論文關(guān)鍵詞成人高等教育心理疏導(dǎo)教育管理

論文摘要成人高等教育蓬勃發(fā)展，給社會(huì)帶來非常深刻的影響的同時(shí)，也引發(fā)了關(guān)于成人高等教育學(xué)生的若干心理問題。對這些問題的正確的疏導(dǎo)和教育管理很大程度上決定了成人高等教育的成敗。 近些年來，成人高等教育蓬勃發(fā)展。與普通高校學(xué)生相比，成人教育學(xué)生不僅有著相同的理想和追求，而且，他們特殊的身份和經(jīng)歷，也使得成人教育學(xué)生表現(xiàn)出了不同的心態(tài)和特點(diǎn)。因而，成人高等教育對傳統(tǒng)的高等教育理念提出了全新的挑戰(zhàn)。本文從教育心理學(xué)的角度對成人教育中存在的若干問題進(jìn)行了討論和分析，為提高成人高等教育水平提供相關(guān)的理論依據(jù)。 一、成人高等教育的社會(huì)意義 由于普通高校受招生數(shù)量限制，普通高等教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對人才的需求。然而，成人高等教育給那些因高考失敗或其他原因而未能進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生，提供了重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為廣大社會(huì)青年提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生了良好社會(huì)效益。成人教育學(xué)生畢業(yè)后自謀職業(yè)，自主擇業(yè)，加速了人才自由流動(dòng)，提高了社會(huì)智力投資的效益。 二、成人高等教育學(xué)生的心理特點(diǎn) 由于成人教育學(xué)生特殊的社會(huì)地位、學(xué)習(xí)環(huán)境、以及個(gè)人成長經(jīng)歷，使他們在人生理想、價(jià)值觀念、謀求職業(yè)等方面，都具有別于普通高校學(xué)生。成人教育學(xué)生的心理特點(diǎn)主要有： （一）較普通高等教育學(xué)生更大的心理壓力 成人教育中，不少學(xué)生僅僅因?yàn)閹追种疃诟呖贾新浒?。因此他們有一種不服輸?shù)膭蓬^，他們渴求新知、積極進(jìn)取，希望自己的價(jià)值能夠得到社會(huì)的承認(rèn)。這些學(xué)生雖然在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)，卻沒有身處大學(xué)的優(yōu)越感，只有刻苦學(xué)習(xí)的緊迫感。由此產(chǎn)生的潛意識(shí)心理動(dòng)力，一方面最大限度地調(diào)動(dòng)了他們自強(qiáng)向上的競爭意識(shí)，同時(shí)也給了這些學(xué)生更大的心理壓力。 （二）較普通高等教育學(xué)生更多的自卑感 由于高考失敗，多數(shù)成人教育學(xué)生具有自卑感。許多學(xué)生心理上失衡，不愿讓別人稱他們?yōu)槌扇私逃龑W(xué)生，在思想上和行動(dòng)上與普校生之間產(chǎn)生了一條明顯的界限。而且，在擇業(yè)時(shí)，社會(huì)往往也不把他們與普通高等教育學(xué)生同等看待。這種來自社會(huì)和心理上的壓力，使不少人產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，因此悲觀、失望，甚至白暴自棄。 （三）較普通高等教育學(xué)生更多的功利心 成人教育學(xué)生中，有部分學(xué)生是為了尋找出路，才不得不選擇成人教育這條出路。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)不十分努力，熱衷于交際，參加成人教育學(xué)習(xí)，只是為了“混文憑”。因此，這部分學(xué)生根本意識(shí)不到學(xué)習(xí)對于自身素質(zhì)提高的重要性，有的更多是急功近利的心態(tài)。 三、成人高等教育學(xué)生的心理疏導(dǎo) 成人高等教育學(xué)生的心理疏導(dǎo)應(yīng)遵循如下幾個(gè)原則。 （一）了解學(xué)生的個(gè)性 個(gè)性是一種非常復(fù)雜的社會(huì)心理現(xiàn)象，西方心理學(xué)家和教育學(xué)家一般側(cè)重于個(gè)體的心理差異方面。把個(gè)別的心理特征理解為個(gè)性。個(gè)性是客觀存在的，在教育教學(xué)的過程中。我們不僅要看到個(gè)體之間的共性，還要對個(gè)性差異給予足夠的重視，與學(xué)生通暢的交流，了解他們的問題和壓力。 （二）重視學(xué)生的個(gè)性形成 在教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我們在認(rèn)識(shí)個(gè)性的形成和發(fā)展過程中，既要看到個(gè)性與個(gè)體生理的聯(lián)系，更主要的是分析一定的社會(huì)條件對個(gè)性形成和發(fā)展的決定性作用。結(jié)合學(xué)生特殊的個(gè)性問題，對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有針對性的疏導(dǎo)。