教育心理學
小學德育教育與心理健康教育的結合之道分析
摘要：自小學教育改革以來，學生的德育教育和心理健康教育都變得格外受重視，社會都認為學生的成績不是考驗一個學生的唯一因素，所以學生的德育教育和心理健康教育應該作為小學生主修的課程加入到小學教育中，當然這兩個課程各有各的好，如果它們兩個結合起來，會發揮出更大的作用，而本篇文章就是主要分析了小學德育教育和心理健康教育的結合之道。關鍵詞：小學德育教育；心理健康教育；結合之道一、小學德育教育與心理健康教育相結合的意義（一）有助于教師對學生有正確的認知小學生是一個需要教師和家長引領前進的一個群體，因為他們并沒有完全形成一個獨立的思想，擁有一種成熟健康的心理狀態，所以教師需要在教學中帶領著他們去完善自己，彌補自己的缺點。而德育教育和心理健康教育的結合教學就滿足了教師在教學中的所有要求，不僅有助于教師對學生有一個更加清晰的認識，更好的去彌補學生的不足，還讓學生放松了自己的心情，全心全意的投入到學習中去。教師在教學中可以發現學生的心智是不成熟的，所以教師在與學生的交流和溝通中，要仔細觀察學生是否有哪些不良的心理，發現之后要及時的制止他們在不良
2021-07-02
小學語文教學中如何滲透心理健康教育
在小學語文教學中開展心理健康教育具有積極的意義。作為基礎學科重中之重的小學語文，由于自身的特點，滲透心理健康教育有著優越的條件。作為語文教師，在語文教學過程中，應選好切人點，找準結合點，充分挖掘教材中的心理教育積極因素，敏銳捕捉課堂中的心理教育契機，充分開展多彩的語文實踐活動，把心理健康教育自然有機地融人到語文教學中，發展學生健康的個性，培養學生良好的意志品格，提高學生心理健康水平，促使學生全面主動，和諧健康地發展。一、努力營造語文課堂教學中心理教育的氛圍1.課堂是實施心理健康教育的主陣地。新課程提出：“要加強對學生思維能力、情感態度和價值觀等方面的培養，把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質和健康意識，更好地幫助學生解決困擾學習的心理問題 ，調節和優化學習的心理狀態，有效地投人到學習活動之中，從而提高學生的全面素質。”依據這一要求，語文課堂教學中，教師要認真備課，充分挖掘課內外有效教育資源，努力創設良好的教育氛圍，積極滲透心理健康教育。2.創設好奇樂學的教學情境。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣，可以激發學生的求知欲，精
2021-06-20
音樂教育對大學生亞健康心理的調適
【摘要】自新世紀以來，伴隨著高校的擴招，大學生數量空前提升，而大學生群體的心理問題也愈發突出引起了教師、 學校和社會各方面的關注。音樂教育作為一種審美教育，大學生亞健康心理的調適具有獨特作用。本文對當下大學生亞健康心理的表現和成因進行分析，明確音樂教育的理論和實踐依據，并為具體實施打下良好的基礎。【關鍵詞】大學生，亞健康心理，音樂教育，調試功能一、亞健康心理釋義進入新世紀以來，隨著高校擴招政策的實施，高校學生數量激增，大學生心理健康問題也進一步凸顯，有很多學生都出現了心理偏常狀態，但是又沒有達到疾患程度，即心理亞健康狀態，與常說常見的憂郁癥、強迫癥、心理障礙、精神疾患等有著很大的區別。據北京高校大學生心理健康課題組的研究成果表明，約有４４％的大學生在不同程度上陷入了亞健康心理狀態中，因此亟須探索出有針對性的改善路徑和方式，幫助大學生解決心理問題，優化心理素質，引導他們健康成長。二、大學生亞健康心理表現和成因從整體上來說，亞健康心理狀態主要是指一種長期的、消極的心理狀態。具體來說，主要表現以下幾種類型: 第一是灰
2021-05-03
初中班主任開展心理健康教育的探討
