培訓時間短、培訓標準不具體等問題也較為突出。 本文通過對來自全國29個省市的一千三百多名心理健康從業者的問卷進行分析，了解心理咨詢培訓狀況以及他們對此的評價。同時主要對其中擔任督導工作和培訓工作的人進行深入分析，期望能夠從專業人員的角度對我國心理咨詢培訓提供更多行之有效的建議和對策。 二、方法 1.對象 1391名心理從業人員，來自全國29個省市自治區。其中，男性515人，女性841人。年齡范圍從20歲到74歲，平均年齡36.11歲。 2.工具 本研究的工具選自研究者自編的調查問卷《心理咨詢與心理治療情況調查表》。該問卷主要涉及心理咨詢與心理治療管理與培訓方面的內容，共有93個多項選擇題和填空題。 編制過程包括:(1)廣泛選取與心理咨詢、治療相關的管理和培訓相關的內容，由研究小組成員編制成測題，由一名專家統稿形成初始問卷。(2)經研究小組2次討論形成問卷初稿，并對小樣本專業人員試測;根據試測反饋意見，修改題型，小組成員進一步討論修改后形成預測問卷。(3)進一步對小樣本專業人員進行預測，得到反饋意見;根據反饋意見，由2名專家進一步對問卷進行修改和統稿，形成意見所須問卷。本研究從中抽取“培訓評價量表”進行分析。該量表共有20個題項，量表的α系數為0.823。 除培訓評價量表，本研究還選取問卷中對培訓評價造成影響的條目進行分析，具體包括:是否擔任督導;是否擔任培訓教師。由于涉及題項較多，本文僅就存在顯著性差異的題項進行分析。