摘要：在現(xiàn)代教育觀念引導(dǎo)下，要想成為一名治校成功的山區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)，必須立足于本地區(qū)實(shí)際，不斷探索管理藝術(shù)，革新管理觀念，改進(jìn)管理方法，從而提高管理水平，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育觀點(diǎn) 校長(zhǎng) 管理

在大力推行義務(wù)教育、素質(zhì)教育的今天，所有適齡兒童都有義務(wù)和權(quán)力接受正常的學(xué)校教育，教育優(yōu)先發(fā)展的思想也以已成為共識(shí)。全社會(huì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育與人文教育相統(tǒng)一；教育不斷走向民主化、法制化及普及化；教育內(nèi)容日益綜合化和個(gè)性化；教育的信息化和國(guó)際化水平越來(lái)越高。這給學(xué)校的一校之長(zhǎng)提出了更高的要求：自覺(jué)與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，不斷學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，探索管理藝術(shù)，從而提高管理水平。現(xiàn)就新形勢(shì)下農(nóng)村山區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)如何加強(qiáng)自身建設(shè)，提高學(xué)校管理水平略陳己見(jiàn)。

一、創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的靈魂

在"21世紀(jì)教育論壇"上專家指出："一所學(xué)校能否辦好的關(guān)鍵是校長(zhǎng)的觀念、教師的素質(zhì)"，校長(zhǎng)的觀念和教師素質(zhì)的轉(zhuǎn)變和革新往往是學(xué)校不斷推行素質(zhì)教育水平和創(chuàng)新教育水平以及學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得以提高的實(shí)踐動(dòng)力。所以山區(qū)的校長(zhǎng)絕不能固步自封，一定要有創(chuàng)新的頭腦、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法、創(chuàng)新的思維，積極穩(wěn)妥的處理教改中出現(xiàn)的新課題不斷進(jìn)行摒棄落后吸取新進(jìn)，大膽探索管理藝術(shù)，從而形成正確的教育理念和辦學(xué)思路。如此才能在未來(lái)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中取得主動(dòng)權(quán)，才能從根本上解決學(xué)校生存與發(fā)展的問(wèn)題，才能從本質(zhì)上改變地區(qū)落后的經(jīng)濟(jì)面貌。

二、品格、意志是學(xué)校發(fā)展的引力

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、命令能否產(chǎn)生作用，取決于被領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可，這就需要領(lǐng)導(dǎo)者及其組織的權(quán)威。一個(gè)品格優(yōu)秀的校長(zhǎng)首先體現(xiàn)在品格和人格卓越；其次是意志堅(jiān)定、自信，包括自我的堅(jiān)定、信任和對(duì)學(xué)校、教職工、學(xué)生的信任；再次，要沉著、鎮(zhèn)靜、堅(jiān)定、頑強(qiáng)、主動(dòng)進(jìn)取。因此山區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)更應(yīng)該有卓越的品質(zhì)和堅(jiān)定的意志，不斷的陶鑄情操，鍛煉意志，將權(quán)力與品質(zhì)意志有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能贏得教師的信賴，學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三、以人為本是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本，學(xué)校的發(fā)展也需要以人為本。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是根本，沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展就談不上學(xué)校的發(fā)展。在山區(qū)教育中應(yīng)當(dāng)盡快擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛。教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量；教學(xué)是教育工作的中心；管理就是服務(wù)，是校長(zhǎng)工作的核心；學(xué)校校長(zhǎng)的管理應(yīng)本著以人為本的管理理念和育人理念來(lái)科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化管理，既不搞一步到位也不搞一刀切；要循序漸進(jìn)，因地制宜；要審時(shí)度勢(shì)，量力而行；實(shí)行精神感化而非強(qiáng)迫或人治。 實(shí)行以人為本能是全校師生員工意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)與組織對(duì)他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而是學(xué)校管理走向良性、健康的發(fā)展軌道。