摘要：班主任是班集體在管理者、組織者和指導者，是班級管理中的核心力量。初中階段是學生發展的關鍵期，班主任工作是初中階段教育教學工作的重要組成部分。在初中階段，學生的身心發展速度逐漸加快，有部分學生已經進入了叛逆期，導致一些心理問題不斷出現。在這種背景下，作為班主任要更新觀念，科學采用心理健康的教育方法策略，來促進學生身心健康成長與發展，保障學生身心健康成長。本文將通過對初中班主任開展心理健康教育進行分析研究，為初中教育教學工作的開展奠定良好基礎。 關鍵詞：初中階段；班主任工作；心理健康教育 引言： 在當前快速發展的社會環境背景下，對初中階段教育教學工作越來越重視。通過班主任心理健康教育工作的開展，能夠為學生的身心健康成長保駕護航，促進初中教育教學工作的高效開展。班主任應該明確自身教育教學工作的開展對學生心理健康教育的重要意義，從而在開展日常工作的過程中滲透心理健康教育，創新開展方法，密切聯系學校教育、家庭教育、社會教育，形成教育合力，滿足初中階段學生身心健康成長與發展對班主任心理健康教育工作的高度要求。 一、轉變教育理念，與
2021-03-20
初探小學生心理健康教育現狀及對策
摘要：在對小學生心理健康教育過程中，需要結合學生的成長特點，重視學生的心理素質和身心健康發展，這也是當前教育的關鍵。學生正處于身心發展的關鍵時期，在心理、生理學不斷發展的背景之下，他們的思維方式產生了變化。面對社會的壓力，會調整他們自己的學習和生活的狀態，也會因為各種問題而影響到他們的心理健康。學校可以利用專門的心理教育來幫助學生形成更為健康的心理，在遇到困難時能夠堅持不懈、持之以恒，通過正確指導來讓學生的身體、智力和道德不斷發展。關鍵詞：:小學心理健康教育;意義;現狀;教學措施 小學階段的學生因其年齡較小，可塑性非常強，是完成良好心理建設基礎的重要階段。現代社會競爭與生存壓力日益緊張，健康的概念早已不只是傳統意義上的身體與生理的健康，精神與心理健康是同樣重要的。學生在應試教育的大環境中，容易產生心理壓力，進而導致其出現厭學、易怒、社交恐慌、焦慮等問題出現，甚至沾染不良嗜好。因此，心理健康教育應當以預防為主，將心理健康教育融入教育及生活中的細節中，使學生在潛移默化的學習生活中提升自身心理素質。文章將針對小學生心理健康教育的途徑以及具體實施方法進行分析與
2021-01-28
小學德育教育與心理健康教育的有效整合研究
摘要：隨著我國現代教育理念的不斷革新，以培養學生正確三觀和基礎知識的小學教育逐漸被家長和學校重視。在社會公眾普遍對學生教育問題關心的背景下，如何將學生培養成愛國愛黨，擁有正確三觀的人成為了學校重要工作。在這之中，小學的德育教育和心理教育尤為重要。關鍵詞：小學教育；德育；心理雖然自 21 世紀初期，我國就已經開始了教育改革的初步探索，但是近年來仍舊有部分學校和家長認為學生應當以應試教育為主，不重視學生的德育教育和心理教育。但是社會實踐已經證明，沒有進行足夠的德育教育和心理教育的學生在抗壓能力、心理素質甚至是學習能力方面都要遜色于進行了充分的德育教育和心理教育的學生。一、目前我國小學的德育與心理教育的現狀在我國小學目前的德育教育與心理教育中，雖然學校已經能夠意識到二者的重要性，但是在二者的聯系方面認識仍有不足。對此，本文也有如下分析：1．小學德育與心理教育缺乏足夠的師資力量。在小學的德育教育中，教師往往是由學校的主任或班級的班主任充當的，而心理教師更是稀缺，往往由校醫和班主任兼任，心理課程和德育課程開設的課時也不足
2021-01-12
小學高年級學生的心理健康教育研究
摘要：隨著時代的發展，國家越來越重視對于學生的教育，不僅僅是針對學生知識技能方面的教育，學生的心理健康教育也備受關注。據調查現階段學生的或多或少的都會出現一定的心理問題，尤其是小學高年級的學生，已經具備了一定的認知能力思想也在逐漸向成熟的方向發展，所以對小學高年級的學生開展心理健康教育十分必要。基于此本文針對小學高年級學生的心理健康教育進行探討，以供參考。 關鍵詞：小學高年級學生；心理健康教育；研究策略 前言：學生的健康包括兩個方面，一方面是身體健康另一方面是心理健康，這兩方面對于學生而言都非常重要。小學階段的學生正處于各方面能力的發展時期，人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成。很多高年級的學生由于學習壓力大以及其他方面的原因導致出現一定的心理問題，嚴重影響學生的學習以及日常生活。所以小學班主任要秉持著對學生高度負責的態度給予學生心理健康教育指導，促進學生身心健康發展。 一、小學高年級心理健康教育的現狀 小學高年級的學生不同于低年級的學生，他們的已經具備了獨立的思想。在當前的教育中雖然有些教師也對學生實施了心理健康教育，但是仍然
