【關鍵詞】 高中；三年級學生；心理健康；SCL

【摘要】 目的 了解普通高中三年級學生心理健康狀況，探討影響其心理健康的因素。方法 采用癥狀自評量表對衛輝市高級中學186名高中三年級學生進行問卷調查。 結果 186名學生中34（18.23%）名存在不同程度的心理問題，其中焦慮因子分明顯高于國內常模青年組。心理問題以敵對強迫、抑郁、偏執為主。結論 普通高中三年級學生的心理素質較以往有了很大提高，但與國內常模青年組比較仍有明顯差距，應引起教師和心理衛生工作者的重視。

【關鍵詞】 高中；三年級學生；心理健康；SCL90

Analyses on mental health states of students of grade 3 in ordinary high school

【Abstract】 Objective To investigate mental health states and explore the factors influencing mental health of the students of grade 3 in ordinary high school. Methods Investigations were conducted in 168 students of grade 3 in Weihui high school with Symptom checklist90(SCL90). Results Of the 186 students ，34 had different psychoproblems which made up 18.23%.The score of anxiety was obviously higher in the students than in national youth norms， and the main psychological problems were hostility， obsessivecompulsive， depression and paranoid ideation. Conclusion Students in the ordinary high school have some mental problem， which should be paid attention to by the teachers and the mental health workers.

【Keywords】 High school ；students ;grade 3； mental health；SCL90

高中三年級是高中整個學習階段的關鍵時期，也是學生壓力最大的時期，極容易產生各種心理問題。為探討影響應屆高中學生心理健康的因素和健康教育的內容和方法，我們進行了相關調查，現將結果報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 隨機抽取衛輝市高級中學2005年186名應屆高三學生為調查對象。其中男101名（54.30%），女85名（45.70%），平均年齡17.32±0.58a。

1.2 方法 采用癥狀自評量表（SCL90）［1］，在統一的錄音指導語下，由學生自填量表，嚴重度從"1"（沒有癥狀）到"5"（極嚴重）分為5級，答卷當場收回。答卷率100%，有效率100%。

1.3統計方法 對所有數據應用SPSS10.0統計軟件包進行統計學處理和t檢驗，并與全國常模青年組進行對比分析。

1.4健康教育 對測試結果因子分≥3分的同學逐一進行交談，了解存在的心理問題及產生的可能因素，并進行健康指導。

2 結果

2.1 男女學生SCL90因子分≥3者比較，見表1。

表1 SCL90因子分≥3者比較（略）

表1顯示，男女學生SCL90評分敵對、強迫、焦慮、抑郁因子較突出。

2.2 186名學生SCL90中9個因子分及陽性項目數與國內青年組常模［2］比較，見表2。

表2 SCL90陽性項目數與青年常模比較（略）

表2顯示，高三學生軀體化、人際關系、抑郁、恐怖因子分低于國內青年常模組，其中軀體化、人際關系2項因子分差異顯著。高三學生強迫、焦慮、敵對、偏執總分、精神病性、陽性項目數6項高于國內青年常模組，其中強迫、焦慮2項因子分差異顯著（P＜0.05)。

2.3 心理問題的歸因 對SCL90因子分≥3分者由主治心理醫生分別進行交談，結果發現，感到學習壓力太重9名，對高考前途過分擔心6名，考前緊張4名，因成績差而自卑4名，缺乏家庭溫暖3名，感到情緒有周期性變化2名，認為外界形式發展訊速怕跟不上1名。

3討論 中學階段是青少年成長的關鍵階段，青少年的身心發育和成熟離不開學生家長和學校教師的關心和指導。對應屆高三畢業生而言，巨大的高考壓力對他們的身心健康影響很大。有研究顯示［3，4］，大學生SCL90因子分普遍高于國內青年常模組。本組SCL90強迫、焦慮因子分顯著高于國內青年常模組外，這可能與高考壓力、學習緊張、頻繁考試、學習模式刻板有關。同時也反映出高三學生心理發育仍不完全，與青年人仍有一定的差距。本組SCL90軀體化因子分顯著低于青年常模組，可能與本組學生年齡較輕有關；人際關系因子分顯著低于青年常模組，反映出當代高中生逐漸走出了自己的小天地，積極與他人交往，逐漸融入社會之中，處理人際關系的能力顯著提高。但本組SCL90各因子分均≥3分，與張曉莉等報告［5］基本一致。提示高三學生的心理問題不容忽視。

對高因子分學生的調查顯示，影響學生心理健康的因素主要有學習壓力、性格缺陷、家庭支持系統缺乏、社會競爭壓力等。因此，消除學生心理問題的關鍵是要使學生正確對待挑戰，提高對應激事件的承受能力。建議學校在開展普通的心理教育的同時，對心理健康問題偏離標準的學生進行針對性的教育，嚴重者由心理科醫生提供心理治療，確保學生的心理健康。

參考文獻

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［2］ 金華，吳文源，張明園.中國正常人SCL90評定結果初步分析［J］.中國神經精神疾病雜志，1986，12（5）：260

［3］ 秦瑞蓮，曹曉平.遼寧省3000名大學生SCL90測定結果分析［J］.中國心理衛生雜志，1997，11（5）：295

［4］ 張智勇，羅珊紅.大學生SCL90測查結果比較研究［J］.中國心理衛生雜志，1998，12（2）：77

［5］ 張曉莉，張曉慶，邵明，等.重點高中學生心理健康狀況調查［J］.臨床心身疾病雜志，2003，9（2）：87