四、制度是學(xué)校發(fā)展的保障

山區(qū)中學(xué)由于整個(gè)辦學(xué)時(shí)間不是很長(zhǎng)，各種制度還不是很健全。但是如果沒(méi)有制度作為校長(zhǎng)的管理保障，一所學(xué)校不會(huì)是什么好學(xué)校，里面的學(xué)生也不會(huì)是什么好學(xué)生。所以在山區(qū)農(nóng)村中學(xué)建立健全各項(xiàng)管理制度很重要。 1、建立社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三維關(guān)系網(wǎng)。

以社會(huì)為力量，學(xué)校為載體，學(xué)生為目標(biāo)全力推行國(guó)家的教育教學(xué)方針政策，實(shí)行社會(huì)監(jiān)督，學(xué)校管理教育，學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)的管理制度。

2、依法治校與以德治校相結(jié)合。

學(xué)校要管理得好，規(guī)章制度是必不可少的。要法治，不要人治。若要人治，必定會(huì)脫離群眾，必定會(huì)政令不通，曲高和寡。要以德服人，而非以人治人，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無(wú)私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴(yán)于律己；待人方面關(guān)心人、理解人、尊重人、愛(ài)護(hù)人，努力使自己成為品德高、作風(fēng)正、修養(yǎng)好的校長(zhǎng)。這樣，就一定會(huì)產(chǎn)生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會(huì)把我們的學(xué)校辦成讓人民滿意的學(xué)校。

3、理順關(guān)系，搞好全校教師的團(tuán)結(jié)。

理順好各種關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的能力再?gòu)?qiáng)，教師的水平再高，但如果不善于搞好團(tuán)結(jié)，那也是不可能做好工作的。所以，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，首先應(yīng)理順學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、與教師之間的人際關(guān)系、非教學(xué)因素與學(xué)校的關(guān)系。作為校長(zhǎng)不可事事插手，但也不可事事不問(wèn)，一所學(xué)校有副校長(zhǎng)、辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處、總務(wù)處等等，校長(zhǎng)必須理順與這些部門(mén)的關(guān)系，并協(xié)調(diào)部門(mén)與部門(mén)之間的關(guān)系。另外要處理好與教師之間的關(guān)系，要尊重教師的人格，以理服人，作教師的知心朋友，理順人際關(guān)系，就是校長(zhǎng)與教師心心相融，心心相印、構(gòu)建和諧校園的過(guò)程。學(xué)校是一個(gè)獨(dú)立的單位，但也不是世外桃源。它與上級(jí)教育行政部門(mén)、周圍的其它組織、教師家屬等的關(guān)系都需要校長(zhǎng)去做理順。

五、教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的生命力

由于山區(qū)農(nóng)村老師的工資普遍比較低，因此一般大學(xué)畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村去教書(shū)，所以農(nóng)村中小學(xué)的教師整體素質(zhì)比較低，但是同時(shí)人事制度和管理制度又嚴(yán)重制約著師資力量的調(diào)整。盡管如此，很多想要進(jìn)來(lái)的畢業(yè)生還進(jìn)不來(lái)。一方面主要的骨干教師大量流失，盡量往城里調(diào)，另一方面，學(xué)校寧愿增加代課教師，因?yàn)橐幻k教師的工資相當(dāng)于五六名代課教師的報(bào)酬。在農(nóng)村很多學(xué)校，沒(méi)有體音美教師，老師往往是全才全職，什么課程都教，如此可想其教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)生到了七年級(jí)還不如城里的二三年級(jí)的學(xué)生，連自己的姓名都拼寫(xiě)不出來(lái)。所以教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的生命力。

六、現(xiàn)代教育信息是"校校溝通""校際溝通"的橋梁

山區(qū)中學(xué)由于離城市比較遠(yuǎn)，好的信息資源得不到快速的利用，這樣有必要在這些學(xué)校里搭建現(xiàn)代信息平臺(tái)，讓教師和學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用技術(shù)快捷的獲取豐富的多媒體信息資源，開(kāi)闊教師和學(xué)生的視野，以達(dá)到共享的目的。教師和學(xué)生還可以在網(wǎng)上開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校與學(xué)校之間可以搭建信息平臺(tái)，經(jīng)常開(kāi)展教育科學(xué)研究，這樣可以是教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 伍德勤.楊國(guó)龍.新編教育學(xué)[M]，第一版，上海：華東師范大學(xué)出版社，2009