2020-12-31
小學心理健康教育課程設計分析
摘要：中小學校開展心理健康教育過程中需要關注學生身體體驗與行為方式，具身認知理論的核心理念為身體的體驗與行為方式形成了個體的認知。本文從具身認知理論的視角探討了中小學心理健康教育課程的設計。關鍵詞：中小學；心理健康教育；課程設計；具身認知理論現今中小學生出現心理問題的現象頻繁出現，為了維護中小學生的心理健康，我國教育部開始關注中小學階段的心理健康教育。一門學科的普及化中最為直接的方式就是教學，那么該如何設計心理健康教育課程才能讓中小學生得到更切身的經驗以及領悟其核心是問題的關鍵。一、具身認知與心理健康教育課程的契合個體最初的認知是離不開身體的，最初的認知則始終與具身的結構和活動圖式內在關聯。由此，具身認知理論提出了腦是個體認知形成的核心器官，它是嵌入于身體，但是生命持續的過程中個體的身體與所處的環境會時刻產生交互作用，說明生理體驗與心理狀態之間有著強烈的聯系，因此，個體的身體的體驗及其活動方式形成了認知，身體的體驗在個體的認知形成中起到了重要的作用。由此將具身認知理論的特征分為具身化、情境性、生成性和動力性。具身認知理論與心
2020-12-09
基于心理健康教育服務研究與實踐
摘要：>隨著社會經濟的不斷發展，生活節奏的不斷加快，使得學生越來越關注心理健康以及社會心理。現如今我國已經制定了有關心理健康與服務的政策，并且將政策擴展到社會心理服務方面，具有更加清晰的內涵以及發展目標。在黨的十九大報告當中明確的指出需要加強社會心理體系建設，關于心理健康與社會心理的研究人員對人才隊伍、工作機制進行深入的探索以及研究。通過進行心理健康服務能夠有效的緩解現如今學生存在的心理健康問題，穩定社會的進一步發展。為了能夠提供更好的心理健康服務農村中學便需要促進完善心理建設和整體布局目標的實現，根據當前學生生活的實際需要，逐漸的完善社會心理服務體系，形成良好的人際關系，本文便主要講述提供良好心理健康教育服務的具體措施 以此來供相關人士參考與交流。 關鍵詞：心理健康教育服務;研究;具體措施 引言： 在第十九次全國代表大會上習近平總書記提出需要重視社會心理完善體系的建設，樹立自尊心以及自信心，促進自身的成長以及發展，養成良好的生活心態，對心理研究學者提出了更加具體的要求。因此通過加大投資力度，促進完善的心理健康服務和社會心理服務體系的建設
2020-11-10
淺析如何對孩子進行家庭的心理健康教育
關鍵詞：家庭教育；心理素質；心理健康教育一、深入了解孩子的心理需求二、做好孩子心理發展關鍵期的教育三、創造良好的家庭氛圍四、家長要采用科學的教育方法
2020-08-05
心理健康教育的發展特點及未來走向
我國大學生心理健康教育起源于上世紀80 年代 中期，發展至今取得了明顯的成效，因此，對其發展 特點進行梳理，有助于探明下一階段的發展方向，從 而更好地為大學生的成長與成才服務。 一、大學生心理健康教育的發展特點 （一）與德育關系密不可分 與德育關系密不可分是我國高校心理健康教育 極為明顯的特點之一。這主要是由兩個方面的原因 造成的：一是我國大陸的心理健康教育始于對學校 思想政治工作困境的反思［1 ］，把大學生心理健康教 育引入中國大陸，開展探索性工作的大多數都是思 想政治教育工作者；二是在起步階段，心理健康教育 大多數是出現在德育的相關文件中，如1995 年國家 教委頒布試行的《中國普通高等學校德育大綱》。后 來關于大學生心理健康教育的專門文件也是由教育 部負責大學生心理思想政治教育的相關部門制定的， 如2001 年制定的《教育部關于加強普通高等學校大 學生心理健康教育工作的意見》就是由教育部社政 司頒發的。不僅如此，在這些相關文件中也對心理健 康教育與德育的關系作了明確表述，如加強大學生 心理健康教育工作是高等學校德育的重要組成部分 ［2］、開展心理健康教育工作是新形勢下大學生
