摘要：為提升高校教育管理信息化水平，文章研究了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化的創(chuàng)新與發(fā)展，提出高校應當樹立應用大數(shù)據(jù)的理念，加強構建大數(shù)據(jù)的工作力度，不斷完善數(shù)據(jù)平臺；整合校內(nèi)外信息體系，建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息平臺；重視信息技術人才的培養(yǎng)，形成全員大數(shù)據(jù)教育管理信息化管理理念等建議，希望所述建議能夠為提升高校教育管理信息化水平提供幫助。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)技術；高等院校；教育管理；信息化建設

傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫在面對海量信息時無法進行高效的處理，而大數(shù)據(jù)技術不僅能夠處理傳統(tǒng)方式不能解決的問題，還能將信息加工成數(shù)據(jù)庫，從而提高管理工作的效率。因此在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，運用合理的信息化處理手段，既能夠?qū)?shù)據(jù)信息進行有效的開發(fā)，又能夠提高對數(shù)據(jù)庫的合理利用，幫助管理部門或管理者更好地開展管理工作[1]。因此，高校在實施教育管理的過程中，應當注重對信息數(shù)據(jù)的合理利用，不斷創(chuàng)新管理方法，進一步加強教育管理信息化的建設，從而提升高校教育事業(yè)的信息化管理水平。

一、樹立應用大數(shù)據(jù)的理念

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教育管理者需要構建起完善的大數(shù)據(jù)應用平臺，對教學數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)進行整理歸納，提高管理數(shù)據(jù)的信息化，真正地將大數(shù)據(jù)落實到教育管理工作當中。但是，在實際教育管理工作過程中，少數(shù)高校管理者依舊缺乏合理利用大數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢的意識，導致大數(shù)據(jù)的應用無法落到實處，出現(xiàn)了很多使用率極低的“僵尸系統(tǒng)”，極大阻礙了高校管理信息化建設的進程。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于高校管理者受到舊思維的束縛，忽視了大數(shù)據(jù)技術的實際應用價值，并且沒有深入了解在當今時代背景下大數(shù)據(jù)技術對于高校教育管理工作的重要性，以致在實際工作中缺乏主動提升應用大數(shù)據(jù)技術的意識。因此，高校管理者需要樹立應用大數(shù)據(jù)的理念，深刻了解大數(shù)據(jù)對于教育管理的重要意義，不斷借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢不斷提高管理工作的效率。為了實現(xiàn)這一目的，首先，高校應大力倡導終身學習的觀念，促使教育管理者對數(shù)據(jù)信息的教育價值形成深刻的理解，使其能夠在教育管理工作中注重積累歷史數(shù)據(jù)，主動收集實時數(shù)據(jù)，積極結(jié)合高校內(nèi)部數(shù)據(jù)與外部數(shù)據(jù)，從而能夠發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)信息中的教育資源，并對其進行深入挖掘。其次，高校管理者應轉(zhuǎn)變自身的管理思維，對數(shù)據(jù)信息之間的關聯(lián)性、連續(xù)性形成深入的認識，嚴格篩選數(shù)據(jù)信息并進行整合歸納，提高數(shù)據(jù)采集的質(zhì)量，進一步提升數(shù)據(jù)的時效性，彌補傳統(tǒng)管理模式存在的弊端，為教育管理工作提供更大的助力[2]。最后，高校在借助大數(shù)據(jù)技術對教育管理模式進行創(chuàng)新的過程中，還需要不斷完善相關規(guī)章制度以規(guī)范數(shù)據(jù)分析的流程，確保數(shù)據(jù)信息與管理系統(tǒng)之間能夠建立起緊密的聯(lián)系。而且高校在開展教育管理工作中，還應廣泛發(fā)動專業(yè)人士共同參與，以當下的管理目標為依據(jù)，不斷完善教學管理模式，使其更加科學合理，幫助管理者提高應用大數(shù)據(jù)技術的意識和能力。此外，相關部門除了大力開展大數(shù)據(jù)理論宣傳外，還需要從學生就業(yè)、社會發(fā)展的層面出發(fā)，提高高校落實大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)政策的意識，才能在工作中凸顯應用大數(shù)據(jù)的管理理念。

