論文摘要：高職生心理健康教育必須以人為本，從不同層面構(gòu)建獨(dú)立的工作體系，正確思考工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和隊(duì)伍建設(shè)等，切實(shí)提升高職生心理健康教育工作的實(shí)效性。

論文關(guān)鍵詞：高職院校；心理健康教育；工作體系；重構(gòu)

一、重構(gòu)高職院校心理健康教育工作體系的緊迫性

近幾年高職生自卑、抑郁、狂躁、封閉等心理問(wèn)題突出，每年都有高職生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例發(fā)生，且有上升的趨勢(shì)。現(xiàn)行高職院校心理健康教育沒(méi)有形成合力，很難建構(gòu)完善的教育體系和有效的運(yùn)行機(jī)制。推動(dòng)高職生心理健康教育工作走向科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的軌道，健全高職生心理健康教育工作體系迫在眉睫。 （一）全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要健全心理健康教育工作體系。高職院校肩負(fù)培養(yǎng)高技能人才的使命，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是重要工作目標(biāo)。高素質(zhì)人才既要有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)，更要有良好的心理素質(zhì)。心理問(wèn)題和心理健康教育越來(lái)越為社會(huì)所重視，重構(gòu)高職生心理健康教育工作體系，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)高職生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高適應(yīng)能力，承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要。 （二）改進(jìn)思想政治教育需要健全心理健康教育工作體系。當(dāng)前，中國(guó)正在進(jìn)行完善和發(fā)展社會(huì)主義制度的偉大變革，全社會(huì)都發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，高職院校思想政治教育工作形勢(shì)更復(fù)雜，更艱巨，更繁重。加強(qiáng)和改進(jìn)高職生思想政治教育工作，要從理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成，心理健康等多層面全方面展開(kāi)，日常思想教育中，需要遵循思想教育與心理健康教育的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的講座、輔導(dǎo)和咨詢，并為有心理困擾、心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供幫助。 （三）高職生全面成長(zhǎng)需要健全心理健康教育工作體系。高職生是一個(gè)承載社會(huì)、家庭期望值較高的特殊群體，是人才成熟的關(guān)鍵時(shí)期，成長(zhǎng)的欲望和自我定位都高于自身發(fā)展的任何階段，但心理總體呈現(xiàn)一個(gè)不成熟、不斷變化的狀況。高職生在成長(zhǎng)中渴望成熟，但對(duì)成熟又有恐懼，恐懼復(fù)雜的社會(huì)，恐懼突然直面社會(huì)的壓力。這一階段產(chǎn)生心理不良反應(yīng)是正常的，關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早做出決策，樹(shù)立心理健康教育工作的系統(tǒng)化和多角度觀念，健全高校心理健康教育工作體系，有針對(duì)性地對(duì)不同類型的心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理教育、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、咨詢和治療，幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)成才。

二、高職生心理健康教育工作體系的建構(gòu)