2013-05-22
淺析：網絡平臺心理健康教育的利與弊
()網絡心理健康教育，是借助網絡的媒介平臺，多種形式、多樣化地進行心理健康知識宣傳、心理健康測試、心理診斷和網上心理咨詢等項目的心理健康教育過程。它不僅指網上心理健康教育，還指網下針對網絡影響開展的心理健康教育；它不僅包括網絡空間的心理健康教育，還包括心理健康教育的網絡化。網絡平臺的心理健康教育的優勢拓展了心理健康教育的時空。傳統心理健康教育主要通過心理健康課程、個別心理咨詢和團體心理輔導等方式進行，受固定時間和空間的限制，傳遞信息效率低。然而基于網絡平臺的心理健康教育打破了時空限制，教育主客體能隨時隨地查詢到自己所需要的信息。這種溝通方式隱蔽性也很強，減少了教育客體很多顧慮，同時還緩解了當下我國心理健康教育“生多師少”的問題。實現了心理健康資源的共享。有關心理健康教育的網站將全球范圍內有價值的心理健康教育資源聯接起來，以網絡搭橋，形成龐大的信息網，人人都可以在網絡資源中使用最新的軟件和資料庫，教師可以查詢一些心理健康資訊和案例，可以橫向對比不同學派心理專家的見解，借鑒多種方式強化心理健康教育的效果。增強了教育客體的自主性。
2013-05-14
開展大學生心理健康教育的研究
摘要：現代社會中，大學生是一個特殊的群體。這里不乏精英和驕子，他們代表著祖國的未來。因此，他們能否健康成長是社會倍加關注的焦點。心理問題已成為影響大學生健康成長以及高校穩定的突出因素。而開展課內外相結合的心理健康教育，對大學生的心理健康教育有著積極的影響和有益的作用，是解決大學生心理問題的一種行之有效的方法。關鍵詞：心理健康教育 大學生 心理素質 健康教育當代大學生有著更高的抱負和追求，面臨著更多的機遇和挑戰，同時也承受著更大的心理壓力，心理疾病的發生率相對較高。近年來，因心理方面的問題而導致的身心疾病已成為大學生休學、退學甚至違法犯罪的主要原因。隨著高校大學生中獨生子女、貧困大學生的增多以及因學業方面、經濟方面、情感方面、社會失業率方面、人際交往方面及職業選擇方面產生的心理問題尤為常見，當然，也包括少數大學生的心理變態以及人格障礙甚至精神病等方面的問題。論文格式大學生的心理問題日益凸現，校園極端事件屢見不鮮。因此，積極探索大學生心理健康教育的新途徑和新方法是具有重要的現實意義和社會意義的。一、將心理健康教育引入大學課堂每一
2013-04-13
淺析成人高等教育若干心理問題的研究
論文關鍵詞成人高等教育心理疏導教育管理論文摘要成人高等教育蓬勃發展，給社會帶來非常深刻的影響的同時，也引發了關于成人高等教育學生的若干心理問題。對這些問題的正確的疏導和教育管理很大程度上決定了成人高等教育的成敗。 近些年來，成人高等教育蓬勃發展。與普通高校學生相比，成人教育學生不僅有著相同的理想和追求，而且，他們特殊的身份和經歷，也使得成人教育學生表現出了不同的心態和特點。因而，成人高等教育對傳統的高等教育理念提出了全新的挑戰。本文從教育心理學的角度對成人教育中存在的若干問題進行了討論和分析，為提高成人高等教育水平提供相關的理論依據。 一、成人高等教育的社會意義 由于普通高校受招生數量限制，普通高等教育遠遠不能滿足社會對人才的需求。然而，成人高等教育給那些因高考失敗或其他原因而未能進入大學深造的學生，提供了重新學習的機會，為廣大社會青年提供了繼續學習和深造的機會，從而產生了良好社會效益。成人教育學生畢業后自謀職業，自主擇業，加速了人才自由流動，提高了社會智力投資的效益。 二、成人高等教育學生的心理特點 由于成人教育學生特殊的社會地位、學習環境、以及個人成長經歷，使他
2013-02-19
試析職業院校心理健康教育教師素養構成與發展策略