二、加強構建大數(shù)據(jù)的力度

高校的教育管理工作具有復雜、冗余等特點，因此，在開展工作的過程中，管理者需要對高校的數(shù)據(jù)信息進行規(guī)范化、統(tǒng)一化，將大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和教務管理平臺、就業(yè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)等信息應用體系進行充分結(jié)合，從而更好地做好對學生的教育、管理工作，進而整合高校內(nèi)部數(shù)據(jù)與校外數(shù)據(jù)。但是，由于數(shù)據(jù)信息平臺的組織架構缺乏統(tǒng)一標準，增加了新增數(shù)據(jù)與原有數(shù)據(jù)結(jié)合的難度，因此在實際教育管理工作中難以發(fā)揮教學管理數(shù)據(jù)的資源優(yōu)勢，這是制約高校全面推進教學管理信息化的主要因素，必須要得到足夠重視。此外，部分高校由于缺乏對數(shù)據(jù)內(nèi)容的考量，沒有正確認識數(shù)據(jù)之間的連續(xù)性、關聯(lián)性，因此，在采集數(shù)據(jù)信息階段，盲目地對數(shù)據(jù)庫進行補充，導致在應用大數(shù)據(jù)的過程中，無法充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術應有的作用、優(yōu)勢。這就要求高校管理者在構建大數(shù)據(jù)管理平臺時，需要綜合考慮各管理部門的職能，對數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)預處理、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)應用等環(huán)節(jié)進行深入設計，從而實現(xiàn)高校各職能部門間的協(xié)同合作，確保數(shù)據(jù)流通和共享。首先，高校需要對數(shù)據(jù)信息的分類進行統(tǒng)一標準。高校在對教學、科研、學生進行統(tǒng)籌管理的基礎上，還需要不斷加強相關數(shù)據(jù)信息的采集工作，通過“篩選”的形式采集相關領域的數(shù)據(jù)信息，確保數(shù)據(jù)信息的全面性、具體性，從而提高每項數(shù)據(jù)的代表性。在采集信息時，應依據(jù)數(shù)據(jù)的類別進行分類，對各數(shù)據(jù)間的關聯(lián)性、一致性進行深入探討，從而確定統(tǒng)一的采集標準，然后依照標準采集高校內(nèi)部不同類別的數(shù)據(jù)信息[3]；其次，不斷完善數(shù)據(jù)平臺建設。數(shù)據(jù)信息平臺不僅需要涵蓋本校內(nèi)所有專業(yè)和學科的數(shù)據(jù)庫，還應包含校內(nèi)各職能部門的數(shù)據(jù)庫，以便管理者能夠清楚地了解各數(shù)據(jù)信息之間的關聯(lián)性，從而能夠?qū)⒏鲗I(yè)、各學科、各部門的數(shù)據(jù)庫串聯(lián)起來，形成一個統(tǒng)一的、完善的大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)。通過該數(shù)據(jù)信息平臺，使各個職能部門都能夠獲取具有時效性的數(shù)據(jù)信息，滿足高校進行日常教育管理工作的需求；最后，高校還需要對反饋機制進行優(yōu)化，一旦數(shù)據(jù)信息平臺出現(xiàn)數(shù)據(jù)缺失的問題，可通過反饋機制將問題反饋給系統(tǒng)維護人員，使其能夠及時通過信息采集手段補充缺失的數(shù)據(jù)。

三、整合校內(nèi)外的信息體系

高校的教育管理工作不僅關系著學生的成長和學習，還與社會經(jīng)濟的發(fā)展緊密關聯(lián)，高校作為培養(yǎng)人才的場所，只有及時了解社會信息數(shù)據(jù)，才能培養(yǎng)出社會所需人才。但是，在數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)，由于缺乏相應的信息整合體系，部分高校教育管理者僅能通過有限的渠道獲取社會數(shù)據(jù)信息，導致數(shù)據(jù)信息缺乏全面性、時效性，而且高校無法借助有效的數(shù)據(jù)信息會對其開展教育管理工作帶來嚴重影響，甚至會影響到學生的就業(yè)狀況。因此，高校需要對校內(nèi)外的信息體系進行整合。首先，在進行數(shù)據(jù)采集的過程中，教育部門可通過與市場經(jīng)濟部門聯(lián)合協(xié)作的形式，調(diào)查當下市場中企業(yè)的數(shù)據(jù)信息，并合理分析相關產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，幫助高校掌握各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。其次，高校應重視對本校教育管理數(shù)據(jù)以及社會企業(yè)數(shù)據(jù)之間的融合，構建高校與社會企業(yè)之間的合作平臺，加強數(shù)據(jù)共享。通過數(shù)據(jù)信息共享平臺，使高校能夠及時掌握特定專業(yè)的就業(yè)狀況，而企業(yè)也能夠進一步提高對高校人才培養(yǎng)狀況的了解，并將企業(yè)的需求反饋給高校，促使高校不斷優(yōu)化教學管理模式，培養(yǎng)出社會企業(yè)所需要的人才。再次，高校還應對產(chǎn)業(yè)發(fā)展困難的原因進行深層次的挖掘。在統(tǒng)籌推進全面深化改革的背景下，部分企業(yè)急需對產(chǎn)業(yè)進行轉(zhuǎn)型、升級，因此，高校應借助社會產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)平臺，深入分析現(xiàn)代企業(yè)所面臨機遇和挑戰(zhàn)，并在院校原有科研成果的基礎上，加強高校教育與企業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，有針對性地培養(yǎng)社會和市場需要的人才，真正將人才培養(yǎng)政策落到實處，從而提高教育管理工作的質(zhì)量。除此之外，高校也應從自身實際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化采集、分析校外數(shù)據(jù)的相關機制，形成具有本校教育管理特色的數(shù)據(jù)信息體系。