心理健康教育是一項(xiàng)具科學(xué)性和系統(tǒng)性的工程，而且作為一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立的教育范疇，應(yīng)該有其獨(dú)立的工作體系。心理健康教育是復(fù)雜的，高職院校要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)重構(gòu)工作體系。 （一）指導(dǎo)思想和目標(biāo) 堅(jiān)持貼近社會(huì)、貼近高職、貼近學(xué)生，以育人為中心，深入貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，著力心理健康知識(shí)教育，個(gè)性心理品質(zhì)教育、心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會(huì)能力培養(yǎng)，協(xié)調(diào)各種心理因素的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)而健康的發(fā)展。 （二）工作內(nèi)容 心理健康教育的內(nèi)容可分為三個(gè)層面： 1.進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)普及，這是基礎(chǔ)性內(nèi)容。當(dāng)前高職生心理學(xué)知識(shí)依然缺乏，更不要說(shuō)常規(guī)的心理訓(xùn)練。掌握心理學(xué)知識(shí)對(duì)了解自身心理發(fā)展變化的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理保健的方法，自覺(jué)調(diào)節(jié)控制情緒，促進(jìn)高職生心理素質(zhì)優(yōu)化具有重要作用。以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，著力于幫助全體學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，有選擇地開(kāi)設(shè)“大學(xué)心理學(xué)”、“社會(huì)心理學(xué)”、“認(rèn)識(shí)心理學(xué)”、“人際關(guān)系心理學(xué)”、“積極心理學(xué)”等課程，讓高職生正確定位自己，優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力，加強(qiáng)心理調(diào)劑能力，改進(jìn)心理適應(yīng)能力，打牢心理健康教育工作的根基。 2.進(jìn)行心理調(diào)節(jié)能力的教育，這是重點(diǎn)內(nèi)容。這里可分為三步進(jìn)行，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)工作。首先是學(xué)習(xí)心理教育，利用心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的原理及方法，以“幫導(dǎo)”的形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力、考試心理等進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、判斷能力和獨(dú)立思考能力，科學(xué)方法的掌握學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。其次，進(jìn)行生活心理教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常生活心理的指導(dǎo)，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確做人做事，善于生存，樂(lè)于關(guān)心，勇于負(fù)責(zé)，敢于交往，提高適應(yīng)能力，培養(yǎng)健全人格。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理教育。為學(xué)生在興趣與就業(yè)選擇、前景與就業(yè)分析、適應(yīng)與就業(yè)測(cè)試等方面提供服務(wù)，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)自己特長(zhǎng)興趣進(jìn)行正確擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。 3.進(jìn)行健全的心理品質(zhì)教育，這是關(guān)鍵內(nèi)容。首先，進(jìn)行高職生健全人格的培養(yǎng)。幫助高職生掌握人際交往的基本常識(shí)和技巧，了解人格類型及自身個(gè)性特點(diǎn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，健全和諧的人際關(guān)系、良好的情緒調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力，并通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練形成誠(chéng)懇、寬容、開(kāi)朗、正直、勇敢、獨(dú)立、平等、謙虛、愛(ài)心且富有責(zé)任感的良好人格。其次，進(jìn)行高職生調(diào)節(jié)調(diào)控能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、娛納自我、激勵(lì)自我、控制自我、完善自我、超越自我，能夠優(yōu)化自己的情緒情感，能夠調(diào)控自己的心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理承受力，能夠適應(yīng)自我，適應(yīng)社會(huì)各種變化。還要進(jìn)行高職生良好心態(tài)的培養(yǎng)，在你追我趕的學(xué)習(xí)中，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的生活中，在千變?nèi)f化的社會(huì)中，始終堅(jiān)持“泰山崩于前而不驚”的心態(tài)，保持自信、樂(lè)觀、奮進(jìn)和向上的蓬勃之氣、浩然之氣。

三、健全高職生心理健康教育體系的機(jī)制

（一）組織上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。高職院校黨政要把健全心理健康教育工作體系作為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，成立學(xué)生、教學(xué)等主管、分管校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部、處、系負(fù)責(zé)人為成員工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確健全心理健康教育工作體系的指導(dǎo)思想及主要任務(wù)、工作目標(biāo)、教育內(nèi)容和具體措施，負(fù)責(zé)心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)督導(dǎo)和檢查評(píng)比，提供必要的政策支持和資源配給。 （二）對(duì)象上面向全體。重構(gòu)高職生心理健康教育體系是以提高全體學(xué)生的心理知識(shí)和素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的，而不僅僅局限少數(shù)有心理問(wèn)題或障礙的學(xué)生。要側(cè)重幫助全體學(xué)生全面了解心理健康的基本知識(shí)，優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。在面向全體的基礎(chǔ)上對(duì)有心理問(wèn)題、障礙和可能發(fā)生危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試、干預(yù)和治療。 （三）資金上加大投入。心理健康教育工作體系的健全是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，涉及學(xué)校工作諸多方面，必須予以人、財(cái)、物和工作場(chǎng)所的全面保障。保證心理健康教育工作人員編制的落實(shí)，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的配備，辦公場(chǎng)所和設(shè)備的建設(shè)，機(jī)構(gòu)的健全，管理的到位，確保心理健康工作的順利開(kāi)展。 （四）師資上重視培訓(xùn)。制定培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量。要把從事心理健康教育人員的培訓(xùn)工作列入學(xué)校師資培訓(xùn)工作計(jì)劃，有部署地組織他們參加各種培訓(xùn)班和研討會(huì)，到心理健康教育工作開(kāi)展得好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。 （五）理論上加強(qiáng)研究。除了用心理學(xué)等科學(xué)理論指導(dǎo)心理健康教育工作外，還要結(jié)合實(shí)際，以歷史的、發(fā)展的和辨證的觀點(diǎn)，仔細(xì)分析多學(xué)科視角下高職生的思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，挖掘高職生思想和心理中積極向上的因素，探尋正面引導(dǎo)的方法，提高從事心理健康教育工作的理論水平、專業(yè)知識(shí)和基本技能。