論文摘要：教師素養是指教師所應該具備的所有素養，體現的是對教師理想形象的追求，突出“全面性”、“理想性”。職業院校心理健康教育教師素養既應該包括普通社會人的基本素養，又必須具有職業院校心理健康教育教師獨特的專業發展素養，這是由于心理健康教育教師的工作性質和角色所決定的。論文關鍵詞：職業院校；心理健康教育教師；素養構成；發展策略心理健康教育教師是近幾年出現的一個新的教師群體，心理健康教育教師指的是那些受過心理學與教育專業訓練，在學校、家庭以及其他場合中，為兒童青少年及教師、家長提供心理服務的專業人員。與其他學校心理健康教育教師比較，職業院校心理健康教育教師應根據職校生與職業教育的特殊性，以職業心理的培養目標為核心，圍繞職業生涯規劃，指導學生形成職業興趣與理想并進行積極心理健康教育。筆者對湖南省86名職業院校心理健康教育教師進行了調查，其中70%為兼職教師，且多為班主任、輔導員、學生干事等，當中35%的兼職教師未參加任何心理健康教育培訓，大都在工作實踐中邊教、邊做邊自學，這已經成為了制約職業院校實施心理健康教育過程中提高針對性、增強實效性的瓶頸。職業院校需
2013-01-15
試析心理社團在高職心理健康教育中的作用
論文摘要：大學生心理健康教育是一項系統工程。依托學生心理社團，注重發揮學生心理社團在心理健康教育工作中的作用，不斷完善心理社團建設，對學生實施心理健康教育，促進學生健康成長，是高職院校大學生心理健康教育工作的一個重要的有效途徑。論文關鍵詞：高職院校；心理社團；心理健康教育加強和改進大學生心理健康教育是新形勢下高等院校全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要舉措，也是促進大學生健康成長、培養高素質合格人才的重要途徑。大學生心理健康教育的內容涉及大學期間生涯規劃及能力發展、學習心理、情緒管理、人際交往、性心理及戀愛心理、壓力管理與挫折應對、生命教育與心理危機應對等多個方面。由于心理健康教育內容廣泛，僅通過《大學生心理健康》等課程的教學單一途徑顯然不能達到教育的目標和效果，也遠不能滿足學生心理成長的需求。為此，在實踐中，我們依托大學生心理社團，廣泛開展心理健康教育第二課堂，拓展了心理健康教育的渠道，豐富了心理健康教育的內容，發展了心理健康教育的形式，取得了良好的實踐效果。一、心理社團在高職心理健康教育中的作用心理社團在高職院校心理
2013-01-12
淺談高職藝術生心理行為特征與家庭教育方式關系的調查研究
論文關鍵詞：高職藝術生心理行為特征家庭教育方式論文摘要：本研究通過問卷調查，收集具有代表性的資料，對其進行科學測評與理性分析，從而總結出高職藝術生心理行為特征與家庭教育方式的關系，為培養具有較高人格修養和實踐能力的藝術人才提供保證，為高校學生管理部門及文化藝術管理部門提供參考，從而更好地推動高職藝術教育的良性發展。 藝術高職院校大學生是當代大學生群體的重要組成部分，同時，由于受藝術專業特點影響，他們又具有較強的獨立性與特殊性。已有的研究成果對此關注很少，缺乏有針對性的實證研究。藝術高職生需要真正地被認識、理解和尊重，從而找到更加適合其身心和諧成長的教育方式，使其最終成為社會需要的、綜合素質過硬的優秀藝術人才。 個體社會化的重要場所是家庭，個體的社會價值觀念和社會化目標首先是從家庭中獲得的，而自尊是社會化的重要方面，應對能力是個體社會適應性和社會技能發展的重要指標。因此，家庭教育方式對個體的自尊發展和應對能力具有顯著影響，它不僅影響著個體自尊的總體水平，而且影響著個體解決問題的能力。 國內外研究者從家庭系統內外的諸多因素，較全面地探究家庭教育方式對子女心理健康的影響
2013-01-09
淺析基于學習共同體的高校教師心理健康教育方式研究
論文關鍵詞：學習共同體高校教師心理健康教育方式 論文摘 要：高校教師心理健康是教師發展的重要前提，是學生心理健康的重要保障，在學習化社會的時代背景下，在人的本質是共同體的認定基礎上，探索基于學習共同體的高校教師心理健康教育方式，使高校教師在共同學習生活中建構知識、協商意義，歸屬身份，進而解決高校教師面臨的各種心理問題，促進教師發展。 高校教師心理健康高校教師心理健康是教師發展的重要前提，是解決學生“師源性”傷害的需要，是學校心理健康教育全員化的需要。如果想要考察教師的現實生存狀態的話，就應該從其“專業生活”和“業余生活”兩個方面展開。也就是說，我們不僅要關注教師的課堂、校園生活，還應該將視角延伸到教師的整體社會交往和日常生活的各個方面。 高校教師心理健康的研究對高校教師的心理健康研究始于20世紀90年代初。從已有的文獻可以看出，關于教師心理健康的研究主要集中在心理健康的狀況描述、原因分析和對策探討三個方面。對策研究大致分為兩個階段：從20世紀90年代初開始到本世紀初，研究者們一般都是在歸納了高校教師心理健康問題的主要狀況的基礎上，分析問題產生的主要原因，并針