四、培養(yǎng)專業(yè)技術管理團隊

在實際教育管理工作中，由于高校內(nèi)各職能部門間有著明確的職權劃分，在數(shù)據(jù)信息的獲得方式、分析處理信息的手段等方面各不相同，因此使用數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的方式也存在著明顯的差異性，導致高校內(nèi)部存在數(shù)據(jù)孤立的問題，對構建統(tǒng)一完善的數(shù)據(jù)庫形成阻礙，而且也使高校難以推進管理信息化。再加上各部門缺乏協(xié)同合作，高校只能借助有限的渠道對數(shù)據(jù)信息進行采集、整合，嚴重降低高校教育管理工作的效率與質(zhì)量。同時，由于部分管理者自身對大數(shù)據(jù)技術了解不足，在工作中會出現(xiàn)盲目指揮的現(xiàn)象，造成管理工作混亂。對此，高校必須注重培養(yǎng)專業(yè)的技術管理團隊，將管理能力強、技術熟練的人才作為大數(shù)據(jù)信息平臺的管理核心。在構建大數(shù)據(jù)信息平臺的過程中，高校應從應用數(shù)據(jù)的目的出發(fā)，結(jié)合時代發(fā)展潮流，通過開展專項學習、培訓活動，培養(yǎng)綜合型人才，深入挖掘、開發(fā)教育管理數(shù)據(jù)，推動教育管理數(shù)據(jù)可視化建設。通過專業(yè)的技術管理團隊，實現(xiàn)教學管理與技術發(fā)展之間的高效結(jié)合，將管理實踐與信息技術融為一體，促使高校管理者成為大數(shù)據(jù)時代背景下的高端管理者，從而不斷提高高校的教育管理質(zhì)量。除此之外，高校還應重視建立起校企互助的合作模式。除了鼓勵教育管理人員不斷提高學習、提高理論知識外，還需要加強高校與企業(yè)的交流學習，推薦教育管理人員到企業(yè)中進行實踐，通過從事與大數(shù)據(jù)技術相關的工作，幫助其提升分析處理海量數(shù)據(jù)的能力；或者邀請在企業(yè)中具有多年從業(yè)經(jīng)驗的管理人員參與到高校的教育管理工作當中，借助其豐富的數(shù)據(jù)信息處理經(jīng)驗，查找教學管理工作中存在的不足，幫助本校管理者不斷提高管理能力，進而能夠不斷優(yōu)化現(xiàn)有的數(shù)據(jù)信息處理體系，滿足高校進行教育管理的需求。同時，還應該制定更規(guī)范化的規(guī)章制度，進一步規(guī)范管理人員處理數(shù)據(jù)信息的操作流程，從而提高管理團隊的工作效率。

五、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校應當對大數(shù)據(jù)的價值進行深入了解，轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立應用大數(shù)據(jù)的意識，并立足于教育管理，借助大數(shù)據(jù)的技術優(yōu)勢，探究當下高校教育管理工作中存在的不足，通過加強構建大數(shù)據(jù)的力度，建立高校數(shù)據(jù)與社會企業(yè)數(shù)據(jù)的共享平臺，培養(yǎng)專業(yè)技術管理團隊，在教育管理工作中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)應有的技術優(yōu)勢，從而推動教育管理信息化創(chuàng)新，為高校的長遠發(fā)展提供動力支持。

[1]肖亞麟.基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展研究[J].數(shù)碼世界，2020(04):71-72.

[2]高曄.大數(shù)據(jù)背景下高校教學管理的信息化發(fā)展研究[J].科教導刊-電子版（中旬），2020(02):72-73.

[3]程苗.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新路徑研究[J].北京印刷學院學報，2019(11):101-104.