論文摘要 歷史的原因致使中國的知識分子大都有很強的事業心和責任感。新時期的黨的知識分子受到了黨的教育和培養，積極性、主動性和創造性進一步被新時期黨的知識分子政策調動。同時，改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐，為知識分子施展才華提供了廣闊的舞臺和前所未有的機遇，當然同時局限性總是伴隨著先進性的。抗日戰爭時期對知識分子思想政治教育特殊而且重要，從中找到關鍵點，運用到當今知識分子思想政治教育中去，從而收到良好的效果。

論文關鍵詞 知識分子 職業化和市場化 思想政治教育

一、當代社會知識分子的突出特點

（一）學者職業化對知識分子的影響 隨著資本主義社會化勞動分層的加深，管理、情報、信息活動作用的增長，國家行政和企業管理機構膨脹，知識分子被雇傭，占據著社會運轉的控制部門，行使著社會管理和企業管理的只能，成為實現社會公職和生產管理的不可替代的中堅力量。知識分子掌握著可以轉化社會生產力的知識和技術將知識資本和文化資本轉化為經濟收入和社會地位。 專家和專業人員興起是社會長久以來的一個重要的特征。有些人把知識分子視為“新的階級”，職業作風成為一種意識形態，支撐著統治精英的權威。我們可以看到，知識分子越來越有力量了。 知識分子運用專業技能，把他們的注意力放在整個社會上面。知識分子的職業權威不斷地提高是否增加了他們的影響力呢？專業認識的腦力勞動很多時候關注的是提供服務，而不是推進思想。不論知識分子的職業是什么，他們都不是直接通過他們的工作來扮演他們作為知識分子的角色的?，F在的知識分子一旦職業化，就不再具有獨立性，也喪失了提出重大社會問題的潛力，但獲得了管理方面的或技術官僚的性質的職能。正是對知識分子工作的愈來愈多的需求，給知識分子的活動增添了新的障礙。思想市場的繁榮促進了知識分子工作的專業化。 作為專業人士和專家，甚至作為學者，知識分子的權威不是建立在他們思想的品質至上，而是建立在號稱具備專業知識之上，越來越技術化和專業化，而不是可以被大眾理解的日常用語。部分學者的生活方式是獻身于狹窄的專業。高度的專業化使得知識越來越支離破碎，而這逐漸削弱了知識分組與作為整體的社會打交道的能力。 （二）市場化對知識分子的影響 知識分子與市場經濟緊密聯系在一起。他們具有較強的進取精神和精神需求，而單純的財富和權威等功利性因素不是體現個人價值的首選，事業的成功與受人尊重最為重要，并愿意為國家做貢獻。 在開放的市場中，凡事都以市場需求為導向，實行優勝劣汰的制度，資源的配置更為合理，追求的目標是效率最大化。市場化所具有的力量能夠對文化生產的內容產生重要的影響。但并不是市場造成了知識分子的潰退，因為現在的知識分子借助市場實現了他們的抱負，而不像曾經的社會知識分子通過反市場之道來得以繁榮。那為什么知識分子繁榮的今天，他們的影響力反而有下滑的情況呢？過去的知識分子的成功來源于他們的獨立感，而如今知識分子為的是要求獲得機構的肯定和承認。為了應對市場化，知識分子的身份依賴于很多的機構，學術獨立的觀念已經很大程度上屈服于專業化的潮流。

二、抗日戰爭時期對知識分子的思想政治教育

解決這些問題不僅要從現實中學習，到歷史中尋求答案也是一種好的方法?？谷諔馉帟r期是我們吸收知識分子的高潮時期，對知識分子的工作越來越重視，主要體現在對知識分子的思想政治教育上面，有一些怎樣的特點呢？ （一）堅持大量吸收知識分子 抗日戰爭的打響兩年，形式急劇發展，黨的各個方面已經出現了干部嚴重不足的現象。雖然黨一直都很重視吸收知識分子參加民族解放戰爭，但是到了1939年底，黨又做出了大量吸收知識分子的決策。 總政治部在《吸收革命知識分子問題》的訓令中明確指出，吸收革命知識分子參加軍隊工作是當前干部政策上的一個重要任務，必須引起各級干部的重視。毛澤東起草《大量吸收知識分子》的決定中指出：“在長期的和殘酷的民族解放戰爭中，在建立新中國的偉大斗爭中，共產黨必須善于吸收知識分子，才能組織偉大的抗戰力量，阻止千百萬農民群眾，發展革命的文化運動和發展革命的統一戰線。沒有知識分子的擦家，革命的勝利是不可能的。”毛澤東同志之所要發出這樣的呼吁，是因為毛澤東同志發現各級黨委和全黨都出現了相對嚴重的問題：許多軍隊中還沒有注意到知識分子的重要性，還存在著恐懼知識分子甚至排斥知識分子的心理；我們的許多學校也不敢放手地大量招收青年學生；許多地方黨部不不愿吸收知識分子入黨等等。這是毛澤東同志在總結了抗戰以來我黨我軍在吸收革命知識分子參加黨，參加軍隊，參加政府工作，進行文化運動和民眾運動，發展統一戰線等方面的成績后指出的。 （二）堅持走與工農兵相結合的道路 當時的革命根據地的思想政治教育氛圍非常濃厚，延安作為民主進步的抗日根據地的中心，作為革命的圣地，吸引著全國各地無數的青年，尤其是青年學生、知識分子。大量知識分子都是沖破重重封鎖，歷經千辛萬苦來到延安，投身偉大的民族解放戰爭。大量吸收知識分子，就有一個對其進行引導和教育的問題。這是當時革命根據地思想政治教育的一部分，也是其中有自己特色的一部分——走與工農兵相結合的道路。 “在中國的民主革命運動中，知識分子是首先覺悟的成分。辛亥革命和五四運動都明顯地表現了這一點……然而知識分子如果不和工農民眾相結合，則將一事無成。革命的或不革命的或反革命的知識分子的最后的分解，看其是否愿意并且實行和工農民眾相結合?！边@是1939年5月，毛澤東同志在延安為紀念五四運動20周年所寫的《五四運動》一文中評判知識分子時指出的。