2013-01-09
淺析完善高職學生心理健康教育方式的分析
【論文關鍵詞】高職學生心理健康方式【論文摘 要】高職學生心理健康教育是當前高職院校思想政治教育工作的重要內容，如何有效地實施心理健康教育，及時發現和化解高職學生中存在的心理問題，是當前高職院校開展穩定工作面臨的一個難題。本文從存在的問題出發，探討了高職學生心理教育的方式問題。 一 高職心理健康教育中存在的問題 在現階段，高職院校要提質增效，由規模發展向質量內涵發展轉軌，必須把心理健康教育工作擺在重要位置。但總有許多高職院校更多地將心理健康教育停留在“雷聲大、雨點小”的局面，其質量效益不高、受眾面不廣也是不爭的事實。造成這種境地的一個不容忽視的原因是其實施方式單一狹窄。具體表現在以下方面： 首先，多數高職院校心理健康教育的實施方式主要局限在心理咨詢、講座、選修課渠道，加之這些方式在工作開展過程中也時常不通暢、質量效益得不到保證。如心理咨詢在場所布置、人員配備、制度建立等方面尚不完備，很多時候心理咨詢工作是有名無實的。又如，選修課方面，盡管很多高職院校都開設了心理健康選修課，但并未把選修課納入必修課的管理，學生出勤率不高、重視程度不夠，教師教學隨意性相對較大，其質量大
2013-01-09
試論聚焦90后“職校門”事件：心理分析及教育啟示
論文摘要：文章概要分析90后“職校門”事件的心理意蘊、教育癥結與社會成因，提出積極應對90后“職校門”事件的職業教育管理策略。要理性認識“職校門”事件，樹立積極的職校生和諧發展觀，不懷疑職業學校教育的存在價值，不否定職業學校學生的群體形象，更不應給90后職校生的個性亂貼標簽。90后“職校門”事件呼喚著當今職業學校教育管理范式的根本轉型，走向積極職業教育是我國職業教育創新變革的必然選擇。論文關鍵詞：“職校門”事件；90后職校生；職業教育管理；心理分析自香港的“艷照門”事件之后，近兩三年網絡上的各種丑聞、炒作“門”事件就一直沒有間斷。各類“校園門”事件時有發生，職業學校也產生了不少“職校門”事件，由此引起的社會負面反響比較大。無獨有偶，發生的“摸奶門”、“脫褲門”、“性愛門”等事件大多和90后職校學生有關，而且一個比一個近乎瘋狂。類似的“扒衣門”、“裸奔門”、“開處門”、“酒瓶門”、“黃瓜門”、“飛機門”、“秋千門”、“校雞門”、“虐嬰門”、“尿檢門”、“喂奶門”、“黑客門”、“燒錢門”、“電梯門”、“街頭門”、“廁所門”、“陽臺門”、“輪吻門”、“輪奸門
2013-01-09
試論文化建設的高職生心理健康教育
論文摘要：心理健康教育是高職學生思想健康教育的重點與難點，也是教育工作者、家長與學生都關注的焦點。從高職院校學生心理現狀與教育呈現的問題出發，在高職文化建設背景下對提高心理健康教育有效性提出一些建議與思考。論文關鍵詞：心理健康教育；高職生；就業壓力；文化建設聯合國教科文組織對人們的健康定義是：身體健康與心理健康，并且要具有良好的社會適應能力。然而隨著社會的迅猛發展，人們的生活節奏加快，對于生活與學習中的壓力也越來越大，因此心理健康的重要性也愈加突出。只有擁有健康心理的人，才能夠更加適應社會與生活。 隨著近幾年，高校的心理健康教育逐漸得到了社會的關注，教育部門也加強了高校的心理健康教育工作，許多高校都建立起了自己的心理健康教育機構，不斷向全校學生開展心理健康咨詢工作[1]。作為高等教育的重要組成部分，高職院校也逐漸開展了多元化的心理健康教育工作。但是由于受到傳統教育觀念的影響，心理健康教育工作依然在高職院校中效率不高。本文從高職院校學生心理現狀與教育呈現的問題出發，在高職文化建設背景下對提高心理健康教育有效性提出一些建議與思考。一、高職學生
2013-01-09
試議高職心理健康教育工作體系的重構