上述思想在延安整風運動中得到進一步深化和具體化，尤其是結合文藝工作，聯系從事文藝工作的知識分子，進一步闡述了知識分子與工農兵相結合的問題。

（三）堅持用新的文藝思想改造文藝工作者 毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》中闡述了馬克思主義文藝理論和新美學基本原理。他提出“我們的文學藝術都是為人民大眾的，首先是為工農兵的，為工農兵而創作，為工農兵所利用的?！边@是一系列文藝理論問題的基礎。 除此之外，《在延安文藝座談會上的講話》作為思想政治教育的文獻，不只是提出和論爭了新的文藝思想，更重要的是具體闡發了知識分子與工農兵相結合的問題，提出了文藝工作者的立場、態度、感情以及世界觀、人生觀的改造與轉變問題。朱德這樣講道，“我們搞文藝工作的同志，要密切聯系工農兵群眾，用我們的筆桿子，為廣大人民服務。” 毛澤東同志提出的思想和其他黨的領導人的談話給與會者以很大的思想震動，因為從事文藝工作的同志隨讓你積極性提高，也樂于為抗戰服務，但在思想上確實沒有做好充分準備，即便有的同志比較地接近工農，也還未上升到如此的思想高度。

三、汲取歷史精華完善當代知識分子思想政治教育

（一）當代知識分子思想政治教育的指導原則 首先，必須堅持疏導原則。延安時期鼓勵知識分子走與工農兵結合的道路，現如今，我國當代的知識分子已經成為了工人階級的一部分，是社會主義建設不可或缺的力量。當代知識分子都接受過教導的教育，有較強的分析能力，有自己的獨特見解，有超前的民主意識，有強烈的自尊心、自信心、優越感，有渴望被理解、信任的強烈愿望，這些都是疏導原則的依據。 其次，必須堅持層次性原則。知識分子“必須深切地關懷國家、社會、以致世界上一切有關公共利害之事，而且這種關懷又必須是超越個人（包括個人所屬的小團體）的私立之上的”。因此堅持政治——道德的評價標準。隨著時代的發展，以及我們上文提到的職業化，而且分工愈加的細致化，中國知識分子層級性、多樣化的趨勢日趨明顯。大體可以分為三個層級，第一層級要以政治——道德尺度來要求，中間層次要求具有學者的“人間情懷”，屬于最低層次的，加于其身的應該是社會價值重建的重擔。 （二）當代知識分子思想政治教育的前提 1.繼續吸收大量的知識分子 在知識分子的影響力大大下滑的今天，我們黨大量引進知識分子的腳步會不會減緩呢？答案是不可能，而且這樣的情況也并沒有發生，成不了事實。我們黨還要繼續吸收大量的知識分子。近些年來，各級黨組織對知識分子工作非常重視，先后出臺了一系列政策措施，著力于改善知識分子工作、生活條件，調動了廣大知識分子的積極性。各級領導應以寬闊的胸襟，更好地團結廣大知識分子共同前進，充分發揮各級黨組織的吸引力、凝聚力和感召力。 一是要加強同知識分子的溝通，切實為知識分子排憂解難。二是要充分發揮知識分子的作用，用當其才。要進一步解放思想，唯才是舉，對符合黨員條件的優秀知識分子要即使吸收到黨內來，對政治素質好、具有領導才能的知識分子要大膽提拔使用。這些都是吸收大量知識分子的必要條件。 2.努力培養具有創新能力的知識分子隊伍 知識分子工作只有走改革創新的路子，才能充滿生機和活力，才能有大的突破。各級黨組織，特別是主要領導干部要進一步強化創新觀念，以改革的精神、改革的思路和改革的方法，不斷地研究新情況，解決新問題，尤其對那些帶有規律性、傾向性和前瞻性的問題，要勇于探索、大膽實踐，使知識分子工作不斷改進、不斷發展。 （三）當代知識分子的思想政治教育的內容體系 通過學習抗日戰爭時期我黨對知識分子的思想政治教育的經驗，我們對知識分子的思想政治教育也逐步的完善，從而達到一個較高的水平。 對于當代知識分子的思想政治教育關鍵要打破傳統體制下所固有的單一的政治功能，擴大其效能范圍。要樹立在世界觀、政治觀、人生觀、道德觀、法制觀、創造觀、健康心理等方面進行教育的大德育觀模式。教育當代的知識分子使用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論來武裝頭腦，掌握正確的防范，具有高度的政治敏感性和判斷力；有濃厚的該愛國主義情感，強烈的民族自尊心、自豪感，對社會發展和人民強烈的使命感和責任感；具有集體主義精神和合作意識，能與不同對象和諧相處，密切協作；具有創新意識、競爭意識、效益意識、法制意識，能再知識經濟的舞臺上盡展才能；具有健全的人格、健康的心理和較強的心理承受力，能淡然面對現實、應對各種難題，困境中能始終保持樂觀的心態；為實現社會的可持續發展，樹立與知識經濟相應的現代科學精神、人文價值觀念和社會道德兩只；樹立與資源、環境、社會可持續和諧發展的生態倫理和綠色科技觀亦是知識分子思想政治教育的重要內容。