論文摘要：高職生心理健康教育必須以人為本，從不同層面構建獨立的工作體系，正確思考工作的指導思想、目標、內容、途徑和隊伍建設等，切實提升高職生心理健康教育工作的實效性。論文關鍵詞：高職院校；心理健康教育；工作體系；重構一、重構高職院校心理健康教育工作體系的緊迫性近幾年高職生自卑、抑郁、狂躁、封閉等心理問題突出，每年都有高職生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例發生，且有上升的趨勢。現行高職院校心理健康教育沒有形成合力，很難建構完善的教育體系和有效的運行機制。推動高職生心理健康教育工作走向科學化、制度化和規范化的軌道，健全高職生心理健康教育工作體系迫在眉睫。 （一）全面推進素質教育需要健全心理健康教育工作體系。高職院校肩負培養高技能人才的使命，全面推進素質教育是重要工作目標。高素質人才既要有良好的思想道德素質、科學文化素質、身體素質，更要有良好的心理素質。心理問題和心理健康教育越來越為社會所重視，重構高職生心理健康教育工作體系，加強心理健康教育，培養高職生良好的個性心理品質，提高適應能力，承受挫折能力和情緒調節能力，促進協調發展
2012-12-28
關于解析體育教育與中學生心理健康
摘要：心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過對當前中學生不良心理現狀及其原因來分析體育活動對中學生心理健康的促進作用，并進一步提出可行性建議，為全面實施“健康第一”的體育教育提供理論依據。關鍵詞：中學生心理健康 體育教學 促進心理健康1.前言：世界衛生組織認為人的健康包涵三個要素：即身體健康、心理健康和具有良好的社會適應性。其中心理健康對人生成就的重要性已被人們所認識。《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確提出要對學生進行心理健康教育。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于和諧的狀態；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。而體育是促進健康的重要內容，當然體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。 2.學生心理健康的現狀及原因 2.1現狀 據有關文獻報道大約32%的中小學生存在不同程度的心理健康問題，對這些學生進一步調查發現心理品質方面存在著明顯的弱點，如抗挫折能力、意志力、危機意識、協作精神等都比較薄弱。 隨著對知識人才的需求量越來越大，以致于社會與
2012-12-25
當前體育學科中怎樣滲透心理健康教育
摘 要：“健康第一”的教育思想融入體育教育教學之中，是國家教育改革的新思維和新理念。作為體育教師，在體育教育教學過程中要不斷更新教育觀念，改變教學方法使學生的心理能夠健康的發展。 關鍵詞：體育學科.心理健康.健康教育前言 “心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，而健康的心理形成需要精心周到的培養和教育，必須把培養健康的心理素質作為更加重要的教育內容。”因此，現代學校教育不僅僅是為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要讓他們學會學習，學會生活，把他們培養成具有良好的社會適應能力和健全發展的人。 1 創設成功體驗，使學生樹立信心 學生被壓抑的心理就象一把久未開啟的鎖，如何才能把鎖打開呢？這就要求老師給他加點“潤滑劑”或“去銹劑”然后選準鑰匙對準鎖孔把他打開，著名教育家蘇霍姆林斯基把調動學生學習積極性看做是啟動學生學習興趣的“鑰匙”。他要求教師在每個學生身上發現他最強的一面，找出他作為個人發展根源的“機靈點”。我們體育教師要善于發現各個學生的長處和閃光點，因勢利導，調動學生的學習興趣。比如有的學生跑的速度素質較好，而有的學生彈跳較好，有的學生技
2012-12-25
